小學(xué)品社（生）教師理論考試試題

1、學(xué)校 班級(jí) 姓名 考號(hào)_小學(xué)品社（生）教師理論考試試題一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共50分）1品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。其中（ ）是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。 a負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活 b愉快、積極地生活 c健康、安全地生活 d動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活2品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中、高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的（ ）。a活動(dòng)課程 b綜合課程 c活動(dòng)型綜合課程 d生活課程3品德與社會(huì)課的評(píng)價(jià)功能主要是診斷與調(diào)節(jié)功能和（ ）功能。 a強(qiáng)化與教育 b終結(jié)性評(píng)定 c比較與分等 d提高與尊重4品德與生活課程的核心是（ ）。 a幫

2、助學(xué)生養(yǎng)成基本文明行為，遵守紀(jì)律 b幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人 c引導(dǎo)兒童珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué) d引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人5兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。因此，品德與社會(huì)課程追求的是（ ）。 a教育的思想性和人文性 b教育的實(shí)踐性和有效性 c教育的基礎(chǔ)性和有效性 d教育的綜合性和人文性6教學(xué)“神奇的手”主題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做“手語(yǔ)”，目的是讓學(xué)生通過(guò)（ ）的活動(dòng)來(lái)感受手的神奇。 a會(huì)做事的手 b會(huì)說(shuō)話的手c會(huì)表演的手 d會(huì)認(rèn)物的手7讓學(xué)生明白：如果危險(xiǎn)發(fā)生了，不要慌張，要學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己。樂(lè)樂(lè)的衣服著火了，他不正確的處理方法是（ ）。 a脫下

3、衣服 b用冷水澆c迎風(fēng)跑出 d就地翻滾8品德與生活課程注重對(duì)兒童安全行為的指導(dǎo)，“祝你平安”主題中設(shè)置了學(xué)打電話求助的活動(dòng)，其中交通事故報(bào)警電話是（ ）。 a110 b122c119 d1209了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個(gè)重要活動(dòng)內(nèi)容，潑水節(jié)是（ ）傳統(tǒng)節(jié)日。 a彝族 b布依族c傣族 d蒙古族10我的同學(xué)和老師單元教學(xué)中，設(shè)計(jì)“我給老師畫(huà)張像”的活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的（ ）。 a動(dòng)手能力 b愛(ài)老師的情感c創(chuàng)造能力 d繪畫(huà)能力11“將垃圾分類(lèi)”是主題“美，就這么簡(jiǎn)單”中的一個(gè)操作性活動(dòng)，其目的是激勵(lì)學(xué)生為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾

4、。 a霉變食品 碎玻璃片 b廢棄衣服 廢棄電池c報(bào)紙 礦泉水瓶 d煙頭 建筑垃圾12“我的陽(yáng)光計(jì)劃”講述了“愛(ài)因斯坦的小板凳”的故事，這個(gè)故事所要表達(dá)的主題意義是（ ）。 a學(xué)會(huì)負(fù)責(zé) b相信自己c誠(chéng)實(shí)勇敢 d學(xué)會(huì)欣賞13 “看地圖找家鄉(xiāng)” 的教學(xué)目標(biāo)之一是要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖例。地圖上“”表示的是（ ）。 a河流 b公路線c航道線 d鐵路線14唐詩(shī)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵枋龅氖牵?）一種“插茱萸，除惡氣”的傳統(tǒng)習(xí)俗。 a端午節(jié) b中秋節(jié)c重陽(yáng)節(jié) d清明節(jié)15故事“砍倒櫻桃樹(shù)的小男孩”為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的榜樣，讓學(xué)生懂得（ ）也是誠(chéng)實(shí)的一種表

