漁歌子說課牛華

1、義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè) 2323課課精河縣大河沿子鎮(zhèn)小學(xué)精河縣大河沿子鎮(zhèn)小學(xué)牛春華牛春華 一、說教材一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)三、說學(xué)情三、說學(xué)情 四四 、說教法學(xué)法、說教法學(xué)法五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程六、說作業(yè)布置六、說作業(yè)布置說課流程說課流程七、說板書設(shè)計(jì)七、說板書設(shè)計(jì)一、說教材一、說教材 漁歌子漁歌子是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六組六組23課課古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首中的一首詞。中的一首詞。漁歌子漁歌子這首詞是唐代詞人張志和的代表作。整首詞描繪這首詞是唐代詞人張志和的代表作。整首詞描繪了初春

2、時(shí)節(jié)西塞山的美麗景色。全詞動(dòng)靜結(jié)合，了初春時(shí)節(jié)西塞山的美麗景色。全詞動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。因此編者將其作為漁夫悠閑自在的生活情趣。因此編者將其作為“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一單元的開篇之作。這一單元的開篇之作。 這首詞語言清麗自然，寄情于景，寫景簡(jiǎn)潔這首詞語言清麗自然，寄情于景，寫景簡(jiǎn)潔優(yōu)美，以詞入畫。學(xué)習(xí)這首詞要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀優(yōu)美，以詞入畫。學(xué)習(xí)這首詞要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)詞人的思想感情，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活、熱中體會(huì)詞人的思想感情，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然。愛自然。二、說教學(xué)目標(biāo)及

3、重難點(diǎn)二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象，難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象， 體會(huì)詞中畫面的美麗，體會(huì)詞中畫面的美麗，并能描述出來。并能描述出來。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1、熟讀并背誦這首詞。、熟讀并背誦這首詞。過程與方法：過程與方法：2、體會(huì)詞中畫面的美麗，并從這美麗、體會(huì)詞中畫面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。景色中體悟到作者自由、閑適的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀詞的興趣和對(duì)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀詞的興趣和對(duì)詞的熱愛之情。詞

4、的熱愛之情。三、說學(xué)情三、說學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生處于二、三學(xué)段的銜接期，學(xué)四年級(jí)的學(xué)生處于二、三學(xué)段的銜接期，學(xué)生的求知欲強(qiáng)。他們已經(jīng)有了近四年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)生的求知欲強(qiáng)。他們已經(jīng)有了近四年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)積累了很多詩(shī)詞，有了初步，并通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)積累了很多詩(shī)詞，有了初步的自學(xué)能力，但還應(yīng)不斷加強(qiáng)。因此本課教學(xué)關(guān)的自學(xué)能力，但還應(yīng)不斷加強(qiáng)。因此本課教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，在讀中想象，在鍵是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，在讀中想象，在讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生感受詞人讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生感受詞人“詞畫合一詞畫合一”的表的表現(xiàn)特點(diǎn)，感悟詩(shī)詞的意境?，F(xiàn)特點(diǎn)，感悟詩(shī)詞的意境。四、說教法學(xué)法四、說教法學(xué)

5、法 誦讀是古詩(shī)詞教學(xué)的生命，這首詞內(nèi)誦讀是古詩(shī)詞教學(xué)的生命，這首詞內(nèi)容淺顯，描寫的田園風(fēng)光優(yōu)美恬淡，畫面容淺顯，描寫的田園風(fēng)光優(yōu)美恬淡，畫面感強(qiáng)，因此教學(xué)這首詞時(shí)主要讓學(xué)生反復(fù)感強(qiáng)，因此教學(xué)這首詞時(shí)主要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并展開想象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅誦讀，并展開想象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在誦讀與想象中入詩(shī)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在誦讀與想象中入詩(shī)境，悟詩(shī)情，獲得審美感受。境，悟詩(shī)情，獲得審美感受。1、由歌曲入手，走入、由歌曲入手，走入漁歌子漁歌子。 五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程 播放漁歌子的歌曲，讓學(xué)生聽。播放漁歌子的歌曲，讓學(xué)生聽。 我這樣導(dǎo)課：同學(xué)們剛才聽了這首很優(yōu)美的歌曲，我這樣

