英漢寫作對比分析

1、英漢寫作對比分析漢語中有些句子的主題同時也是句子的主語，如果和 英語句子的主語形成了對應(yīng)的一致，這樣的英語句子都可以 用漢語原文句子的主語作主語，尤其是結(jié)構(gòu)比較簡單的句子。 寫作時，可直接找出英語對應(yīng)的主語。女口，He failed his English exam last term.（他上學(xué)期英語考試 沒及格。）漢英是兩個截然不同的語言。雖然有很多相似之處，但 兩種語言結(jié)構(gòu)的差異還是很大的。由于各種原因，中國非英 語專業(yè)的大學(xué)生在英語寫作時往往不是運用英語思維，而是 將漢語句子翻譯成英語句子，然后堆積成文。但在漢英轉(zhuǎn)換 中，由于受漢語語言思維和表達(dá)習(xí)慣的影響，他們寫出的句 子往往漢語式的英

2、語較多，甚至出現(xiàn)了較多的語言錯誤。本 文擬從英漢語對比的角度歸納和分析了中國學(xué)生在英語寫 作中常見的英語主語表達(dá)上的錯誤，皆在提高學(xué)生的實際寫 作能力。一、漢英主語對比主語是句法學(xué)的概念，是從詞語與詞語之問的語法結(jié)構(gòu) 關(guān)系角度的分析解釋，是相對于謂語而言的。漢語主語主要 有兩大特征，即“主題”特征顯著與人稱詞的頻繁使用，這 就使得漢語主語形式多樣化。潘國文在漢英語對比綱要 中將漢語主語歸納為十種：I施事主語，如“他在學(xué)習(xí)游泳”。2 受事主語，如“工作都做好了”。3 零位主語，如“下雨了”。4 主題主語，如“馬是一種有用的動物”。5 時間主語，如“昨天下雪了”。6 地點主語，如“校園內(nèi)有蓋了一棟

3、教學(xué)樓”。7 工具主語，如“一把菜刀鬧革命”。8 方式主語，9 存在主語，如“這么快就蓋好了一座房子”。如“處處有熱心人”。10關(guān)系主語，如“這件事請保密”。如果用以英語的“主謂”的結(jié)構(gòu)來描述漢語，1 2和4 是符合英語主語特點的，“這種句子的比例是不大的，也許 比50%大不了多少”。而其它7類主語都是“主題”型主語， 分別表示時間、地點、方式和強(qiáng)調(diào)等。這里所謂的“主題” 是談?wù)摰闹行模谴_定的，總是位于句首，以引起人們的 注意。英漢語是兩個不同的語言。從語言類型學(xué)的角度看，“英語屬于注重主語的語言，而漢語則是注重主題的語言”。認(rèn)為漢語里有六種主要語類均可出現(xiàn)在主題結(jié)構(gòu)的主題位 置上，它們是

4、名詞短語、分句、主題性分句、動詞短語、前 置詞短語和后置詞短語等。因此，“在漢語里，把主語、謂 語當(dāng)作話題（即主題）和說明來看待，比較合適”。由此看 來，漢語的主語多數(shù)是從表達(dá)的角度來進(jìn)行的分析。就是說, 多數(shù)主題在句子中都可以看作是主語。而英語作為“形合”型語言，“主謂”特征十分明顯， 絕大部分句子都是按“主語一謂語”的形式構(gòu)建而成。從英 語的五個基本句型，我們可以看出“主謂”結(jié)構(gòu)是英語句子 的基本結(jié)構(gòu)。從語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的角度看，英語中不外乎有四 種主語：1 施事主語,如“A number of students stood in front of the classroom.,，2受事主語，

5、如 Another teaching building was set up on the campus/3形式主語,如 uIt is 300 kilometers to Beijing.”4.主題主語，如 uThe car is expensive.和漢語的主語相比，英語的主語種類相對單一，且大都 不具備提起話題的功能。雖然英語中也存在主題結(jié)構(gòu)，但從 轉(zhuǎn)換生成語法的角度看，都是移位生成的，總是可以復(fù)原成 SVO語序，不像漢語的主題結(jié)構(gòu)大多都是基礎(chǔ)生成的。二、英語寫作中的主語錯誤類型和分析2、狀性主語的對應(yīng)錯誤漢語中很多句子把表示時間、地點、方式、工具和目的 等的成分放在主語的位置上，常常被看

6、作是句子的話題，在 句中起狀語的作用。從英語主謂語義關(guān)系上看，這樣的主題 不是英語意義上的主語，發(fā)出該“動作”（謂語）的應(yīng)該是 人，而不是具體的時間、地點、方式、工具和目的等的成分 等。如果錯將漢語這樣的狀性主語當(dāng)成英語的主語，寫出的 句子往往是錯句。如，2課： My childhood was very happy when there was not much homework（我的童年很快樂，作業(yè)不多。）（時間）正：I was happy in my childhood when there was not much homework 2誤：Reading books can acqui

