精選教學(xué)計(jì)劃范文8篇

1、equalitarianism cannot be practiced. equalitarianism punishes those who perform well and encourages those who perform poorly. what you get is a bad workforce.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）精選教學(xué)計(jì)劃范文8篇 教學(xué)計(jì)劃 篇1一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到“提筆即是練字時(shí)”。通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人

2、”的目標(biāo)。二、學(xué)情分析三年級(jí)部分學(xué)生經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率一般，入體率不高。部分學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。2、寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。5、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞能力。四、具體措施1、在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)

3、展的知識(shí)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的鋼筆字寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信心3、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好鋼筆寫字教學(xué)與日常寫字之間的關(guān)系。教學(xué)計(jì)劃 篇2一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛、好

4、客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。2、背誦第2自然段。3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。2、理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著問題初讀課文。2、初讀課文，捕捉_主要內(nèi)容。（自由讀）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？（過渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）3、學(xué)習(xí)第1自然段。（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生

5、產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音喜愛、成熟了”。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“-”劃出，再理解句意。（3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？又講到了什么？（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛的語氣。（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪-枝葉-果實(shí)-人好客）5、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小組自學(xué)討論：a.這段主要寫什么？b.先寫了-接著寫-然后寫-最后寫-（按提示有條理

6、的講述）（2）集中學(xué)習(xí)，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？請(qǐng)用上“因?yàn)?所以-”的句式回答。7、分段指名讀全文。第二課時(shí)一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。二、學(xué)習(xí)生字。1、自由寫字5分鐘。2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）4、指導(dǎo)書寫。5、用“五光十色、好客”造句。6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。新（）-坡（）-陰（）-孔（）-味（）-蜜（）-7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。8、課外閱讀17、18課。9.葡萄溝板書設(shè)計(jì)：杏子、香梨、蜜

7、桃、沙果葡萄溝出產(chǎn)水果：葡萄：大、多（好地方）五光十色（顏色美）味甜葡萄干：色鮮艷味甜教學(xué)計(jì)劃 篇3一、教學(xué)指導(dǎo)思想：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字”成了一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練。我們立足于學(xué)生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實(shí)施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個(gè)方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精

8、粹。二、課程目標(biāo)：1、傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情。2、通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動(dòng)的能力。3、掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和良好的姿勢。4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。5、學(xué)會(huì)正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。6、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。7、培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：第14課時(shí)：（1）漢字的起源 （2）漢字的構(gòu)造（3）正確的握筆、站立姿勢 （4）簡單線條的練習(xí)第58課時(shí)：（1）漢字的點(diǎn)畫（2）漢字的筆順、結(jié)構(gòu)（3）漢字形體的演變第911課時(shí)：（1）文房四寶（一）（2）介紹楷書

9、的幾種書體（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)臨帖第1218課時(shí)：（1）文房四寶（二）（2）學(xué)習(xí)基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領(lǐng)（3）介紹篆、隸書的幾種書體（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)臨帖第1820課時(shí)：學(xué)生對(duì)書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進(jìn)行期末評(píng)價(jià)和考核。四、在教學(xué)中采用的方法以及手段：1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學(xué)者宜從正書（楷、隸、篆）學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫準(zhǔn)確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴(yán)整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸曹全碑、乙瑛碑、禮器碑、張遷碑；秦小篆的嶧山刻石、泰山刻石皆可。其中歐陽詢所書的楷書九成宮，可謂點(diǎn)畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐證明，初學(xué)者以此入

10、手，易進(jìn)入狀態(tài)。但字體選擇還應(yīng)根據(jù)各自的興趣為主。2、“讀”，即對(duì)字進(jìn)行觀察、揣摩。“讀”字離不開老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對(duì)字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會(huì)?？捎谩罢w部分整體”的順序去“讀”，首先對(duì)字要有一個(gè)總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)（如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢，篆書是上下細(xì)長結(jié)構(gòu)，取縱向勢）。筆順筆劃的長短、粗細(xì)，乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點(diǎn)或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記?！?、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫，好比手把手教

