一般論述類文本閱讀

1、 我們每個人都是好樣的，關(guān)鍵看你努力不努力。 只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實(shí)的生活。只有拚搏，才是充實(shí)的生活?，F(xiàn)現(xiàn) 代代 文文 閱閱 讀讀題型：選擇題（單選）題型：選擇題（單選）分值：分值：3小題小題3分分9分分提問方式：提問方式：1、下列選項(xiàng)符合、下列選項(xiàng)符合/不符合原文的一項(xiàng)是不符合原文的一項(xiàng)是 2、下列理解和分析正確、下列理解和分析正確/不正確的一項(xiàng)是不正確的一項(xiàng)是 3、下列推斷正確、下列推斷正確/不正確的一項(xiàng)是不正確的一項(xiàng)是 4、下列選項(xiàng)不屬于、下列選項(xiàng)不屬于“ ”的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是 現(xiàn)代文閱讀的答題步驟：現(xiàn)代文閱讀的答題步驟：讀讀 找找 比比 得

2、得先讀、先讀、精讀精讀與選項(xiàng)相與選項(xiàng)相關(guān)的信息關(guān)的信息認(rèn)真比對、認(rèn)真比對、用心辨析用心辨析得出最得出最終答案終答案 設(shè)誤常用六種方法：設(shè)誤常用六種方法：1刪：刪減。刪除句子而改變句意。最常見的是刪減定語、狀語，刪：刪減。刪除句子而改變句意。最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴(kuò)大，也有可修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴(kuò)大，也有可能是對內(nèi)容的曲解。能是對內(nèi)容的曲解。2添：添加定語或狀語，造成對內(nèi)容的曲解。添：添加定語或狀語，造成對內(nèi)容的曲解。3調(diào)：調(diào)換。調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。調(diào)：調(diào)換。調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。4改：改變

3、說法，或換用別的的詞語代替，造成似是而非。比如因改：改變說法，或換用別的的詞語代替，造成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實(shí)代替猜果顛倒、主客體顛倒、部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實(shí)代替猜測測5漏：遺漏?？此剖潜Ａ粼脑~句，但結(jié)合題干來看只是強(qiáng)調(diào)了問漏：遺漏?？此剖潜Ａ粼脑~句，但結(jié)合題干來看只是強(qiáng)調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項(xiàng)有很大迷惑性，須題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項(xiàng)有很大迷惑性，須多加留意。多加留意。6湊：拼湊。將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造湊：拼湊。將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤，

4、或者將望文生義的幾個義項(xiàng)強(qiáng)加進(jìn)去，干擾判斷。成錯誤，或者將望文生義的幾個義項(xiàng)強(qiáng)加進(jìn)去，干擾判斷。選擇題的設(shè)錯陷阱的規(guī)律選擇題的設(shè)錯陷阱的規(guī)律 ： 1.以偏概全以偏概全 有時命題者故意增刪、改動文中表示范圍限制或有時命題者故意增刪、改動文中表示范圍限制或是程度的輕重的詞語干擾考生，即以部分代整體（或是程度的輕重的詞語干擾考生，即以部分代整體（或相反）相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍（或以個別代一般（或相反），以特殊代普遍（或相反）。從而使考生作出錯誤的判斷。相反）。從而使考生作出錯誤的判斷。 原文原文：比如藏醫(yī)，很長一個時期，它的傳授是在寺廟：比如藏醫(yī)，很長一個時期，它的傳授是在寺廟

5、中以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青藏高原所獨(dú)有的植物、中以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青藏高原所獨(dú)有的植物、礦物和食物對患者進(jìn)行治療，對包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)礦物和食物對患者進(jìn)行治療，對包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著教好的療效。的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著教好的療效。選項(xiàng)選項(xiàng)：藏醫(yī)能治療中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學(xué)：藏醫(yī)能治療中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學(xué)對這些病則感到素手無策。對這些病則感到素手無策。2.混淆時態(tài)：（已然與未然）混淆時態(tài)：（已然與未然） 就是指故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)就是指故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測說成既成事實(shí)想或推測說成既成事實(shí)，反之亦然。，

