二年級(jí)語文上《玲玲的畫》課件

1、5 玲玲的畫同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事，故事里的女孩有個(gè)特別好聽的名字，看老師寫這兩個(gè)字：玲玲5 玲玲的畫lnglng玲玲玲玲王字旁表示與玉有關(guān)，表示非常珍貴、美好的東西。“令”表示讀音。5 玲玲的畫 玲玲特別愛畫畫，這個(gè)故事就玲玲特別愛畫畫，這個(gè)故事就與她的畫有關(guān)，到底發(fā)生了什么事與她的畫有關(guān)，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起走進(jìn)課文呢？讓我們一起走進(jìn)課文玲玲的玲玲的畫畫。第一課時(shí)第二課時(shí)語文 二年級(jí) 上冊(cè)5 玲玲的畫第一課時(shí)讀課文，邊讀邊畫出本課的生字。讀課文，邊讀邊畫出本課的生字。5 玲玲的畫lng xing f png jing cu p zng 玲玲 詳詳 幅幅 評(píng)評(píng) 獎(jiǎng)獎(jiǎng)

2、催催 啪啪 臟臟認(rèn)讀生字。認(rèn)讀生字。 報(bào)報(bào) 另另 及及 懶懶 并并 糟糟 肯肯bo lng j ln bng zo kn5 玲玲的畫 課文中有三個(gè)詞語寫出了玲玲心情的變化，讀課文中有三個(gè)詞語寫出了玲玲心情的變化，讀課文，把它們找出來吧。課文，把它們找出來吧。得意得意傷心傷心滿意滿意 你你能試著用幾句話說說玲玲的心情為什么發(fā)生能試著用幾句話說說玲玲的心情為什么發(fā)生了這樣的變化嗎？了這樣的變化嗎？整體感知整體感知5 玲玲的畫抓住表現(xiàn)人物心情的詞語，了解事情起因。抓住表現(xiàn)人物心情的詞語，了解事情起因。玲玲玲玲得意地端詳?shù)靡獾囟嗽斨约寒嫷闹约寒嫷奈壹业囊晃壹业囊唤墙?。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。這幅

3、畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。讀二聲讀輕聲5 玲玲的畫詳詳換一換的方法來記憶：“樣”的木字旁換成讠字旁。幅幅在文中是量詞。5 玲玲的畫 觀察觀察“畫畫”中的中的“田田”和和“幅幅”中的中的“田田”在書寫時(shí)各需要注意什么。在書寫時(shí)各需要注意什么。 稍小一些。寬而扁。5 玲玲的畫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“畫畫”。 上寬下窄。最寬的一筆。5 玲玲的畫指導(dǎo)指導(dǎo)書寫書寫“幅幅”。 起筆高于右側(cè)。左窄右寬。5 玲玲的畫觀察觀察“評(píng)評(píng)”，說說書寫時(shí)注意什么，然后練寫。，說說書寫時(shí)注意什么，然后練寫。 要穿插到左邊讠的中間。5 玲玲的畫上下結(jié)構(gòu)，上下兩部分要寫得稍扁。觀察觀察“評(píng)評(píng)”，說說書寫時(shí)注意什么，然后練寫。，說說書寫

4、時(shí)注意什么，然后練寫。5 玲玲的畫畫的好。得意畫的好。得意 邊讀邊思考：玲玲畫得怎么樣？從哪些詞可邊讀邊思考：玲玲畫得怎么樣？從哪些詞可以看出來？以看出來？互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂5 玲玲的畫 想一想：你在生活中做過哪些得意的事？試著用想一想：你在生活中做過哪些得意的事？試著用得意的語氣讀一讀這句話。得意的語氣讀一讀這句話。玲玲玲玲得意地端詳?shù)靡獾囟嗽斨约寒嫷闹约寒嫷奈壹业囊唤俏壹业囊唤恰? 玲玲的畫玲玲玲玲得意地端詳?shù)靡獾囟嗽斨约寒嫷闹约寒嫷奈壹业囊晃壹业囊唤墙?。做一個(gè)“端詳”的動(dòng)作5 玲玲的畫玲玲玲玲得意地端詳?shù)靡獾囟嗽斨约寒嫷闹约寒嫷奈壹业囊晃壹业囊唤墙恰Ｏ胂笠幌拢毫崃嵯胂笠幌拢毫崃?/p>