11、字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學(xué)方法一般不采用，只針對(duì)年齡較小的幼兒。4、“臨”，即對(duì)照著去寫，應(yīng)包括對(duì)臨和背臨兩個(gè)步驟。對(duì)臨，這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有一定時(shí)間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快?！芭R”時(shí)應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，先整體后部分；自查自糾，對(duì)比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求，寧精勿濫，點(diǎn)畫應(yīng)準(zhǔn)確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面

12、積提高學(xué)生的書寫能力為主，也要突出對(duì)領(lǐng)會(huì)接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。5、“評(píng)”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)、議、改，教師可讓學(xué)生到黑板上去寫，面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，指出得失，示范正確寫法，做到以點(diǎn)帶面，也可以在投影上書寫，學(xué)生先看后寫，而后師生共同評(píng)議，讓學(xué)生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵(lì)大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學(xué)活用。對(duì)當(dāng)堂或課后的練習(xí)作業(yè)教師可采取用朱筆對(duì)寫的好的字進(jìn)行圈勾。這樣既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，也可以對(duì)掌握正確寫法的字一目了然。6、“創(chuàng)”，即運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，活學(xué)活用，達(dá)到一定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成自己風(fēng)格。毛筆字可進(jìn)行少字?jǐn)?shù)“集字式

13、”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關(guān)筆畫進(jìn)行組合。多一些鼓勵(lì)表揚(yáng)，使學(xué)生有一種成就感，從而增強(qiáng)寫好字的信心。教學(xué)計(jì)劃 篇4一、指導(dǎo)思想通過入學(xué)教育，幫助大學(xué)新生確立新的人生奮斗目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯，使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，充分利用大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和豐富的校園活動(dòng)，打造健康人格，將自己塑造成為德、智、體全面發(fā)展的合格大學(xué)生。二、新生入學(xué)教育內(nèi)容及基本形式1.適應(yīng)性教育新生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，人生角色發(fā)生了很大轉(zhuǎn)換，主要表現(xiàn)在生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式等方面的巨大轉(zhuǎn)變上，這些轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生心理和生活的影響有很大的個(gè)體差異，為此

14、，分院要進(jìn)行耐心、細(xì)致、深入的適應(yīng)性教育。通過教育幫助新生了解大學(xué)生活方式和環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和渠道，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。學(xué)院概況。通過學(xué)長見面會(huì)，參觀校園、觀看專題介紹片、主題班會(huì)等形式，讓新生了解學(xué)院的發(fā)展史、學(xué)院育人理念、十年卓越進(jìn)程的育人目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)、“311”人才培養(yǎng)規(guī)格、校園環(huán)境、校園設(shè)施(宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂、校醫(yī)院)及作息時(shí)間等事宜，使廣大新生建立對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。三亞氣候、人文特點(diǎn)。通過班會(huì)、座談會(huì)、絡(luò)信息等方式，使新生熟悉三亞市氣候特點(diǎn)、人文環(huán)境特點(diǎn)及校園周邊環(huán)境和207路等通往學(xué)院的公交車起止時(shí)間

15、，做好生活細(xì)節(jié)如防曬、防蚊蟲等的準(zhǔn)備工作。學(xué)生組織。通過班會(huì)、新老生見面會(huì)等方式，使新生了解我校學(xué)生組織結(jié)構(gòu)(團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán))、入黨流程、學(xué)生干部聘選方式和條件以及學(xué)生組織對(duì)學(xué)生成長的鍛煉和完善的作用，鼓勵(lì)新生積極參加各類學(xué)生組織，激發(fā)競爭意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。2.專業(yè)思想(含學(xué)分制、選課、教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定)教育。通過對(duì)本專業(yè)課程體系、專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、教學(xué)計(jì)劃、就業(yè)形勢等的介紹，幫助學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確努力方向和發(fā)展方向。3.遵紀(jì)守法教育分院在開展遵紀(jì)守法教育時(shí)，以三亞學(xué)院學(xué)生手冊(cè)內(nèi)容為主，通過班會(huì)、座談會(huì)、自學(xué)等方式讓新生了解國家、學(xué)院有

