（推薦）淺談電子白板在初中數(shù)學中的應用

1、淺談電子白板在初中數(shù)學教學中的應用內容摘要：電子白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便關鍵詞：電子白板 優(yōu)化 教學情境 學生參與。隨著教育均衡發(fā)展的大力推行，我們農村學校的教師和學生也嘗到了先進的教學設備和優(yōu)質的教學資源的甜頭。去年暑假我縣進行大規(guī)模的電化教學建設配務，各學校都裝備了電子白板，這使電化教學在硬件上得到了有力的保障。一、運用電子白板的優(yōu)勢通過幾個月的學習使用和

2、探索，我發(fā)現(xiàn)電子白板有很多的特點：1、它是不同于其他教學多媒體教學設備，它的交互性更強。電子白板技術為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的2 / 8“課件”，并且，成為教師以后教學的重要資源。

3、2、電子白板教學給課堂教學帶來了一場變革，它的人機交互功能實現(xiàn)了在課堂教學中學生與教材、學生與課件的直接對話，真正做到了以學生為主體。在交互式電子白板的教學環(huán)境下，教學中的問題情境、數(shù)學活動、例習題講解這幾大環(huán)節(jié)都得到了不同程度的優(yōu)化。電子白板是教育信息技術新興的生力軍。將電子白板運用在數(shù)學課堂教學中能夠優(yōu)化課堂教學，使得課堂變得更為形象生動。二、白板在數(shù)學教學中應用的一點建議那么如何在初中數(shù)學教學中更有效用好用活的白板，創(chuàng)造學生自主學習的平臺呢，在此淺談自己的一點看法：1、活用電子白板，優(yōu)化問題情境情境教學主要是以生動形象的問題情境激起學生學習情緒的一種教學方法。問題情境可以是熟悉的生活鏡頭

4、、有趣的數(shù)學活動或者是需要研討的數(shù)學問題等。情境教學也正是新課程的要求之一，它能充分調動學生的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學通過書本等有限的形式對學生傳遞信息，不能很好地引起學生的學習興趣，課堂教學不能達到較好的效果。而將電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖文聲像并茂。也使得教學內容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學。讓學生形象生動的進入教學情境，給學生提供充足的感性材料，讓學生充分體會教學過程，成為學習的主人。2、借用電子白板，建構數(shù)學活動電子白板支持構建一個課堂教與學的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在白板提供的

5、交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學與學習。在基于白板的課堂協(xié)作教學環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導學和助學的作用，教師對整個教學過程可以有更靈活的或強或弱的控制，同時也有利于學生充分發(fā)揮學習主體的作用，學生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、充滿活力和凝聚力。例如，在提倡課改的今天，學生通過展臺很快、很直接的把做題展示給大家，讓學生共同參與評價。3、巧用電子白板，簡化例、習題講解要使學習者順利學習新知識，必須選擇與他當前的智力水平相適應的形式來呈現(xiàn)新知。傳統(tǒng)教學中，教師以黑板、粉筆為主要手段，將正確的解題方法“告訴”學生，學生再通過記憶將它轉化為自己的知識。在這種被動的狀態(tài)下，學生往往對題目本身不

6、甚理解，只能死記硬背。在教學時巧用電子白板和幾何畫板，將新知識的形成過程以學生容易接受的形式形象地呈現(xiàn)在學生面前，順利實現(xiàn)新舊知識的過渡，激發(fā)學生學習的積極性。例如，在教學平移、軸對稱時，配上動畫效果學生很容易接受新知。4、巧用用電子白板，深化課堂訓練提高練習效率在練習和反饋中，利用交互式電子白板教學，可以調節(jié)學生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識。根據學生的特點和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學習精神，保持其良好的學習態(tài)度，做到及時鞏固，教學效果顯著。運用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結合、音形兼?zhèn)洌瑸榻處熀蛯W生互動搭建了有利的平臺，

7、有助于學生對數(shù)學教學內容的掌握，使有意識的學習和無意識的學習結合起來，使學生既提高了學習效率又學得輕松愉快，具有它獨特的優(yōu)勢。教師利用電子白板，為提高教學的有效性，開辟了新的途徑。5、電子白板與傳統(tǒng)黑板的有機結合黑板是教學中呈現(xiàn)教學內容和師生交流互動不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術實現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主控制等，填補了傳統(tǒng)黑板教學的不足，深受教師和學生的歡迎。教師在電子白板上可自由書寫，隨意標注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書；用資源庫功能可以將結論性板書保存下來；用照相機功能，可以根據教學需求適時重放。電子白板不僅把黑

8、板的功能全部體現(xiàn)出來，還根據教師的設計和學生的需求擴展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學老師的做法是邊寫邊擦，可能學生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷黑板就這么大，板書又這么多！而電子白板可以隨時新建一個新屏幕，且屏幕可以上下左右移動，還可以放大縮小，實現(xiàn)滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學生更清楚地觀察教學內容。一節(jié)數(shù)學課中，教學設計的元素眾多，板書設計是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數(shù)學老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴大，寫過的可以隨時調閱，也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大

9、優(yōu)化了課堂教學，提升了教學效果。白板在教學中有著極大的優(yōu)勢，但卻不可忽視黑板的優(yōu)點，在教學中要把白板和黑板有機結合起來。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學生摹仿的對象，直接或間接地對學生進行藝術熏陶；其二，教師板書的時間是學生認真觀察、動腦思考的時間?？梢?，現(xiàn)代教育技術介入課堂教學，的確省去了不少時間，提高了課堂教學的效率，但是也出現(xiàn)一定的負面效應。若不重視黑板的優(yōu)點，學生可能會失去動手能力。因此筆者認為在電子白板環(huán)境下的課堂教學中，更應注重黑板書寫教師的板書示范、學生上講臺的板書練習，讓兩者有機結合。因此在電子白板教學中黑板還是應該有它的一席之地，不應忽視它的存

10、在，也不應失去它所應該發(fā)揮的作用，因為它是培養(yǎng)學生動筆能力的一片黑色沃土。黑板變白板也許并不能做到十全十美，但不可否認它無可比擬的優(yōu)勢。對教師來說制作方便、工具齊全，資源豐富，拓展空間相關內容鏈接、存儲量大。交互學習、即時交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在第一時間引起學生高度關注。對學生來說能提高學生注意力和理解力、便于學生復習以往知識和內容并促使學生掌握新的知識、有利于調動學生在課堂上的主動性和積極性。新技術的普及是要經過一段長期的過程的，也與我們每一位教師的操作熟練程度有關，但交互式電子白板正以其獨特的魅力逐漸征服著三尺講臺上的老師和臺下的學生們。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各種多媒體也相繼進入課堂，對教學有著一定的輔助，特別是電子白板的應用得到的推廣和普及，應用電教手段改善和提高教學效果是當前教學改革的一個方向，一方面它提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取，另一方面有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮。適當?shù)膽秒娊淌侄芜M行教學，可以對學生加強學習方法的指導，但如果運用不當，將會影響學生數(shù)學學習。因此，在課堂教學中要恰當運用電教手段進行教學?？傊?，運用電教手段進行教學，可創(chuàng)設愉快的課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習興