小學六年級雙語班漢語教學計劃

1、 教案本文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 教 案 本 學校：阿克蘇市喀拉塔勒鎮(zhèn)中心小學 姓名：巴哈爾古力。吐爾洪 科目：漢語 班級：六年級（二）班課程表班級：六年級二班上午星期課時星期一星期二星期三星期四星期五備注第一節(jié)課第二節(jié)課第三節(jié)課第四節(jié)課下午第一節(jié)課第二節(jié)課第三節(jié)課xx- 2- xx學年第二學期教學計劃 學生基本情況 本學期我擔任了六年級二班的漢語課教學任務。本班有50名學生，其中：男 名，女： 名；50名學生都是少先隊隊員；大多數學生來自于8大隊，23大隊，10大隊以及巴扎周圍。 本班班長：阿依蘇麗坦。艾孜孜 學習委員：古麗呼瑪熱。艾孜孜 體育委員：吐爾洪。薩木薩克 生活

2、委員：古麗亞爾。亞合牙 學生會委員：古麗亞爾。亞合牙，如克亞木。艾克熱木，古扎麗阿依。艾爾肯 少先隊隊長：阿依蘇麗坦。艾孜孜學生學習基本情況分析 本班學生學習情況據上學期的成績來看，在教學中雖然能夠抓住學生的年齡特點和漢語教學的根本，主要培養(yǎng)了學生的口語交際，表達能力，識字能力，自我展示的能力與人際交往合作能力的習慣，但是由于教師的隨意性，不善于思考總結，在教學中存在了不少的問題，相當部分學生的漢語興趣不濃厚，學習態(tài)度和方法不端正；大多數學生在能正確，流利而有感情地朗讀課文和記憶課文方面還有著巨大的困難，再加上學生的傾聽能力還需要培養(yǎng)；在教學中雖然注重了學生獨立識字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學中

3、忽略了小學生識字興趣的激發(fā)，因此識字效果和期末成績都沒那么理想。 本班學生上學期的學習成績如下： 學生總數：50名，總分： 平均分： 合格率： 小結：學困生優(yōu)秀生名單 本班的學困生有：艾力喀木。吾斯曼，茹合薩熱。買合木提，艾克拜爾。艾尼瓦爾，阿爾曼。阿里木，阿比力米提。阿里木，西爾艾力。牙合亞等六名，這些學生占全班學生的12%。 優(yōu)秀生阿依蘇麗坦。艾孜孜，古麗胡瑪熱。艾孜孜，齊曼古麗。吐爾洪，茹克亞木。艾克熱木，凱伊薩爾。吐爾洪等五名，這些學生占全班學生的10%。培優(yōu)補差措施 我在本學期的漢語教學過程中一定始終保持與學生用漢語進行交流，實現(xiàn)重視每一位學生的獨特，通過時常鼓勵他們，加強培優(yōu)補差工

4、作，盡量提高每一位學生的學習漢語興趣，更加努力取得更好的成績。 讓學生掌握課本內容，讓他們將那些詞語和句子可以在實際生活中大膽應用。加強學生的獨立學習，獨立思考，獨立探索和掌握能力。熱愛學生，關懷學生，讓他們掌握科學知識以其加強思想道德教育，交通安全教育，努力學習教育，讓他們做出一名合格的社會主義接班人而努力。教材內容，地位及作用 本套教材是xx年出版使用的義務教育課程標準雙語實驗教科書，該教材緊緊圍繞雙語教學的目標和任務，設計各項學習內容，對識字教學的起始時間進行了調整，因此以利于學生熟悉術語，為用漢語學習和提高運用能力打下基礎。 六年級上冊教材充分考慮小學兒童的身心特點和認知規(guī)律，以培養(yǎng)學

5、生漢語聽，說，讀，寫的能力為主； 詞語學習以幫助學習漢語，每一篇課文以學習普通話為目標；句子學習以聽，說，讀，寫為主；循序漸進地安排書寫訓練任務，這是一套以引導自學和任務型教學目標相結合的教材?！奥犝f領先，讀寫跟上，循序漸進，能力為主”是本套教材的特點，所以我們要堅持第二語言教學規(guī)律和特點，采取“聽聽說說，讀讀寫寫，巧妙運用，參加活動，口語交際，完成任務”的教學形式，引導學生完成每一項任務，在教學過程中并要遵循“全日制民族中小學漢語課程標準”（試行）的要求，按照新課改的理念，嘗到學生自主學習，合作學習，探究學習的方式，以課文學習，學習詞語，真實交際為中心，從淺到深的任務型教學模式來組織教學。教