16、關(guān)大學(xué)生管理方面的規(guī)定和文件，教育學(xué)生自覺遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立法紀(jì)觀念和文明意識(shí)，做一名文明守紀(jì)的大學(xué)生。管理制度。學(xué)習(xí)海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生手冊(cè)、海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定、海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定、三亞學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定、海南大學(xué)三亞學(xué)院考場規(guī)則與考試違紀(jì)處分規(guī)定。獎(jiǎng)懲制度。海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)辦法、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、生源地助學(xué)貸款、勤工助學(xué)政策。4.安全教育通過開展安全知識(shí)講座，組織消防演練(學(xué)院計(jì)劃9月8日開展此項(xiàng)活動(dòng))等活動(dòng)，使新生了解學(xué)院周邊環(huán)境及治安情況，強(qiáng)化學(xué)生在人身(按時(shí)歸寢、爬山及游泳注意事項(xiàng)等)、生活、財(cái)物、交通、食品衛(wèi)生等方面的安全意識(shí)，充分樹

17、立學(xué)生的自我防范、逃生救護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)。5.健康人格塑造活動(dòng)(1)通過組織開展心理健康知識(shí)講座、新老生座談會(huì)等方式，引導(dǎo)新生以良好的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活和人際關(guān)系，以健康積極向上的心態(tài)正確應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種困難和問題;幫助新生了解心理咨詢中心、健康人格工作室及心理委員的職責(zé)。(2)素質(zhì)訓(xùn)練。通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基本軍事知識(shí)和技能，磨煉意志，增強(qiáng)國防觀念，培養(yǎng)組織紀(jì)律性及團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成吃苦耐勞、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生更好的走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。分院在開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注重尊重學(xué)生個(gè)性，注重方式方法，活動(dòng)形式可以采取成功人士勵(lì)

18、志講座、暢銷勵(lì)志書籍讀書評(píng)論會(huì)、學(xué)生個(gè)人制定大學(xué)發(fā)展規(guī)劃等多種形式，幫助新生正確自我定位，確立奮斗目標(biāo)和努力方向。三、入學(xué)教育時(shí)間大學(xué)新生入學(xué)教育的時(shí)間，主要集中在第一學(xué)期。軍事訓(xùn)練、適應(yīng)性教育、專業(yè)思想教育、遵紀(jì)守法教育、安全教育在9月5日至9日進(jìn)行;職業(yè)生涯規(guī)劃教育在9月10日至10月30日進(jìn)行;理想信念、文明道德等其他入學(xué)教育專項(xiàng)活動(dòng)可以在新生入學(xué)的第一學(xué)期陸續(xù)開展。四、新生入學(xué)教育要求1.各分學(xué)院要高度重視，精心組織好新生入學(xué)教育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合本分院實(shí)際，制定出本分院的新生入學(xué)教育計(jì)劃和方案，確?；顒?dòng)有內(nèi)容、有特色、有效果。2.入學(xué)教育要依據(jù)新生特點(diǎn)，以激勵(lì)啟發(fā)為主，教

19、育形式多樣，以活動(dòng)為主體，輔以主題團(tuán)日、座談會(huì)、播放影像資料等多種教育形式，且在素質(zhì)訓(xùn)練期間，各新生班級(jí)要以上述教育內(nèi)容為重點(diǎn)，召開三次以上主題班會(huì)。為促進(jìn)活動(dòng)的有效開展，學(xué)生處將根據(jù)分院的入學(xué)教育計(jì)劃進(jìn)行抽查。3.入學(xué)教育應(yīng)以集體教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。在大力做好集體教育的同時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題要加以重視，有針對(duì)性地做好工作。4.入學(xué)教育要充分發(fā)揮新生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)校的引導(dǎo)教育與學(xué)生的自我教育相結(jié)合，為今后加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.分院要在_年8月31前將新生入學(xué)教育的計(jì)劃和方案報(bào)學(xué)生處;_年十月下旬(10月30日前)將新生入學(xué)教育的工作總結(jié)