5、“得意地端詳?shù)靡獾囟嗽敗笔鞘裁礃邮鞘裁礃拥男那?？再去讀一下這句話。的心情？再去讀一下這句話。5 玲玲的畫玲玲玲玲得意地端詳?shù)靡獾囟嗽斨约寒嫷闹约寒嫷奈壹业囊晃壹业囊唤墙恰＿@幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。用得意、期待的心情去讀這段話。用得意、期待的心情去讀這段話。玲玲拿著這幅畫去“評(píng)獎(jiǎng)”，此時(shí)會(huì)想些什么？5 玲玲的畫 讀第二至四自然段，思考：玲玲的心情發(fā)讀第二至四自然段，思考：玲玲的心情發(fā)生了什么變化？生了什么變化？平舌音，催促的意思。 “玲玲,時(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。催5 玲玲的畫 就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。平

6、舌音。就是不干凈的意思。想象一下：此時(shí)的畫變臟了，會(huì)變成什么樣子呢？臟啪“啪”要讀得響而短。5 玲玲的畫 通過這兩段話對(duì)比的閱讀，想象一下：玲玲此時(shí)的心情是怎樣的呢？傷心傷心 玲玲得意地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。 就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。5 玲玲的畫 聯(lián)系上下文可以更好的體會(huì)人物心情變化，你們還可以用上表示心情變化的詞語把這件事的起因講一講。得意傷心5 玲玲的畫一、輕松找朋友。課堂演練課堂演練pngpng jinjin bobo zhzh nn qq評(píng)評(píng) 獎(jiǎng)獎(jiǎng) 報(bào)報(bào) 紙紙拿拿 起起5 玲玲的畫二、辨字組詞。評(píng)（）評(píng)（）幅（

7、）幅（）坪（）坪（）福（）福（）獎(jiǎng)（）獎(jiǎng)（）報(bào)（）報(bào)（）漿（）漿（）服（）服（）評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)草坪草坪一幅畫一幅畫福氣福氣獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀泥漿泥漿報(bào)紙報(bào)紙衣服衣服5 玲玲的畫三、課文結(jié)尾爸爸對(duì)玲玲說的話是什么？ 爸爸看了，高興地說：爸爸看了，高興地說：“看到了看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。變成好事?！? 玲玲的畫認(rèn)讀詞語第二課時(shí)端詳一幅畫評(píng)獎(jiǎng)啪的一聲5 玲玲的畫觀察下面觀察下面6 6個(gè)生字，按照結(jié)構(gòu)給它們分類。個(gè)生字，按照結(jié)構(gòu)給它們分類。紙紙 報(bào)報(bào) 另另 及及 拿拿 并并左右結(jié)構(gòu)：紙左右結(jié)構(gòu)：紙

8、 報(bào)報(bào)上下結(jié)構(gòu)：另上下結(jié)構(gòu)：另 拿拿獨(dú)體字：及獨(dú)體字：及 并并5 玲玲的畫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“拿拿”。 在橫中線上。在豎中線上。5 玲玲的畫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“紙紙”。 豎在豎中線上。在豎中線收筆。在豎中線起筆。5 玲玲的畫指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫“及及”。 折在橫豎中線的交點(diǎn)。5 玲玲的畫練寫下面詞語，并選用其中的詞語寫句子。報(bào)獎(jiǎng)評(píng)起拿紙不來及5 玲玲的畫 請(qǐng)你用上下面的詞語講講故事的起因?；?dòng)課堂互動(dòng)課堂得意傷心5 玲玲的畫 自由朗讀第五至八自然段，思考：玲玲的心情又發(fā)生了什么變化？ 玲玲滿意滿意地笑了。 從“得意地端詳”到來不及時(shí)的“傷心”，再到“滿意地笑了”，為什么會(huì)有這樣的變化？是因?yàn)榱崃岬漠嫯?/p>