6、導(dǎo)課：同學(xué)們剛才聽了這首很優(yōu)美的歌曲，在音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓孩子們找出歌中隱藏著一首在音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓孩子們找出歌中隱藏著一首千古流傳的詞，此時(shí)板書課題千古流傳的詞，此時(shí)板書課題漁歌子漁歌子。接著了解詞、。接著了解詞、漁歌子含義及作者。漁歌子含義及作者?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓教學(xué)由歌曲引入，在師生對(duì)話中展【設(shè)計(jì)意圖：讓教學(xué)由歌曲引入，在師生對(duì)話中展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了習(xí)興趣，形成了“未成曲調(diào)先有情未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基的良好課堂基調(diào)。從題目著手，讓學(xué)生猜猜詞會(huì)寫些什么，不光調(diào)。從題目著手，讓學(xué)生猜猜詞會(huì)寫些

7、什么，不光讓學(xué)生理解讓學(xué)生理解了題意，而且為這首詞的教學(xué)做好鋪了題意，而且為這首詞的教學(xué)做好鋪墊?！繅|?！?首先教師范讀詞，生思考：怎樣才能讀好詞？首先教師范讀詞，生思考：怎樣才能讀好詞？ 指導(dǎo)讀分三個(gè)層次：（指導(dǎo)讀分三個(gè)層次：（1）讀正確。（）讀正確。（2）讀出）讀出節(jié)奏。（節(jié)奏。（3）讀出詞味兒。）讀出詞味兒。 2、初讀，讀出詞韻味、初讀，讀出詞韻味五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程【設(shè)計(jì)意圖：【設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高年級(jí)的古詩(shī)文教學(xué)提對(duì)高年級(jí)的古詩(shī)文教學(xué)提出要求要求：出要求要求：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

8、奏等體味作品的內(nèi)容和情感。”因此，我通過因此，我通過“初讀讀正初讀讀正確確”、“擊掌踏歌讀出節(jié)奏擊掌踏歌讀出節(jié)奏”、“了解詩(shī)詞的特點(diǎn)讀出韻了解詩(shī)詞的特點(diǎn)讀出韻味味”的設(shè)計(jì)，在一次又一次饒有興味的朗讀中，學(xué)生很快的設(shè)計(jì)，在一次又一次饒有興味的朗讀中，學(xué)生很快品味到了詞所獨(dú)有的平韻律之美，在這一次又一次看似夸品味到了詞所獨(dú)有的平韻律之美，在這一次又一次看似夸張的朗讀中，在語音的揚(yáng)抑、節(jié)奏的緩急中學(xué)生逐漸入情張的朗讀中，在語音的揚(yáng)抑、節(jié)奏的緩急中學(xué)生逐漸入情入景。】入景。】 3、想象，品出詞中畫、想象，品出詞中畫 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)從單個(gè)詞語入手，經(jīng)過扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)從單個(gè)

9、詞語入手，經(jīng)過扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，使景物變的具體生動(dòng)起來，進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)境之美，朗讀的情感更上一使景物變的具體生動(dòng)起來，進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)境之美，朗讀的情感更上一個(gè)臺(tái)階。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生連詞成句，說出整首詞的意思，體現(xiàn)了學(xué)個(gè)臺(tái)階。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生連詞成句，說出整首詞的意思，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的梯級(jí)，降低了難度。接著我讓學(xué)生一起欣賞這副圖畫，學(xué)生對(duì)整首習(xí)的梯級(jí)，降低了難度。接著我讓學(xué)生一起欣賞這副圖畫，學(xué)生對(duì)整首詞就有了一個(gè)全新的、清晰地認(rèn)識(shí)。這美麗如畫的風(fēng)景就躍然于學(xué)生眼詞就有了一個(gè)全新的、清晰地認(rèn)識(shí)。這美麗如畫的風(fēng)景就躍然于學(xué)生眼前了?！壳傲?。】五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程 1、圈出文中描寫景物的詞