20、報(bào)學(xué)生處。教學(xué)計(jì)劃 篇5一、學(xué)前教育專業(yè)概況目前我國學(xué)前教育已進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，幼兒教師需求量大，就業(yè)前景好且就業(yè)質(zhì)量高。我院學(xué)前教育專業(yè)20_年開始招生，在校生規(guī)模已達(dá)1280人，是廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。二、主要培養(yǎng)對(duì)象和學(xué)制1、五年制大專。：初中畢業(yè)生2、三年制大專。：高中畢業(yè)生、對(duì)口中職生三、人才培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)前教育專業(yè)圍繞 培養(yǎng)“合格+特長”高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)定位，培養(yǎng)具有先進(jìn)的教育理念和良好職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握幼兒教育專業(yè)知識(shí)和技能，擁有幼兒教師資格，能在幼兒園從事保教和教學(xué)研究工作的“合格”幼師。同時(shí)加強(qiáng)“文藝”、“雙語”和“管理”知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)擁有文藝創(chuàng)編

21、、雙語教學(xué)和行政管理“特長”的高素質(zhì)復(fù)合型人才。四、主要課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1、五年制大專(1)中專階段：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學(xué)前衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、五領(lǐng)域(健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、游戲教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。(2)大專階段：兒童文學(xué)、兒童動(dòng)漫影視欣賞、幼兒歌曲演唱與表演、兒童舞蹈創(chuàng)編、兒童歌曲創(chuàng)編、鍵盤即興伴奏、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、英語口語、幼兒英語活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園管理、會(huì)務(wù)管理、考證培訓(xùn)。2、三年制大專：聲樂、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學(xué)前衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、五領(lǐng)域(健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)

22、)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、幼兒園班級(jí)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、兒童歌曲創(chuàng)編、考證培訓(xùn)。3、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：保育見實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、試教、保教綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和論文寫作。五、就業(yè)崗位群幼兒園、早教機(jī)構(gòu)和少兒活動(dòng)中心教師、科研和行政管理人員、少兒特長培訓(xùn)班的音樂、舞蹈和英語教師、企事業(yè)單位辦公室文員、小學(xué)教師等。教學(xué)計(jì)劃 篇6一、指導(dǎo)思想為適應(yīng)面向自查報(bào)告改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀(jì)合格幼師人才的目標(biāo)，立足當(dāng)前，著眼未來，大力推進(jìn)教學(xué)改革，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格

23、的幼兒教師。二、教材分析本教材鍵盤和聲與即興伴奏根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關(guān)精神,體現(xiàn)了科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則,突出以學(xué)生為主體,著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,大膽滲透新方法,采用集體課及分級(jí)管理小組合作的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力,推動(dòng)教學(xué)改革。全書共分六個(gè)項(xiàng)目。結(jié)合幼兒歌曲彈唱教程教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。三、學(xué)情分析c278279280的學(xué)生來自各個(gè)的地方,基本上都是零基礎(chǔ),通過一年半的琴法學(xué)習(xí),掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧,接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品、不足之處是:演奏水平有差距,少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較

24、差,需要不斷地加強(qiáng)基本功練習(xí),還有識(shí)琴譜能力較弱,都要長期進(jìn)行練習(xí),才會(huì)得到全面提高、樂理和聲知識(shí)欠缺，需要從零開始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識(shí)，邊彈邊唱的能力非常欠缺。四、教學(xué)目標(biāo)1、充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學(xué)生的音樂水平。3、教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識(shí)。4、提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運(yùn)用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。5、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。6、培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。7、教育學(xué)生

25、熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻(xiàn)身幼教事業(yè)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識(shí)及應(yīng)用2、常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏3、鋼琴、電子琴的演奏技巧4、幼兒歌曲的即興彈唱教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲配彈的和聲知識(shí)掌握2、各種不同伴奏音型的雙手配合3、幼兒歌曲的邊彈邊唱六、具體措施及教學(xué)方法具體措施：1、運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、豐富課堂形式，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)4、運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛5、分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教。6、用歸納比較法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)

26、動(dòng)法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。2、運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂器為課堂增添色彩。3、面向全體學(xué)生，用循序漸進(jìn)的方法，多培養(yǎng)學(xué)生的聽力，演奏能力。4、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。七、考核方式 考核方法：理論+實(shí)操平時(shí)成績30+期末成績70=考核成績改進(jìn)回課檢測交作業(yè)的方式，探尋多種形式的綜合運(yùn)用，如：個(gè)人展現(xiàn)，小組展現(xiàn)，開演奏會(huì)等等八、教學(xué)進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)、周課時(shí)周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)第一周 大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用（一）第二周 大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用（二）第三周 和弦外音第四周 大調(diào)中二級(jí)和弦的連接與應(yīng)用第五周 大調(diào)中六級(jí)和弦的連接與應(yīng)用第

