《小螞蟻》教案4篇

1、dont believe everything you see, dont say everything you know.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）小螞蟻教案4篇 小螞蟻教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1. 能通過讀圖，理解詩歌的基本內(nèi)容。2. 運(yùn)用聽說游戲，運(yùn)作提示的方法，理解、感知詩歌的內(nèi)容。3. 感受詩歌中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的思想。4. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：有趣、見面、碰、排隊、抬。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 知識準(zhǔn)備。對螞蟻的生活習(xí)慣有簡單的了解；會唱歌曲小螞蟻。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、詩歌讀本人手一冊、頭飾。教學(xué)過程：一、開始活動1. 師生互相問候。2. 教師發(fā)書。二、感知活動1. 教師將詩

2、歌改編成故事，教師講故事的前半部分。教師提出問題：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒米，可是背不動，誰能幫他像個辦法？幼兒進(jìn)行故事續(xù)編。2. 教師播放詩歌音帶，幼兒認(rèn)真傾聽，感知詩歌內(nèi)容。三、理解活動1.幼兒自主閱讀。幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內(nèi)容講給同伴聽，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習(xí)慣。閱讀完后，幼兒有序收書。2.觀察理解。教師出示掛圖，幼兒理解詩歌內(nèi)容。（1）提問:詩歌中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？它碰到了什么？它是怎樣做的？（2）教師隨機(jī)依次出示大字卡：“有趣”、：“見面”、“碰”、“排隊”、“抬”、幫助幼兒理解。3.教師朗讀詩歌，讓幼兒進(jìn)一步感知詩歌內(nèi)容。小螞蟻教案 篇2設(shè)計意圖：在日常生活中我觀察

3、到幼兒對手指印畫非常有興趣，總是在尋找機(jī)會來印一印，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設(shè)計了這節(jié)用手來做畫的小螞蟻活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語言表達(dá)能力。活動目標(biāo)：1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。3、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1、印泥，記號筆、紙張、

4、抹布若干。2、螞蟻圖片。活動過程：一、語言引導(dǎo)，引起幼兒活動興趣。二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。(1) 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的.方法。(2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。四、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分(2)印完后要擦干凈。五、展示作品，體驗成功的樂趣。活動反思：活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，

5、動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。小螞蟻教案 篇3目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性和特點(diǎn)。2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：大書、有關(guān)螞蟻的圖片教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入活動出現(xiàn)螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎？它們喜歡吃什么？是怎樣活動的？”二、 閱讀活動1、 閱讀封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習(xí)性。2、 第1頁

6、：這是哪兒，小螞蟻在干什么？旁邊的草地上有什么？3、 第2頁：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？小螞蟻要做什么？你想用什么詞來描述它們的動作？你能學(xué)學(xué)它們的動作嗎？ 請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。4、 第3頁：它們又在干什么？你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎？請你學(xué)一學(xué)，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。5、 第4頁：小螞蟻又發(fā)現(xiàn)什么？它們是怎樣運(yùn)送這些小米粒的？用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學(xué)一學(xué)這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。6、 第5頁：小螞蟻還發(fā)現(xiàn)什么食物？小螞蟻是怎樣運(yùn)送碎餅干的？用什么詞語來形容螞蟻的動作？我們來學(xué)一學(xué)螞蟻的動作。7、 第6頁：下雨了，誰去躲雨了？她們

7、是怎么躲雨的？小螞蟻是怎么躲雨的？8、 第7頁：什么東西是小螞蟻的船？小螞蟻怎樣把它的食物運(yùn)回家的？三、 教師完整講述故事。四、 閱讀文本。教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點(diǎn)理解每頁用到的動詞。小螞蟻教案 篇4活動目標(biāo)：1（集體備課修改）指南中指出提出建議：教師應(yīng)利用周圍的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒感受、欣賞、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點(diǎn)，例如本課程中抓住螞蟻的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)。原學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩，所以目標(biāo)改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。2在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎(chǔ)上

8、，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻。3知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子?；顒訙?zhǔn)備：1.（集體備課修改）結(jié)合指南考慮到教學(xué)準(zhǔn)備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。2幼兒已觀察過螞蟻?zhàn)龀霾煌瑒討B(tài)時身體各部分的位置變化。3幼兒用書：螞蟻。活動過程：（一）回憶原有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構(gòu)造。1引導(dǎo)幼兒觀察單只螞蟻圖片，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。教師：螞蟻是什么樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）2觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài)、行動方向）。教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什么呢？（二）（集體備課修改）考慮到教學(xué)準(zhǔn)備的材料，學(xué)習(xí)用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。1師幼共同討論怎樣進(jìn)行螞蟻造型。教師：如果我們用筆來畫小螞蟻，可以怎樣畫？2（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示范畫。教師示范。教師：這只螞蟻好像在做什么？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么？（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。教師引導(dǎo)幼兒畫不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。提醒保持