幼兒園教師的工作意義

1、幼兒教師年終履職總結(jié) _幼兒園教師的工作意義本年度的工作任務(wù)基本完成，在一年的教學(xué)過程中，孩子們經(jīng)歷 的質(zhì)和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進(jìn)步，我們看在眼中， 喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。首先，孩子們的進(jìn)步 ! 由于年齡的增長，孩子們的能力也逐步增 強(qiáng)，由小班時(shí)灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅 ; 從小班時(shí) 自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請(qǐng)求他人幫助 ; 從小班 時(shí)爭搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩 ; 從小班被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己 鋪床疊被都是他們的進(jìn)步！學(xué)習(xí)方面，到中班后一天的課程慢慢 加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時(shí)間也慢慢加長，孩子們?cè)诮邮苣芰妥晕艺{(diào) 節(jié)能力得到了

2、加強(qiáng) ！再次，共同的適應(yīng) ！ 由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量 和負(fù)荷多了許多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重，由不適應(yīng)到造應(yīng)到喜歡， 也經(jīng)歷了一段較長的時(shí)間，現(xiàn)在孩子們正在長大，老師們也在成長， 在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大” 了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體， 努力向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈 ！還有，家長的支持和合作。在這一學(xué)期里，我們共舉了兩次家長 會(huì)，一次家長開放日，一次“重陽節(jié)”老人聯(lián)宜，一次“慶元旦家 園聯(lián)歡會(huì)”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時(shí)間表現(xiàn)發(fā) 放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活 動(dòng)等等，進(jìn)行了大量的家園聯(lián)系

3、工作。有時(shí)，家長來幼兒園告狀， 孩子怎么樣，需要我們進(jìn)行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的 狀，我們經(jīng)過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進(jìn)行 得更加順利和井井有條。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以 及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環(huán)境布置上， 我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn)，構(gòu)畫設(shè)計(jì)幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增 加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性，把整個(gè)活動(dòng)室的一邊，并排六張 桌子，放一開放的繪畫區(qū)，較多的大型積木作為半開放的建構(gòu)區(qū)， 使孩子們的相對(duì)面積增大。在娃娃家，小超市以及動(dòng)手益智區(qū)內(nèi)擺 放學(xué)具，穿

4、線板，動(dòng)物拼圖，并及時(shí)更換玻璃球所使用的材料，如： 手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進(jìn)。孩子們?cè)缟铣块g活動(dòng)到早 操時(shí)，都是依依不舍的離開區(qū)域 ; 由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒的出 勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來園較早，活動(dòng)效率也由此提高了不少。另外，教師的成長。進(jìn)入中班，課程的增多，使我們兩位教師的 工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時(shí)作好教具，有 的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的能力。教師的工 作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我認(rèn)識(shí)的提高，自我管理， 組織能力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要 眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時(shí)間， 看

5、點(diǎn)書，經(jīng)常把一點(diǎn)有用的東西貼在外面，和家長共同提高。積極 進(jìn)修，在工作保證的基礎(chǔ)上，也端正了教師的認(rèn)識(shí)態(tài)度和自我修養(yǎng) 的提高。工作的成果。在這一學(xué)期中，我們積極工作，努力完成好園內(nèi)、 班內(nèi)的工作，積極參與了各項(xiàng)活動(dòng)，在衛(wèi)生方面，我們注意環(huán)境的 布置，幼兒用品的消毒及用品的擺放，使教室看起來既干凈又寬暢 ; 午睡時(shí)，注意到每個(gè)幼兒，確保幼兒安全，定期曬被褥，所以保證 幼兒的出勤率。在幼兒才藝展出時(shí)，只有和家長溝通好，才能使幼 兒的才藝淋漓盡致的表現(xiàn)出來。當(dāng)然，在課程上，我們也要認(rèn)真?zhèn)?好，盡量照顧到每一個(gè)幼兒 !20xx 年，我剛畢業(yè)步入社會(huì)，成為了一名真正的幼師，在我工 作的第一個(gè)學(xué)期的開始，