27、六周 小調(diào)和弦的連接與應(yīng)用第七周 樂段、樂句、終止式第八周 幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型第九周 屬七和弦及終止四六和弦的應(yīng)用第十周 進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲伴奏第十一周 抒情性歌曲伴奏第十二周 舞蹈性歌曲伴奏第十三周 歌曲分析及民族調(diào)式和聲應(yīng)用第十四周 彈、唱、演實(shí)訓(xùn)第十五周 彈、唱、演實(shí)訓(xùn)第十六周 彈、唱、演實(shí)訓(xùn)第十七周 彈、唱、演實(shí)訓(xùn)第十八周 期末檢測第十九周第二十周合計(jì) 54教學(xué)計(jì)劃 篇7一、為什么要學(xué)習(xí)藝術(shù)，走藝術(shù)類高考最直觀的目的：可以相對(duì)于普通高招更低的文化課成績升入理想大學(xué)。從20_年河南高考分?jǐn)?shù)線來看，即便取消了三本批次，文科錄取分?jǐn)?shù)線依然在389分，政策的改變不代表可以往年三本的分?jǐn)?shù)升

28、入二本的高校。而藝術(shù)類高考的本科分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通高招，藝術(shù)類單招?？嫉慕y(tǒng)一分?jǐn)?shù)線為296分。通過走藝術(shù)類高考，可以讓低于本科線的學(xué)生有機(jī)會(huì)升入本科院校，甚至二本以上院校，而文化課成績?cè)诒究凭€以上的學(xué)生更大的把握升入二本院校，專業(yè)突出的學(xué)生甚至可以升入普通類600分才能考上的985、211院校。在蒙太奇每年都有三四百分升入重點(diǎn)、一本院校的學(xué)生。二、走藝術(shù)是否受歧視藝考生往往有這樣的標(biāo)簽：學(xué)習(xí)差、作風(fēng)差、性格差在以唯成績論的高中，藝考生往往不被學(xué)校和老師重視，或者專門編排出一個(gè)藝考生班，或者直接做教室后面。其實(shí)，升入大學(xué)之后，藝考生的能力相對(duì)更能突出。大學(xué)是實(shí)戰(zhàn)能力的平臺(tái)，需要多才多藝的學(xué)生，學(xué)

29、生會(huì)和各種社團(tuán)每年都會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)需要各種各樣的節(jié)目，大學(xué)正是藝考生施展拳腳的地方，活動(dòng)策劃、宣傳、組織等前前后后奔跑著傳媒藝考生的影子，大學(xué)里除了成績?cè)u(píng)測以外，還有相關(guān)能力的提升。三、為什么選擇編導(dǎo)藝考專業(yè)從以下表格直觀對(duì)比編導(dǎo)適合什么樣的學(xué)生從文化課水平、對(duì)學(xué)生要求、與文化課銜接程度和課時(shí)安排上來說，編導(dǎo)專業(yè)對(duì)學(xué)生幾乎無任何要求，不像其他藝術(shù)專業(yè)對(duì)學(xué)生的外形或身體素質(zhì)有一定的要求，而且家長普遍擔(dān)心學(xué)生的文化課是否耽誤，畢竟每年都有專業(yè)通過而文化課較低而遺憾落榜的考生。編導(dǎo)專業(yè)不僅不會(huì)降低文化課的水平，還對(duì)文化課有一定的提升作用，省統(tǒng)考大綱要求考察范圍不超過中學(xué)學(xué)科水平，統(tǒng)考試題與高中