5、現(xiàn)。a說(shuō)出自己的想法 b說(shuō)的和做的一樣c勇于承認(rèn)錯(cuò)誤 d敢于說(shuō)“不知道”16環(huán)境與人們的生活息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是一個(gè)永恒的主題。品德與生活（社會(huì)）設(shè)置了多個(gè)有關(guān)環(huán)境教育的單元。四年級(jí)第三單元我的綠色日記關(guān)注的是（ ）。 a家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題 b校園周邊的環(huán)境狀況 c全球的主要環(huán)境問(wèn)題 d中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題17“山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去”是一個(gè)富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一個(gè)方法是（ ）。a堅(jiān)持就是勝利 b改變自己的思維方式c相信自己，迎難而上 d決不回頭18我國(guó)幅員遼闊，氣候多樣，中國(guó)的“氣象名城”就因城市氣候特點(diǎn)而得名，重慶又稱(chēng)（ ）。 a“火爐” b“北極村”c“日光城” d“霧都”19

6、“富饒的物產(chǎn)”主題向?qū)W生展示了我國(guó)豐富的物產(chǎn)資源，以下（ ）不屬于東北三寶。 a人參 b靈芝c鹿茸 d貂皮20“我的歷史名人檔案”收集了我國(guó)古代杰出的文化名人資料，其中有“詩(shī)仙”之稱(chēng)的是（ ）。 a杜甫 b白居易 c李白 d王維21“1”和“0”的啟示從一個(gè)游戲入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中深刻理解（ ）的重要性。 a財(cái)富” b智慧c友誼 d健康22“網(wǎng)癮”對(duì)青少年健康的影響越來(lái)越引起人們的關(guān)注，陶宏開(kāi)教授根據(jù)自己的成功個(gè)案，總結(jié)出幫助孩子戒除網(wǎng)癮的三大訣竅“愛(ài)心、耐心和責(zé)任心”，你認(rèn)為這是（ ）的方式。 a樹(shù)大自然直 b響鼓需重錘 c潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 d己所不欲，勿施于人23為了增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，“我們

7、是炎黃子孫”設(shè)置了“話說(shuō)四大發(fā)明”的活動(dòng)，下列（ ）項(xiàng)不屬于四大發(fā)明。 a造紙術(shù) b地動(dòng)儀c指南針 d活字印刷術(shù)24“做聰明的消費(fèi)者”中設(shè)計(jì)了識(shí)別“三無(wú)”產(chǎn)品的內(nèi)容，“三無(wú)”產(chǎn)品是指無(wú)質(zhì)量檢查合格證無(wú)生產(chǎn)日期和有效期無(wú)發(fā)票無(wú)產(chǎn)品名稱(chēng)及生產(chǎn)廠家的廠名、廠址，其中正確的三項(xiàng)是（ ）。 a b c d25在大自然發(fā)怒了單元中，教材以地震、洪災(zāi)為例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在自然災(zāi)害面前自護(hù)互救的方法，從而提高學(xué)生的生存能力。地震時(shí)求生避險(xiǎn)正確的一項(xiàng)是（ ）。 a擁向出口逃生 b躲到桌子、床鋪等支撐物旁邊c乘坐電梯逃生 d從窗口往樓下跳二、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題（每小題10分，共20分）1.品德與生活課程以兒童直接參與的

8、豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。請(qǐng)根據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，回答下列問(wèn)題：本課程常用的教學(xué)活動(dòng)形式有哪些？（4分）試就其中一種活動(dòng)形式舉例說(shuō)明。（6分）2有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)案例：老師：“今天，我們來(lái)吃一次特別的午餐，大家都假裝自己的手臂不能彎曲。你需要確定如何不必彎曲手臂就可以進(jìn)食！怎么辦呢？”運(yùn)用所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐回答下列問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)表達(dá)的是一個(gè)什么價(jià)值主題？（2分）在兒童的生活中，你認(rèn)為還有哪些價(jià)值（或品質(zhì)）的發(fā)展很重要。（至少列舉4種品質(zhì)。8分）三、材料分析（10分）材料：在校園里，郭小天常會(huì)聽(tīng)到他的班主任王老師對(duì)他說(shuō)：“你怎么又打人了，我看你是改不掉這壞毛病了，跟小流氓沒(méi)什么兩樣”“以后上課時(shí)手不準(zhǔn)亂動(dòng)，再亂動(dòng)就把你的手剁掉！”“這次考試又是