6、我接受了些小朋友們還沒上過小班，就直 接步入了我們中二班，現(xiàn)在回想起剛開學(xué)，一進(jìn)班里，就是他們那 凄厲的哭鬧聲，那時(shí)候我害怕，想逃避，可是如果當(dāng)時(shí)我逃避了， 就沒有了現(xiàn)在的我，現(xiàn)在的中二班也將會(huì)是另一個(gè)模樣吧 ! 那我也就 會(huì)失去了和這群可愛的小朋友相識(shí)相處相知的機(jī)會(huì)了，幸好那時(shí)候 我們都堅(jiān)持下來了，你看，現(xiàn)在我們中二班的小朋友和開學(xué)的時(shí)候 是不是成長了很多啊 ?在這學(xué)期里，我和他們一起成長，每天，我和他們相處的時(shí)間多過家人，他們也是，在幼兒園里，他們就像我的 孩子，我們就像他們的媽媽，他們的生活起居和我們有著密切的聯(lián) 系;就因?yàn)檫@些聯(lián)系，我們發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中的不足 . 缺點(diǎn)等等， 讓我們有

7、機(jī)會(huì)改進(jìn)，而小朋友也得到了較全面的發(fā)展 ! 在快過去的這 個(gè)學(xué)期里，我的總結(jié)如下：一、保育工作 ( 提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長 )經(jīng)過開學(xué)時(shí)的一段時(shí)間的了解，我們?cè)诤陀變旱南嗵幹惺紫冗M(jìn)行 個(gè)別的關(guān)注和幫助：(1) 對(duì)進(jìn)餐慢. 挑食的幼兒，我們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì) (效果不錯(cuò));(2) 對(duì)不講衛(wèi)生，沒剪指甲，書包雜亂，亂扔紙屑、垃圾，飯前 便后不洗手的幼兒，我們都有及時(shí)教育他，并要求改進(jìn) ; 對(duì)總是屢教 不改的幼兒，我們堅(jiān)持在每次盥洗時(shí)進(jìn)行跟蹤觀察，使其改正 ; 對(duì)講 衛(wèi)生及改正的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng) ( 這些提高幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣意識(shí)，我們還 利用課余時(shí)間進(jìn)行逐個(gè)檢查 );(3) 對(duì)生活自理能力差的小

8、朋友，我們會(huì)鼓勵(lì)他學(xué)一些簡單生活 技能，如：上廁所后要把自己的衣服整理好，自己擦臉，自己整理 書包等; 對(duì)安全方面，我們會(huì)教給幼兒各種方面的自我保護(hù)意識(shí)，如： 不能攀爬一些高的物體，不能在走廊等一些地方快跑，不能吞食一 些異物及將異物塞進(jìn)鼻子耳朵等地方等等 .( 幼兒的生活自理能力 我們進(jìn)行各方面的培養(yǎng)以及傳授一些簡單安全保護(hù)意識(shí) )二、教育教學(xué)工作 ( 不斷開展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教 育)(1) 在課余生活，課堂上我們培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，做到了傾 聽其表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，這加強(qiáng)了小朋友之間的交流 能力及與他人的相處能力 ;(2) 在游戲. 課余生活中提高幼兒之間的合作意識(shí)

9、，學(xué)會(huì)了相互合 作. 配合. 交流，增強(qiáng)幼兒之間的友誼 ;(3) 在課余生活學(xué)會(huì)了如入園時(shí)主動(dòng)向老師問好、主動(dòng)與別人打 招呼，以及簡單的基本禮貌用語“謝謝，不用謝，對(duì)不起，沒關(guān)系三、家長工作本學(xué)期我們忽略了家長的工作，各項(xiàng)工作都未能及時(shí)進(jìn)行，這影 響了很多項(xiàng)工作的進(jìn)行，教師與家長互動(dòng)效果直接影響我們班級(jí)經(jīng) 營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒 的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們下學(xué)期將會(huì)把家長工 作的作為重點(diǎn)，一定要取得了較好的效果。四、自身評(píng)價(jià) :在這學(xué)期里，我與小朋友一起成長，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我將會(huì)加強(qiáng)自身的訓(xùn)練 ,注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng) , 提高自身隨機(jī)教育

10、的能 力，在教學(xué)上下功夫 , 努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步時(shí)間在轉(zhuǎn)，人在變，時(shí)間會(huì)一去不回，我們也會(huì)在這行業(yè)中從稚 嫩到成熟，人不是一成不變的，物也一樣 ; 生活，不能總是壓抑，孩 子，更不能被人 . 生活壓抑，所以我們要讓我們的生活充滿歡聲笑語， 才能讓孩子在生活中快樂的成長 ;社會(huì)在發(fā)展 , 時(shí)代在前進(jìn)，我們要作有責(zé)任感的教育工作者 , 要用 自己高度的敏感性和自覺性 , 做好我們的工作 .近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也不錯(cuò)， 這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更 好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不