30、語文多項(xiàng)試題對(duì)應(yīng)，如文藝常識(shí)、文藝簡答(文言文翻譯、詩詞賞析、散文和小說理解)、編寫故事(對(duì)作文的能力考察)、影片分析(閱讀理解的視覺畫面分析)。因此編導(dǎo)專業(yè)與文化課具有相互促進(jìn)的作用，特別適合文科的考生，分析影片和材料評(píng)析需一定的政治、歷史、地理知識(shí)。編導(dǎo)專業(yè)的出路也相較于其他藝術(shù)行業(yè)廣泛，不僅涉及到電影電視方面的臺(tái)前幕后：制片、策劃、導(dǎo)演、編劇、錄音、攝像、后期、文化產(chǎn)業(yè)管理等方方面面，還可以涉及其他傳媒行業(yè)，如廣告、婚慶、自媒體等。四、編導(dǎo)專業(yè)的四個(gè)維度專業(yè)考試編導(dǎo)行業(yè)能力編導(dǎo)的第一個(gè)維度：考試對(duì)于任何一個(gè)考試，都要了解其考試特點(diǎn)、要求、目的。編導(dǎo)專業(yè)考試分為省統(tǒng)考和院校單招。省統(tǒng)考是基

31、礎(chǔ)性考察，面對(duì)的是省內(nèi)全部高校和部分省外高校，院校數(shù)量二本以上70多所，三本院校以上40多所，其中不乏重慶大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)、湖南大學(xué)、長安大學(xué)等985、211院校，適用統(tǒng)考成績的院校成增加趨勢。省統(tǒng)考主要考察三部分：文藝常識(shí)、編寫故事、影片分析。文藝常識(shí)分兩部分：文常填空，文藝簡答?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)為中學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)，其中文藝簡答涉及文言文翻譯、詩詞賞析、散文小說簡析，試題類型與高中語文試題類似，具體的考察題型與高考語文試題類似，按照高中語文的學(xué)習(xí)方式和答題技巧即可應(yīng)對(duì)文藝常識(shí)。這也就是語文成績好的.學(xué)生在編導(dǎo)統(tǒng)考中往往能取得優(yōu)異的成績。文常對(duì)應(yīng)的能力是思想性、畫面感、感悟力、人物情節(jié)的具

32、體理解能力。編寫故事分兩部分：事件評(píng)析和故事續(xù)寫。事件評(píng)析就是對(duì)一段材料時(shí)間的看法和評(píng)論。故事編寫一般提供一段文字，對(duì)文字中描述的事件進(jìn)行后續(xù)編寫。也就是對(duì)作品能力的考察。編寫故事對(duì)應(yīng)的能力是以上能力的實(shí)際應(yīng)用。影片分析就像高考語文試題中的閱讀理解，只不過把文字換成了試聽畫面，電影就是從文字劇本轉(zhuǎn)換成了試聽畫面，實(shí)際上影片分析的考察就是對(duì)試聽畫面的能力考察。影片分析則是把能力在以往的作品中的反饋能力與省統(tǒng)考的基礎(chǔ)性考試不同，單招則是按照專業(yè)招生。編導(dǎo)的第二個(gè)維度：專業(yè)編導(dǎo)單招院校的招生特點(diǎn)是按專業(yè)招生，如導(dǎo)演專業(yè)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、攝影攝像專業(yè)、錄音專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)管理等。大的

33、方向分為三部分：導(dǎo)演、戲文、文管。統(tǒng)考是基礎(chǔ)性的考察，單招則是專業(yè)能力的考察，導(dǎo)演、戲文、文管分別應(yīng)對(duì)統(tǒng)考中的三種題型的考察。從院校的考試策略中可以看出，導(dǎo)演側(cè)重影片分析能力，戲文側(cè)重故事編寫能力，文管側(cè)重文藝基礎(chǔ)常識(shí)掌握的能力，并不是說其它不是重點(diǎn)，如北京電影學(xué)院的導(dǎo)演專業(yè)會(huì)把文常和故事放在初試、復(fù)試，而影片分析能力放在三試考察中。從學(xué)生的實(shí)際情況來說，三方面的能力中某一次總有欠缺，因此，在單招考試的策略中要求選擇自己擅長的一方面去對(duì)應(yīng)專業(yè)，擅長編寫故事則多選擇以考故事能力的戲文專業(yè)為主。此外，個(gè)別專業(yè)需要實(shí)踐操作能力，例如攝影專業(yè)在考試中不僅需要對(duì)攝影作品進(jìn)行評(píng)析，往往還要求現(xiàn)場拍攝照片，