6、學目標 （一）知識與技能：1. 自學本冊教材中的所有重點詞語，理解并會用；重點掌握每一篇課文中的常用詞語。2. 學習每一篇課文中出現(xiàn)的句型，要求能結合情境使用。3. 學習每一課的生字，通過比較或分析漢字結構學習。4. 課文學習：掌握每一篇課文的內容和結構，能夠用自己的話敘述課文大意。5. 學會真實交際。 （二）過程與方法：布置預習，讓學生解決生字，記下文中難點，然后進行講解。點拔法、串講法、誦讀法、問答法。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 通過學習每一篇課文內容從小就養(yǎng)成愛護公物，熱愛大自然，珍惜時間，尊老愛幼，孝訓父母，熱愛科學知識，待人有禮貌，和睦相處別人等好習慣。教學重點1. 能大膽地使用所

7、學會的字，詞，句進行有關的自由交際。2. 通過反復誦讀并結合對日常生活場景的觀察，理解課文大意并能模仿錄音或老師的語氣進行有關方面的口語交際。3. 能正確流利而有感情地朗讀每一篇課文。4. 學過的漢字和詞匯知識能在今后的學習和生活過程中正確使用。教學難點1.學會本冊教材中的所有疑難字詞，理解并會用；重點掌握每一篇課文中的常用詞語。2.學習每一篇課文中出現(xiàn)的句型，要求能結合情境使用。3.掌握每一篇課文的內容和結構，能夠用自己的話敘述課文大意。教學措施1. 在課堂教學中盡量利用錄音機，電視機，計算機等電化教學設備，能讓學生聽到正確的普通話語音，語調和語氣，培養(yǎng)學生的普通話語感。2. 在每一節(jié)課的教

8、學過程中要多給學生鼓勵和贊揚，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。3. 在課堂教學中從結合學習以為常的場景入手，給學生作出示范，激發(fā)學生的求知欲望，拉近與學生的距離，增強親近感，幫助學生克服膽怯心理，鼓勵學生大膽開口說話。4. 在教學中以積極倡導，自主合作的學習方法來提高學生的學習興趣，幫助學生熟悉地掌握并會運用教學重難點。5. 在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)造些多聽，多說，多讀，多寫地語言訓練條件。課題 孩子與蝸牛（第一課時至第三課時）教學目標（1） 知識與技能：1. 讓學生掌握每一個生字，每一個詞語的正確讀音。2.學會寫生詞并能夠掌握造句。 3.學習新句型以及實際生活中的用法用途。4.讓學生掌握正確的讀

9、課文 5.掌握課文的主要內容并能夠根據課文內容回答問題。（二）過程與方法：布置預習，讓學生解決生字，記下文中難點，然后進行講解。點拔法、串講法、誦讀法、問答法。 （三）情感，態(tài)度與價值觀： 通過學習這篇課文從小就養(yǎng)成熱愛大自然，愛護小動物的好習慣。教學重點1.讓學生掌握重點字詞的正確的讀音并能造句。2.讓學生掌握正確地讀課文。教學難點1.學生會寫生詞以及實際生活中的用法用途。2.掌握課文的主要內容并能夠根據課文內容回答問題。課型與課時新課，三課時教學方法指導法，講解法，合作學習法，自主學習法教學工具蝸牛的圖片，詞語卡片教一， 導入新課：自由談話師：同學們你們看過蝸牛嗎？蝸牛是什么樣子的？生：自

10、由回答學過程師：展現(xiàn)出蝸牛的圖片，今天我們學的課是和蝸牛有關和孩子有關，你們喜歡學嗎 ？生：自由回答。1. 學生讀生詞。 老師領讀生詞 學生齊讀生詞 全班齊讀生詞2. 學生讀生詞 布置學生讀生詞 指明學生讀生詞 同桌互助互讀詞語3. 完整的學習詞語蝸牛 趣味 費勁兒 針尖兒 視力 他的視力不太好。妙不可言 他使得這個世界妙不可言恰巧 昨天我去圖書館恰巧碰到他了。走樣 缺乏 他缺乏經驗逗：我喜歡逗孩子爬：星期天我們班的男生去爬山。半天 山崖 出乎意料他的行動出乎我們的意料。依舊-依然，仍舊他依舊愛吃一致：對于這件事同學們的看法是一致的。僅僅 淹 稚嫩 借助 生動：他描述的很生動胖：我們要鍛煉身體