11、斷的學(xué)習(xí)，才 能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué) 本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理 論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引 導(dǎo)幼兒，做好保教工作。積極參加新編福建省幼兒園教師教育用 書培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動(dòng)，充分理解福建省幼兒園教師教育 用書編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理 念，使福建省幼兒園教師教育用書精神融會(huì)貫通，使幼兒成為 活動(dòng)的主人。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以 身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班 級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中

12、， 在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮 你中有我，我中有你 的團(tuán) 隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正 做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、 收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中 的位置。二、勇于改革，開拓活動(dòng)領(lǐng)域在課改活動(dòng)中，能積極參加課改的 理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì) 福建省幼兒園教師教育用書的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特 點(diǎn)，積極開展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成，在選擇中思考，在思 考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如： 我是好寶寶 、 花兒朵朵 、馬路上 、有趣的水 、夏天的水果 、夏天

13、的蔬菜 天線寶寶 等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利 用社會(huì)、幼兒園、家長資源，使活動(dòng)開展得活潑生動(dòng)、豐富多彩， 使幼兒在 玩 中學(xué) ，去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲 得知識(shí)面更廣闊，活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng)，開展分小組活動(dòng)，使教 師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育，使每個(gè)幼兒 都能有進(jìn)步，三、堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)俗語說： 沒有規(guī)矩，難成方圓 。 良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到 有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力， 為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班 的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班

14、級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成： 一是制作幼兒一日生活 評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別 代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼 兒及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì) ; 二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒 分區(qū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到 三輕即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕 ; 三是在中餐、午休中，以保 育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致，目前已 有一定的效果 ; 四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)， 在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期，通過一 年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力 度，爭取更大進(jìn)步。四

15、、突出特色，打造雙語教學(xué)作為 雙語班 的教師，首先我對(duì)自 己嚴(yán)格要求，在 一日生活 環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢 語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中 的英語老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，英語水平有了明顯的 提高。除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學(xué)突出本 班特色，本著小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我同其他教師采取一些行之有 效的教學(xué)手段。一是在 一日生活 的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要 用到的短語、問候語，因?yàn)檫@部分時(shí)間較短，幼兒注意力較容易集 中，這些短語較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果 ; 二是利用各種 手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語。如：學(xué)習(xí)英語中的

16、菠蘿時(shí)， 讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中 的汽球時(shí)，讓幼兒通過身體的各個(gè)部位來玩球，然后大膽地表述。 在有趣的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各個(gè)領(lǐng)域的整合，調(diào)動(dòng)一切感觀來 發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學(xué)習(xí) 英語積極性漸漸增強(qiáng)了，在 一日生活 中，幼兒會(huì)不經(jīng)意地說出英 語。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)有趣的A B C課題，在以老帶新活動(dòng) 評(píng)比中獲第一名，并參加課改匯報(bào)課。五、德育工作，以環(huán)保為載體從身邊的事情做起，以愛護(hù)自己、 愛護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛護(hù)鳥類等活動(dòng)，使幼兒從小養(yǎng)成 良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開展主題為 有 趣的水活動(dòng)中，

17、我請(qǐng)我班環(huán)保局家長帶來許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供 幼兒觀看 ; 讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們 說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過 活動(dòng)來使幼兒了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)熱愛大自然的意識(shí)。六、密切聯(lián) 系，增進(jìn)家園互動(dòng)為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動(dòng)和 家長接待日 活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長反饋幼兒在園里 的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電 話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些 幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請(qǐng)家長配合， 使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。本學(xué)期進(jìn)步較大的有：張藝萱、劉昱、林正 烜、高宇、鄧長屹等。為了充實(shí)家長們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更 換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)， 我們還特請(qǐng)余鵬翔家長撰寫有關(guān)家教的文章。時(shí)間在幼兒的成長中 過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜 的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面， 同其他教師在配合上不是很默契，在班級(jí)管理上不夠大膽，有時(shí)還 有聽之任之的感覺 ; 在工作中，培養(yǎng)幼兒