34、蒙太奇特別開設(shè)了攝影專業(yè)高端班來提升學(xué)生的能力。編導(dǎo)的第三個(gè)維度：行業(yè)總體來說編導(dǎo)主要應(yīng)對(duì)連個(gè)行業(yè)方向：電影、電視。電影和電視的關(guān)系可以用一句話來解釋：橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳。電影和電視本質(zhì)上是有共同點(diǎn)的，只不過因輸出的方式不同，各自有各自的特點(diǎn)。如“編導(dǎo)”一詞更多的是應(yīng)用在電視行業(yè)，而電影行業(yè)中則分化為“導(dǎo)演、編劇”，因此在教學(xué)中，要注意電影和電視的異同。從制作的角度進(jìn)行分類：由總到分，由淺入深，從整體到部分，從共性到個(gè)性，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)編導(dǎo)專業(yè)相關(guān)知識(shí)。這其中需要了解1.電影與電視的區(qū)別 2.什么是電影 3.紀(jì)錄片與專題片的異同 4.綜藝節(jié)目與其他節(jié)目創(chuàng)作上的異同 等。編導(dǎo)專業(yè)的第四個(gè)

35、維度：能力做藝考培訓(xùn)需要考慮一個(gè)問題，藝考必然要掌握考試要求的相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)的過程中往往按照大學(xué)的課程，這就產(chǎn)生了悖論：如果藝考時(shí)已經(jīng)學(xué)的很好了，大學(xué)里學(xué)什么，更何況藝考時(shí)學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上大學(xué)課程。還有一個(gè)現(xiàn)象是學(xué)習(xí)一年的學(xué)生和半年的或者三個(gè)月的，在考試過程中并沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)時(shí)長上的優(yōu)勢。那么就應(yīng)該思考編導(dǎo)專業(yè)在招生考試時(shí)到底需要學(xué)生什么樣的能力。一位考入研究生的同學(xué)說，相對(duì)于研究生考試中專業(yè)深度的考察，藝考高招則是廣度的考察。編導(dǎo)就是一位雜家?？荚嚳倳?huì)有標(biāo)準(zhǔn)答案，或者參考答案。而編導(dǎo)專業(yè)考試中除了文常有參考答案以外，編寫故事和影片分析只能用好與不好的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而無對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，特別是影片分

36、析，千人一面，一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)于同一部影片每個(gè)人的感受可以不一樣，看法可以不一樣，言之有理即可。因此，對(duì)編導(dǎo)專業(yè)的能力考察總結(jié)為，文常的基礎(chǔ)知識(shí)能力，對(duì)生活的感悟能力，對(duì)實(shí)踐的應(yīng)用能力。五、編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)規(guī)劃從招生情況來看，一般分為高一暑假入學(xué)，高二寒假入學(xué)，高二五一暑假入學(xué)三個(gè)階段，至高三寒假考試，學(xué)習(xí)時(shí)長分別為一年半，一年，半年。按照編導(dǎo)專業(yè)的四個(gè)維度，對(duì)考試的了解，對(duì)專業(yè)的了解，對(duì)行業(yè)(具體知識(shí)體系)的了解，三個(gè)方面培養(yǎng)編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)該具備的應(yīng)考能力。具體分別兩個(gè)部分多個(gè)板塊。編導(dǎo)專業(yè)除了視聽語言需要識(shí)記，相關(guān)史實(shí)需要了解，具體內(nèi)容的分析可緊可松。去過幾個(gè)沒有全職老師的校區(qū)，從