11、不然會容易發(fā)胖。課堂小結：師：通過這一課你們有什么收獲？生：自由回答全班同學再次齊讀詞語板書設計 第一課：孩子與蝸牛 第一課時學習詞語作業(yè)1. 學會今天所學的詞語的讀音并會寫詞語，初讀課文。2. 在抄寫本上抄寫詞語。（每個詞語最少寫五遍）課后反思課題： 第一課：孩子與蝸牛 課文一：孩子與蝸牛課型： 理論性教學內容： 第一課孩子與蝸牛 課文一 教學過程： 一 導入新課 復習導入1. 聽寫詞語逗 爬 恰巧 走樣 妙不可言 缺乏 視力 2. 造句：指明學生上黑板造句妙不可言 視力 走樣 逗 爬 二， 完整的學習課文1. 指明學生讀課文2. 老師領讀課文3. 學生齊讀課文4. 布置學生讀課文5. 同桌

12、互助說說課文主要內容三， 講解課文主要內容師：邊讀課文邊講解課文主要內容師：這篇課文與什么有關？生：蝸牛師：這篇課文講了幾件事？生：自由回答師：第一個故事說了什么內容？生：自由回答師：第二個故事說了什么內容?生：自由回答師：“我”是怎么樣從學生身上受到啟示的？生：自由回答師：最后“我”為什么慚愧？生：自由回答師：誰來說說課文主要內容生：自由回答 課堂小結：通過學習這篇課文你們有什么收獲？老師總結課文主要內容想象對人類是很重要的，同一件事每個人的想象是各種各樣的板書設置： 第一課 孩子與蝸牛 課文一作業(yè)：熟練讀課文教學反思：課題： 第一課 孩子與蝸牛 課文二 孩子與蝸牛課型： 論文性教學內容：第

13、一課：孩子與蝸牛 課文二：心的翅膀教學目標： 1.讓學生掌握正確的讀課文 2.掌握課文的主要內容并能夠根據課文內容回答問題 3.學習課文中的新句型以及實際生活中的用法重點： 讓學生掌握正確的讀課文難點： 掌握課文的主要內容并能夠根據課文內容回答問題教學方法： 自主學習法，合作學習法，指導法，講解法教學工具：狐貍的圖片教學過程： 一：導入新課 復習導入指明學生說說課文一的主要內容聽寫詞語上節(jié)課我們學習關于想象的課文，今天我們繼續(xù)學習有關想象，有關翅膀的課文，二： 完整的學習課文1.指明學生讀課文2.老師領讀課文3.學生齊讀課文4.布置學生讀課文5.同桌互助說說課文主要內容 三：講解課文主要內容師

14、：狐貍是什么動物？生：自由回答師：狐貍是怎么想的？生：是公雞叫來白天的師：然后狐貍做了什么？生：它把公雞咬死了師：然后呢？生：白天依舊到來師：然后狐貍又想什么了？生：它又想是太陽叫來了白天所以想吃掉太陽師：那個胖男孩說了什么？生：自由回答師：那個戴眼鏡的男孩是怎么想的？生：自由回答師：那個女孩是怎么想象的？生：自由回答師：狐貍最后怎么了？能吃掉太陽了嗎？生：狐貍最后死了，沒吃掉太陽師：為什么這篇課文的題目是“心的翅膀”？生：自由回答 課堂小結：老師總結課文主要內容通過學習這篇課文你們有什么收獲？每個人的想象都不一樣。想象沒有什么限制。孩子們的想象是非常美好的，但是我們的想象應該要符合事實。 板

15、書設置： 第一課： 孩子與蝸牛 課文二：新的翅膀作業(yè)：熟讀課文，掌握課文主要內容教學反思：六年級雙語班漢語教學計劃本學期學校安排我六年級雙語班的漢語課。本學期一共20周其中17.5周是純課周。本課本一共有十六課，生字表，詞語表這些內容。這些課是：魯迅愛書的故事，我要畫什么，一條軍毯，一張珍貴的電影票，老師領進門，豎雞蛋的新答案，從小做時間的主任，會說話的機器人，大彈弓的盲童，在班會上的講演，最寶貴的一門課，小通訊員，蚯蚓和垃圾，平分生命，熊的故事，呵護那一點點的光，在金色的海灘上，詞語表每個課都設計了“學習提示”學習提示中有課文學習，詞語學習，句子學習，課題交流。每個課有2個課文，2個練習，還有擴展閱讀。課文是學生學習的范文，課文學習以聽懂，能讀，會說為目的，疑難生僻字詞略知大意只可，要在理解內容的基礎上逐漸積累聽說讀寫能力，最終能夠進行真實交際。練習部分有單項練習（針對課文），還有真實交際練習。教材只是教學的示范材料，不是學生學習的全部，所以教學中還要適當安排課外學習，擴大閱讀量，鼓勵學生從生活實踐和真實交際中學習漢語。漢語學習的最終目的是學會交際，相對來說參與交際，在實際交際中學習更為重要。漢語是我國的國語，學好漢語對少數民族學生來說更重要。為了讓學生更好的