【精品】項(xiàng)目教學(xué)法在出納崗位實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的運(yùn)用

1、資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考.如有不當(dāng)之處詰聯(lián)系改正或者刪除資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考.如有不當(dāng)之處.話聯(lián)系改正或者刪除3項(xiàng)目教學(xué)法在出納崗位實(shí)務(wù)課程教學(xué)中的用觸頻繁，捕獲各種經(jīng)濟(jì)信息的機(jī)會(huì)較多；日?，F(xiàn)金的收支也使出納 員與外界各種人員發(fā)生往來的事情增多。因此，通過出納員搞好對(duì)外公關(guān)，取得有用信息，為決策提供依據(jù)，甚至直接參與相應(yīng) 決策，都成為可能。 二是從業(yè)務(wù)內(nèi)容上說，也出現(xiàn)了具有重要意義 的變化趨勢(shì)。即從過去出納員只管現(xiàn)金的狀況逐步向直接承擔(dān)現(xiàn)金 日記賬和銀行存款日記賬的登記職責(zé)的同時(shí)，要掌握一定的會(huì)計(jì)知 識(shí)，在填寫收款憑證和付款憑證時(shí)不僅要填寫貨幣資金科 目，還要準(zhǔn)確填寫對(duì)應(yīng)的其他資料內(nèi)容僅供您學(xué)

2、習(xí)參考.如有不當(dāng)之處詰聯(lián)系改正或者刪除資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考.如有不當(dāng)之處.話聯(lián)系改正或者刪除4科目的狀況轉(zhuǎn)變?？梢?，出納崗位工 作在單位中的重要性。而中等職業(yè)學(xué)校的出納崗位實(shí)務(wù)教學(xué)就更需 要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作對(duì)人才的需求，培養(yǎng)符合出納崗位需要的人才。下 面結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的要求，談一談出納崗位實(shí)務(wù)教學(xué)中的教學(xué)理念 以及教學(xué)方法的嘗試。參與式課程教學(xué)參與式課程教學(xué)是以參與式為核心，組織、調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面人 員參與到學(xué)校的課程開發(fā)中來，以學(xué)習(xí)需求評(píng)估為基礎(chǔ)，系統(tǒng)完善 地描述專業(yè)人才的知識(shí)、技能、態(tài)度體系（整合能力），為制定、 實(shí)施課程計(jì)劃提供精確的依據(jù)。與傳統(tǒng)的課程計(jì)劃開發(fā)相比，它具 有循環(huán)往復(fù)、適應(yīng)市場(chǎng)

3、、動(dòng)態(tài)發(fā)展的特點(diǎn)。參與式課程教學(xué)描述了 組織教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的所有方式，是整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的核心。它包涵五個(gè)要素，即（1）確定識(shí)別你的學(xué)生需求什么；（2）確定 通過什么教學(xué)方式、手段反映在課程教學(xué)計(jì)劃中以滿足學(xué)生的需 求；（3）把每一節(jié)課都計(jì)劃出來； （4）在教學(xué)中實(shí)施計(jì)劃并不斷 地完善計(jì)劃;(5)評(píng)估教學(xué)活動(dòng),通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)對(duì)教 學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。二、項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法是以實(shí)踐為導(dǎo)向， 教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的教學(xué) 方法，是從職業(yè)的實(shí)際出發(fā)選擇具有典型性的事例作為教學(xué)的內(nèi) 容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照問題的要求搜集、選擇信息資料， 通過小組的共同研資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考.如有不當(dāng)

4、之處詰聯(lián)系改正或者刪除資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考.如有不當(dāng)之處.話聯(lián)系改正或者刪除5究，努力創(chuàng)造性的去解決問題，得出結(jié)論或完成 任務(wù)。在項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為主 體的局面，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生劃分成若 干個(gè)項(xiàng)目小組，按照項(xiàng)目任務(wù)的要求，通過小組的分工協(xié)作，學(xué)生 獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃，完成項(xiàng)目任務(wù)。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中 僅僅起一個(gè)指導(dǎo)和輔助的作用。 項(xiàng)目教學(xué)法能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 參與性，使其獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā) 揮想象力和創(chuàng)造力，有效地鍛煉和提高學(xué)生的社會(huì)能力、方法能力 和綜合職業(yè)能力。三、項(xiàng)目教學(xué)法在出納崗位實(shí)務(wù)教學(xué)中

5、的應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法是行為導(dǎo)向教學(xué)法的一種典型的教學(xué)方法，它的實(shí) 施必須結(jié)合其他相關(guān)的教學(xué)方法進(jìn)行，如引導(dǎo)課文法、張?zhí)?板法、”頭腦颶法、”討論法、”案例法、”探究 法、自學(xué)指導(dǎo)法等以學(xué)生為主體參與的教學(xué)方法。在出納崗 位實(shí)務(wù)教學(xué)中，應(yīng)以出納工作任務(wù)為主線，將出納崗位的工作劃分 成具體的項(xiàng)目。從目前出納崗位工作的實(shí)際情況看，可以分解為以 下七個(gè)項(xiàng)目:（1）出納相關(guān)知識(shí)與出納工作交接；（2）原始憑證 的填制和審核；（3）記賬憑證的填制和審核；（4）現(xiàn)金收支業(yè) 務(wù)；（5 ）銀行存款收支業(yè)務(wù)；（6 ）日記賬和備查簿;（7 ）現(xiàn)金、銀行存款的清查。再將上述每個(gè)項(xiàng)目分解成具體模塊”并將各 模塊進(jìn)行程序化，以