10、語，美讀詞語、圈出文中描寫景物的詞語，美讀詞語 ，想象畫面。，想象畫面。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)景物詞語想象色彩、聲音、味道。、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)景物詞語想象色彩、聲音、味道。 3、小組討論：用語言描繪此時(shí)你眼前的畫面。（課、小組討論：用語言描繪此時(shí)你眼前的畫面。（課件圖片）師隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫。件圖片）師隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫。（1）短短）短短27個(gè)字想象成了一幅豐富的畫面，讓我們感個(gè)字想象成了一幅豐富的畫面，讓我們感受到了一個(gè)受到了一個(gè)的漁翁，用一個(gè)詞形容這幅畫的漁翁，用一個(gè)詞形容這幅畫（2）師是哥，生為弟，師生作詩(shī)和詩(shī)。）師是哥，生為弟，師生作詩(shī)和詩(shī)。（3）再來誦讀。（配樂）再來誦讀。（配樂）4、和詩(shī)，、和詩(shī)， 品出釣

11、中情品出釣中情五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程【設(shè)計(jì)意圖：語言有畫面，字詞見形象。進(jìn)一步抓住【設(shè)計(jì)意圖：語言有畫面，字詞見形象。進(jìn)一步抓住“不不須歸須歸”引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料，了解張志和生平，走進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料，了解張志和生平，走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界，解讀詞人詞人的內(nèi)心世界，解讀詞人“不須歸不須歸”的真正原因，學(xué)生的真正原因，學(xué)生繼讀出畫面之后，又讀出了豁達(dá)開朗、淡泊名利、寄情于繼讀出畫面之后，又讀出了豁達(dá)開朗、淡泊名利、寄情于山水的詩(shī)人形象?！可剿脑?shī)人形象。】 1、古人不僅讀詞，還把詞當(dāng)歌曲來唱，我們今天、古人不僅讀詞，還把詞當(dāng)歌曲來唱，我們今天就一起學(xué)唱一唱。（出示課件：歌曲就一起學(xué)唱

12、一唱。（出示課件：歌曲漁歌子漁歌子） 2、寫一寫這幅美麗的畫面。、寫一寫這幅美麗的畫面。 生練筆，匯報(bào)。生練筆，匯報(bào)。5、拓展，悟出詞中趣、拓展，悟出詞中趣五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程【設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩(shī)詞教【設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩(shī)詞教學(xué)的目的不只是為理解一首詩(shī)詞的意思，體會(huì)情感，更是學(xué)的目的不只是為理解一首詩(shī)詞的意思，體會(huì)情感，更是讓學(xué)生通過動(dòng)筆寫，體會(huì)到祖國(guó)語言文字的韻律美，意境讓學(xué)生通過動(dòng)筆寫，體會(huì)到祖國(guó)語言文字的韻律美，意境美，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一美，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性，讓學(xué)生在音樂

13、中再悟詩(shī)詞中意境，不僅體現(xiàn)了性，讓學(xué)生在音樂中再悟詩(shī)詞中意境，不僅體現(xiàn)了“大語大語文文”的教學(xué)思想，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣。】的教學(xué)思想，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣。】六、說作業(yè)布置六、說作業(yè)布置作業(yè)超市作業(yè)超市 1、 背誦這首詞。背誦這首詞。 2、給這首詞配上一副彩色畫來向人、給這首詞配上一副彩色畫來向人們展示江南的美景。們展示江南的美景。 【設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)從學(xué)生需求這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)從學(xué)生需求出發(fā)，既是對(duì)文本的鞏固，又能使學(xué)生出發(fā)，既是對(duì)文本的鞏固，又能使學(xué)生的想象能力得到拓展，利于學(xué)生通過作的想象能力得到拓展，利于學(xué)生通過作業(yè)活動(dòng)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能?！繕I(yè)活動(dòng)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛能?！科?、說板