7、re knowledge.（讀書可以獲取知識。）（方式）正：Through reading books one can acquire knowledge3. 誤：Last year, our school built a modern library（去年，我們學(xué)校建了一個現(xiàn)代化的圖書館。）（地點）正：Last year, a modern library was built in our school.4. 誤：To acquire knowledge must work hard.（獲得知識就必須努力學(xué)習(xí)。）（目的）正：To acquire knowledge, one must wor

8、k hard按漢語的主題結(jié)構(gòu)分析，“讀書”、“我們學(xué)?！?、“我的 童年”和“獲取知識”都是句子的主題，不是動作的主體, 分別表示時間、地點、方式和目的等。以上三句英語把英漢 主語完全對應(yīng)，錯把漢語主題看作英語主語。2、無主語錯誤無主語句是漢語中常見的一種典型句型和特有的語言 現(xiàn)象。雖然作為施事的主語省略了，但在具體的語境里卻能 表達(dá)完整而明確的意思。而英語作為主謂結(jié)構(gòu)突岀的語言, 要求結(jié)構(gòu)完整，除省略句外（祈使句除外），主語是不能省 略的，省略了主語就不成句子。由于主語的省略，這樣處在 主語位置上的話題往往被學(xué)生看作是句子的主語。女口，5誤： We all know that there is

9、 rather hard（我們都知道那里是很艱苦的。）正： We all know that the life there is rather hard6.誤： As an undergraduate must have more knowledge than ordinary people（作為大學(xué)生應(yīng)該比普通人擁有更多的知識。）正： As an undergraduate, I must have more knowledge than ordinary people7誤：If want our country to be strong and rich, mostly depend on

10、 education.（要使我們國家富強(qiáng)，主要依靠教育。）mostly depend on education以上三句漢語分別省略了主語“生活”、“我”和“我們”。 例5漢語中沒有“生活”，我們可以理解，而英語中要根據(jù) 具體的語境補(bǔ)充與“hard”對應(yīng)的主語“l(fā)ife”，否則就不能 理解。3、主語詞性錯誤漢語里幾乎任何詞性，任何語言單位（短語、從句）都 可以擔(dān)當(dāng)主語。趙元任在漢語口語語法里列舉了 6種漢 語主語：1名詞性主語；2動詞性主語；3時間、地點、條件 主語；4介詞引出的人物主語；5介詞短語主語；6主謂主語 等。而英語里只有名詞才能作主語。任何其他形式作主語, 必須改變詞形或結(jié)構(gòu)，使其具

11、有名詞的性質(zhì)才能作主語，如 不定式、動名詞、名詞從句等。在主語位置上，這種漢英詞 性對應(yīng)的錯誤在學(xué)生的作業(yè)中經(jīng)常岀現(xiàn)。女IL5 課：Rich does nt mea n happy life.（富有并不意味著幸福的生活。）正：Bein g rich （or Wealth） does nt mea n happy life 6誤：Build highways perhaps is a good solution.（造高架可能是一個好的解決方法。）正：To build highways perhaps is a good solution.7誤: We study English well is

12、helpful to find a job aftergraduatio n.（學(xué)好英語對我們大學(xué)畢業(yè)后找工作是有幫助的。）正：To study English well is helpful for us to find a job after graduatio n.例5中的形容詞“Rich”作主語，應(yīng)改為具有名詞性質(zhì) 的“Being rich”； 6.的動詞短語“Build highwaysv應(yīng)改為非謂 語動詞 “To build highways”。4、邏輯主語it使用少英語中在表示人的意見、觀點和見解時，it做形式主語 的情況很多，能夠起到替代不定式、動名詞和從句的句法等 作用，指示

13、前句的信息焦點，變換前句的表達(dá)方式，使前后 句信息交換。這反映了英語思維的開放性、認(rèn)知性、邏輯性、 精確性和可分析性。漢語中是很難找到這樣一個詞匯的。掌 握和使用it做形式主語的用法，對書面表達(dá)能力有一定程度 的幫助。由于學(xué)生不習(xí)慣英語這樣的表達(dá)習(xí)慣，往往按照漢 語的習(xí)慣表達(dá)，結(jié)果寫出來的句子漢語的味道很濃。女口，5誤：To get to work takes an hour.（我們上班要用半小時。）正：It takes an hour to get to work6.誤：Lying in the sun is pleasant.（躺著曬太陽很舒服。）正：It is pleasant lying in the sunother is imports nt.（我們相互學(xué)習(xí)互相幫助是很重要的。）正：It is imports nt that we should learn from each othe