37、學(xué)生的反饋以及學(xué)生的筆記可以看出，教學(xué)比較混亂，這兩頁講授對(duì)某個(gè)影片的解讀，下兩頁就是某個(gè)欄目的分析，之后是廣告分析，即便是視聽語言需要系統(tǒng)教學(xué)的課程，也沒有銜接性。學(xué)生也反應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)太散，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不能系統(tǒng)的進(jìn)行運(yùn)用。六、總結(jié)編導(dǎo)專業(yè)涉及的范圍廣、知識(shí)點(diǎn)豐富、層次多樣、應(yīng)對(duì)策略不同，必然要求編導(dǎo)專業(yè)在教學(xué)上要系統(tǒng)性，要有規(guī)劃。具體的內(nèi)容不同的老師可以按照各自的教學(xué)習(xí)慣教學(xué)方式隨意組合。教學(xué)計(jì)劃 篇8【摘要】衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)20_年5月頒布了護(hù)理等7個(gè)專業(yè)門類新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，對(duì)照新的培養(yǎng)目標(biāo)及新特色大綱，中職護(hù)理專業(yè)病理教學(xué)應(yīng)進(jìn)行以下適應(yīng)與改

38、進(jìn)，編寫符合中職護(hù)理專業(yè)層次的病理教材；調(diào)整現(xiàn)行教材內(nèi)容；改進(jìn)課堂教學(xué)方法；強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】新教學(xué)計(jì)劃大綱中職護(hù)理專業(yè)病理教學(xué)適應(yīng)與改進(jìn)20_年5月，衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)頒布了新修訂的護(hù)理等7個(gè)專業(yè)門類的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，確立了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)為：“技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者”，新大綱特色為“圍繞目標(biāo)、注重方向、強(qiáng)化技能、厚重人文”。為了切實(shí)貫徹新計(jì)劃新大綱內(nèi)容，中職護(hù)理專業(yè)病理教學(xué)應(yīng)做如下適應(yīng)與改進(jìn)。1編寫符合中職護(hù)理專業(yè)、層次的病理教材針對(duì)新教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的精神，應(yīng)重新編寫病理課程教材，新教材內(nèi)容應(yīng)從以下兩方面做好適應(yīng)與改進(jìn)。1.1降低教材難度，突出中職層次特

39、點(diǎn)由于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是面向農(nóng)村和基層的實(shí)用性較強(qiáng)的通才，而非研究生、本科生那樣有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的“專才”，招收的是初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)薄弱，因而對(duì)原有教材中較深的、較難的理論知識(shí)應(yīng)刪繁就簡，使教材通俗易懂，更加貼近中專生的實(shí)際理解接受水平。1.2聯(lián)系護(hù)理臨床，突出護(hù)理專業(yè)教材特點(diǎn)教材的編寫要充分考慮護(hù)理專業(yè)自身的特點(diǎn)，除將病理、病理生理學(xué)內(nèi)容依照系統(tǒng)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，獨(dú)立成節(jié)外，還要增加病理與臨床護(hù)理聯(lián)系的內(nèi)容，使病理學(xué)更加貼近護(hù)理專業(yè)，為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。2調(diào)整現(xiàn)行教材內(nèi)容在新的病理教材未出臺(tái)的情況下，應(yīng)針對(duì)現(xiàn)行教材中那些臨床中用不著的抽象、深?yuàn)W的理論性內(nèi)容進(jìn)行大膽的剔

40、除，避免學(xué)生因文化基礎(chǔ)、理解能力較差而出現(xiàn)聽不懂導(dǎo)致厭學(xué)的現(xiàn)象，病理教學(xué)重點(diǎn)放在實(shí)用性和操作性較強(qiáng)的內(nèi)容上，注意學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)；放在講授疾病過程的一般規(guī)律及主要常見病的基本病變上。結(jié)合臨床實(shí)際需要，病理生理學(xué)的課時(shí)比例較以往應(yīng)適當(dāng)增加，重點(diǎn)放在水電解質(zhì)平衡紊亂、酸堿平衡紊亂、休克、缺氧、心力衰竭、呼吸衰竭、腎功能衰竭、肝功能衰竭等內(nèi)容上。3改進(jìn)課堂教學(xué)方法新教學(xué)計(jì)劃、新教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以教學(xué)目標(biāo)不再只是單純的知識(shí)傳授，而要求在傳授知識(shí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，因此，課堂教學(xué)方法的適應(yīng)與改進(jìn)上應(yīng)改變傳統(tǒng)的“灌輸知識(shí)”的授課模式，通過多種重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)模式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂具有活力和吸引力，借此開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的實(shí)踐能力。3.1引入案例教學(xué)