9、水平高嗎？讓我們?cè)僮x課文尋找答案吧。5 玲玲的畫“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了?！蹦阒馈皝聿患啊笔鞘裁匆馑紗?？指趕上、達(dá)到。 朗讀這句話的時(shí)候要讀出玲玲的無奈和著急。朗讀朗讀指導(dǎo)指導(dǎo)5 玲玲的畫 如果你是玲玲，聽了爸爸的話，心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？ “爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說:“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎?”5 玲玲的畫 玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。 懶豎心旁組詞為：懶洋洋、偷懶、懶惰5 玲玲的畫這只“懶洋洋”的小狗是什么樣的？有了這只小花狗，這幅畫有了什么變化？5 玲玲的畫

10、 對(duì)照著這兩幅畫，再去讀一讀第八自然段，說一說你讀懂了什么？平舌音好多事情并不像我們想象的那么糟。5 玲玲的畫 是啊，只是小小的舉動(dòng)，就讓畫發(fā)生了變化，也讓玲玲的心情改變了，她對(duì)爸爸的話也有了更深的理解。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。5 玲玲的畫 在爸爸的指點(diǎn)下，玲玲的畫從“那么糟”變得令人滿意。想想自己在生活中，有沒有遇到過類似的事情，想好了講給大家聽。5 玲玲的畫 你能用上“得意、傷心、滿意”這三個(gè)詞語，講講玲玲的畫這個(gè)故事嗎？先運(yùn)用老師給的提示自己練習(xí)說一說。（課后第一題） 玲玲準(zhǔn)備參加比賽，她畫了一幅我家的一角，正在她（ ）時(shí)，這幅畫（ ），玲玲心里很（ ）。在爸爸的啟發(fā)下，她（ ）

11、。經(jīng)過這么一改，玲玲（ ）地笑了。5 玲玲的畫 現(xiàn)在請(qǐng)大家借助提示，只用現(xiàn)在請(qǐng)大家借助提示，只用“得意、傷心、滿得意、傷心、滿意意”這三個(gè)詞來說一說這個(gè)故事。這三個(gè)詞來說一說這個(gè)故事。（課后第一題）得意得意傷心傷心滿意滿意5 玲玲的畫玲玲的畫玲玲的畫只要肯動(dòng)腦只要肯動(dòng)腦筋，壞事能筋，壞事能變成變成好事好事弄臟弄臟 臟地方畫小花狗臟地方畫小花狗 好事好事 壞事壞事5 玲玲的畫本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指本文寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個(gè)導(dǎo)下在臟的地方畫了一只小花狗，效果很好。這個(gè)故事告訴我們：故事告訴我們： 。只要肯動(dòng)腦筋，只要肯動(dòng)腦

12、筋，壞事也能壞事也能變成好事變成好事5 玲玲的畫 一、朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。 玲玲玲得意地端詳自己畫的玲得意地端詳自己畫的我家的一我家的一角角，不小心水彩筆掉到紙上，把畫弄臟了，不小心水彩筆掉到紙上，把畫弄臟了，她傷心她傷心地哭地哭了起來，在爸爸的啟發(fā)下，在弄了起來，在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了一只小花狗，玲玲滿意地笑了。臟的地方畫了一只小花狗，玲玲滿意地笑了。5 玲玲的畫1.1.玲玲玲玲把畫筆收拾好了。把畫筆收拾好了。( (改成改成“被被”字句字句) )_2.2.在在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？( (仿寫句子仿寫句子) )_不是不是_二、比一比，誰填得多。畫筆被玲玲收拾好了。畫筆被玲玲收拾好了。在這兒放在這兒放盆花盆花 很好嗎？很好嗎？5 玲玲的畫 三、生活中遇到不好的事情，你會(huì)怎么做？舉例說一說。 我要冷靜處理，想辦法克服困難，動(dòng)腦筋把我要冷靜處理，想辦法