6、案例法為主體框架，各模塊教學(xué)內(nèi)容在教師的 指導(dǎo)下，以學(xué)生模擬操作訓(xùn)練為主，先由知識(shí)點(diǎn)的操作訓(xùn)練， 再到 知識(shí)群的操作訓(xùn)練， 從而使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容體系逐步形成，出 納崗位職業(yè)能力逐步增強(qiáng)。將教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)成一個(gè)人人參與的 創(chuàng)資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考.如有不當(dāng)之處詰聯(lián)系改正或者刪除資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考.如有不當(dāng)之處.話聯(lián)系改正或者刪除6造性活動(dòng)，注重的不僅是最終的結(jié)果，更是完成項(xiàng)目的過程，學(xué) 生在出納崗位項(xiàng)目實(shí)踐過程中理解W把握出納崗位實(shí)踐所必須的知 識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛和樂趣，培養(yǎng)分析問題、解決問題的思 維和方法。通過實(shí)際操作,可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并促使 其在提高動(dòng)手能力和推銷

7、自己等方面努力實(shí)踐。中等職業(yè)教育的對(duì)象多是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)和學(xué) 習(xí)能力較低,接受新方法能力不強(qiáng)”需要通過不斷地探索和適應(yīng)” 最終形成相對(duì)成熟的、適合于中職生的項(xiàng)目教學(xué)模式。實(shí)際教學(xué) 中，出納崗位的理論知識(shí)教學(xué)以應(yīng)知為主，實(shí)踐教學(xué)以應(yīng)會(huì)為主。 以一節(jié)課（45分鐘）為例，教學(xué)中的時(shí)間安排可以按如下進(jìn)行：教 師的講解在10分鐘左右，教師指導(dǎo)學(xué)生操作15分鐘左右，學(xué)生獨(dú) 立模擬操作或?qū)嵱?xùn)在10分鐘左右，最后5分鐘教師答疑并教學(xué)隨 堂評(píng)4介。實(shí)踐教學(xué)中，選用的會(huì)計(jì)核算資料都盡量采集于企業(yè)出納 崗位上經(jīng)常發(fā)生的真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，所使用的原始憑證、記賬憑 證、會(huì)計(jì)賬簿等都是仿真的”目的是讓學(xué)生有真

8、實(shí)感。實(shí)訓(xùn)中使用 真實(shí)的會(huì)計(jì)資料，能夠增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性，增加學(xué)生的感性認(rèn) 知，為今后走上會(huì)計(jì)崗位，勝任出納工作奠定良好的基礎(chǔ);同時(shí)， 學(xué)生也能夠深刻了解出納崗位上發(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和實(shí)際的處 理操作步驟,學(xué)生按照其操作步驟來完整處理發(fā)生的每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè) 務(wù)，也有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)中，以項(xiàng)目教學(xué)法為主的參與式課程教學(xué)本身提倡學(xué)生在開放的環(huán)境中 學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)也可以結(jié)合實(shí)際 靈活變通，學(xué)生可以結(jié)合為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組相互討論，充當(dāng)社會(huì)中的資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考.如有不當(dāng)之處詰聯(lián)系改正或者刪除資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考.如有不當(dāng)之處.話聯(lián)系改正或者

9、刪除7實(shí)際人物，相互交流，互換角色，共同完成好每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，增 強(qiáng)學(xué)生收集、分析、處理及利用信息資料的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作 精神和與人交往的能力。項(xiàng)目完成后，教師要對(duì)學(xué)生的工作過程表 示祝賀，然后由學(xué)生按照自己在這個(gè)項(xiàng)目中起到了什么作用，勞動(dòng) 成果如何，知識(shí)掌握情況如何，鍛煉了哪些方面的能力等內(nèi)容來評(píng) 價(jià)自己的成績(jī)，最后與教師一起按座談的形式來進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí) 教師在標(biāo)準(zhǔn)上要堅(jiān)持客觀性與開放性，客觀是重解決問題的過程，如資料選擇的全面、可靠、實(shí)用，解決問題的方法設(shè)計(jì)是否合理、 有創(chuàng)新等;在方式上采用自我評(píng)定與教師評(píng)定相結(jié)合”必要時(shí)請(qǐng)行 業(yè)的專家直接參與扌旨導(dǎo);在結(jié)論上，重鼓勵(lì)，重引導(dǎo)，而不能簡(jiǎn)單 地下結(jié)論,甚至可以給學(xué)生留有進(jìn)一步思考、硏究的余地，不做定 性的結(jié)論。綜上，項(xiàng)目教學(xué)法在出納崗位實(shí)務(wù)教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí) 踐能力為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性為主線，結(jié)合中 職學(xué)生特點(diǎn)和出納崗位工作實(shí)際，通過精心設(shè)計(jì)各種項(xiàng)才，努 力創(chuàng)設(shè)互動(dòng)合作、探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)模 式、評(píng)價(jià)體系及教材結(jié)構(gòu)的根本變革，并形成新的體系和特色，實(shí) 現(xiàn)教學(xué)效益和