6、反之亦然。原文：人類學(xué)家瑪格麗塔原文：人類學(xué)家瑪格麗塔.米德，在去世之前談到他米德，在去世之前談到他對這個世界最大的憂慮：對這個世界最大的憂慮：“我們的世界將被沖擊成我們的世界將被沖擊成單一的、沒有色彩的世界。單一的、沒有色彩的世界?！边x項(xiàng)：人類學(xué)家瑪格麗塔選項(xiàng)：人類學(xué)家瑪格麗塔.米德曾談到他對這個世界米德曾談到他對這個世界最大的憂慮就是我們的世界已經(jīng)被沖擊成單一的、最大的憂慮就是我們的世界已經(jīng)被沖擊成單一的、沒有色彩的世界沒有色彩的世界重點(diǎn)關(guān)注：已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，重點(diǎn)關(guān)注：已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未；之前，之后等尚未；之前，之后等 原文：胚胎干細(xì)胞另一個研究重

7、點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌原文：胚胎干細(xì)胞另一個研究重點(diǎn)是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內(nèi)，以治療糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因以治療糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉(zhuǎn)入小鼠的干細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，轉(zhuǎn)入小鼠的干細(xì)胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細(xì)胞植入糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠再將這些干細(xì)胞植入糖尿病的小鼠胰腺中，結(jié)果小鼠的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細(xì)胞還有多種可能得用的糖尿病癥狀消失了。胚胎干細(xì)胞還有多種可能得用途。不過，醫(yī)學(xué)界要實(shí)現(xiàn)這個夢想還要一段時間才能途。不過，醫(yī)學(xué)界要實(shí)現(xiàn)這個夢想

8、還要一段時間才能變成現(xiàn)實(shí)。變成現(xiàn)實(shí)。選項(xiàng)：已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細(xì)胞選項(xiàng)：已經(jīng)證實(shí)，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細(xì)胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織?？梢援a(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。3.混淆模態(tài)：（可能與必然）混淆模態(tài)：（可能與必然） 命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想象題的選項(xiàng)時，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。把可能象題的選項(xiàng)時，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。把可能出現(xiàn)的情況說成必然出現(xiàn)的情況。出現(xiàn)的情況說成必然出現(xiàn)的情況。原文：由于藝術(shù)家的思想情感、生活經(jīng)歷的變化，構(gòu)原文：由于藝術(shù)家的思想情感、生活經(jīng)歷的變化，構(gòu)成了產(chǎn)生不同風(fēng)格的作品的可能性

9、。成了產(chǎn)生不同風(fēng)格的作品的可能性。選項(xiàng)：選項(xiàng)： 一個作家藝術(shù)風(fēng)格的發(fā)展是一個漫長的過程，一個作家藝術(shù)風(fēng)格的發(fā)展是一個漫長的過程，這其間當(dāng)然會產(chǎn)生不同風(fēng)格的作品。這其間當(dāng)然會產(chǎn)生不同風(fēng)格的作品。 判斷這類選項(xiàng)錯誤，只需找出一個反例即可。判斷這類選項(xiàng)錯誤，只需找出一個反例即可。 重點(diǎn)關(guān)注：一定，必將；重點(diǎn)關(guān)注：一定，必將； 可能，估計(jì)，如果，未必等可能，估計(jì)，如果，未必等 4.因果混亂：因果混亂： 因果混亂一般有兩種情況：一是強(qiáng)加因果，因果混亂一般有兩種情況：一是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系；二是因果就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系；二是因果顛倒，就是把顛倒，就是把“因因”錯斷為

10、錯斷為“果果”，“果果”錯斷為錯斷為“因因”，顛倒了兩者的關(guān)系。，顛倒了兩者的關(guān)系。原文：偉大的作家所反映的生活包括了一個廣闊原文：偉大的作家所反映的生活包括了一個廣闊的天地，他的創(chuàng)造才能具有多方面的適應(yīng)性。的天地，他的創(chuàng)造才能具有多方面的適應(yīng)性。選項(xiàng)選項(xiàng): 偉大作家的創(chuàng)造才能具有多方面的適應(yīng)性，偉大作家的創(chuàng)造才能具有多方面的適應(yīng)性，是因?yàn)槠渥髌贩从车纳畎藦V闊的天地。是因?yàn)槠渥髌贩从车纳畎藦V闊的天地。原文：在我國，茶葉可依據(jù)制作過程中多酚類物質(zhì)原文：在我國，茶葉可依據(jù)制作過程中多酚類物質(zhì)氧度不同，分為紅茶、綠茶、清茶、黃茶、白茶、氧度不同，分為紅茶、綠茶、清茶、黃茶、白茶、黑茶六大

11、類黑茶六大類綠茶在制作過程中盡量減少多酚類物綠茶在制作過程中盡量減少多酚類物質(zhì)的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱作不質(zhì)的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱作不發(fā)酵茶。如產(chǎn)于黃山市的發(fā)酵茶。如產(chǎn)于黃山市的“屯綠屯綠”、蘇州的、蘇州的“碧螺碧螺春春”。選項(xiàng)：茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在制作過程選項(xiàng)：茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在制作過程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。解題對策：解題對策：在遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時，一在遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時，一定要在原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔細(xì)定要在原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔

12、細(xì)分析有無因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置。分析有無因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置。5.主次顛倒主次顛倒 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時，有時會將這些題人設(shè)計(jì)陷阱時，有時會將這些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一面的一面倒置。倒置。原文：在這種情況下，原文：在這種情況下，“茶馬互市茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國

13、家對戰(zhàn)馬的需利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全。選項(xiàng)：選項(xiàng)：“在宋代，在宋代，“茶馬古道茶馬古道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時全國軍上的巨額茶利收入是當(dāng)時全國軍費(fèi)的主要來源。費(fèi)的主要來源?！苯忸}對策解題對策：做此類題，要仔細(xì)審讀原文，清楚哪些是主要一面的，：做此類題，要仔細(xì)審讀原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的哪些是次要一面的 6.混淆是非：混淆是非： 即肯定和否定顛倒。即肯定和否定顛倒。 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定

14、，或者將否定意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。的事物加以肯定。原文：這種智慧不能全由直覺獲得，必須有一原文：這種智慧不能全由直覺獲得，必須有一定深度的哲學(xué)探討定深度的哲學(xué)探討選項(xiàng)：中國人的思考方式全由直覺獲得，沒有選項(xiàng)：中國人的思考方式全由直覺獲得，沒有有深度的哲學(xué)探討。有深度的哲學(xué)探討。7、混淆程度深淺、混淆程度深淺原文：原文：“無用無用”閱讀有時可以達(dá)到更高的境界。閱讀有時可以達(dá)到更高的境界。選項(xiàng)：選項(xiàng)：“無用無用”閱讀是人類達(dá)到閱讀的最高境界，閱讀是人類達(dá)到閱讀的最高境界，應(yīng)該大力提倡這種應(yīng)該大力提倡這種“無用無用”閱讀。閱讀。解題對策：在遇到涉及有程度深淺的

15、選項(xiàng)時，一解題對策：在遇到涉及有程度深淺的選項(xiàng)時，一定要關(guān)注顯示程度的副詞，并與原文認(rèn)真比照。定要關(guān)注顯示程度的副詞，并與原文認(rèn)真比照。 8、偷換概念（張冠李戴）：、偷換概念（張冠李戴）： 主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。命題者暗中弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。命題者暗中將兩個概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進(jìn)行了將兩個概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢等進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事。推敲就會發(fā)現(xiàn)實(shí)際上

16、并不是一回事。 通過漏字，添通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。9.混淆充混淆充要、必要條件要、必要條件必要條件：只有必要條件：只有才才 充要條件：只要充要條件：只要就就10.無中生有：無中生有： 即原文無此信息。即原文無此信息。 指所給選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，指所給選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從原文中推斷出來。命題者故意在干擾項(xiàng)里也不能從原文中推斷出來。命題者故意在干擾項(xiàng)里設(shè)置原文沒有的信息。設(shè)置原文沒有的信息。解題對策：考生在做題時要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)解題對策：考生在做題時要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。原文合理地推斷出來。 比對信息的方法：比對信息的方法：1、投石探波法：以選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞為、投石探波法：以選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞為“石子石子”，把他投入到文章這個把他投入到文章這個“水面水面”中來。以中來。以“石子石子”為中心，由近及遠(yuǎn)，一層層查找。為中心，由近及遠(yuǎn)，一層層查找。2、選項(xiàng)切片法：把選項(xiàng)中比較長的句子分割成、選項(xiàng)