年度開題報告精選范文

1、年度開題報告精選范文下面是為您準備的小學課題開題報告精選范文，供大家參考和 借鑒噢! 希望能對您有所幫助。后續(xù)精彩不斷，敬請關注 !各位領導、各位專家、老師們： 我校注重語文實踐，讓學生在體驗中得到發(fā)展課題，是福 建省語文教學重點課題 （ 課題批準號： -） ，小學語文課題研究開題 報告。經(jīng)領導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關 情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐出真知，實踐是一切認識的 源泉。學生學習文化科學知識，形成各種能力和習慣，培養(yǎng)良好的思 想道德素質(zhì)，都離不開深入扎實的學習實踐活動。一切從實踐中來， 再到實踐中去，是各個學科當然也是語文

2、學科必須遵循的思想原則和 客觀規(guī)律美國教育家杜威針對傳統(tǒng)教育的弊端，認為學生的學習不應是 被動接受知識的過程， 而應是主動發(fā)現(xiàn)的過程， 兒童對知識的學習可 采用類似科學家發(fā)現(xiàn)知識的過程獲得。語文課程標準在闡述 課程的基本理念 時，要求我們在教 學中正確把握語文教育的特點 ，其中有一段話很值得品味： 語文 是實踐性很強的課程， 應著重培養(yǎng)學生語文實踐能力， 而培養(yǎng)這種能 力的主要途徑也應是語文實踐。 為什么要強調(diào)語文課的這一特點 ? 這是由語文的性質(zhì)決定的。語文是一門母語教育課程，兒童來到這個世界，就生活在一個 無時無地無不浸潤著沐浴氛圍的環(huán)境中。模仿、多渠道、長期積累這 三大規(guī)律， 使兒童學語

3、言的場所絕不會從學校開始， 學語言的指導者 絕不會僅僅是課堂上的語文老師， 學語言的教材絕不會只是一冊語文 課本。所以，面對這樣豐富的學習資源，面對如此多樣的機會，怎樣 加強語文教學的實踐性 ?是語文教學亟待解決的課題?；诖?，我們 提出了本課題的研究。開展本課題研究具有以下有利條件： 背景條件：語文課程標準提出了許多有操作價值的指導性 意見。如在 教學建議 中明確指出了兩點，一是要 整體考慮知識和 能力、情感和態(tài)度、過程與方法的綜合， 提倡啟發(fā)式、討論式教學 ， 從教學目標和學習方式兩方面保證語文實踐的落實， 保證全體學生的 參與; 二是要 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，

4、 開展綜合性學習活動， 拓展學生的學習空間， 增加學生語文實踐的機 會 ，從教育資源上保證學生的語文實踐是生活的、 生動的、生成的?；A條件：我校語文教研課題 - 讓學生在體驗中得到發(fā)展 ， 20XX年被定為龍巖市重點課題，通過三年多的艱苦努力，語文教研 無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎： 軟件上：我校已形成了具有特色的 學生素質(zhì)分項考評制度 ， 包括寫字（硬筆字/毛筆字） 、口語（朗讀課文/背誦課文/即興演講） 、 語基、習作、課外閱讀 （包括 70 首古詩/ 諸子百家和中外經(jīng)典名著 ）、 語文實踐活動 ; 我校出版了校本課程教材我是客家人。人員上：我校成立了教研室， 配備了專業(yè)

5、人員， 無論從理論上， 還是實踐上，都有相當造詣。 教研室對全校教職員工進行了語文專業(yè) 素質(zhì)修養(yǎng)和語文教研實踐的培訓。 學校師資力量較為雄厚， 能滿足教 研教改的需要。1 、觀念問題：傳統(tǒng)的教學觀和教學實踐把課堂教學的目的看成 是人類所積累的系統(tǒng)知識的傳遞， 把課堂教學的過程簡化為教師傳授、 學生被動接受的過程。 這種狀況使得理解、 體驗和實踐在教學過程中 的重要性一直沒有得到應有的重視， 課堂教學也因此僅僅停留在知識 的灌輸和記憶上，而沒有深入到學生的內(nèi)心世界。如果觀念不更新， 那就失去了研究價值。 本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。2 、理論問題：教研室組織課題組全體成員學習系統(tǒng)的

6、教育理論 著作。本課題應在實踐中創(chuàng)造性地應用現(xiàn)有的理論， 不斷探索、總結、 歸納、概括，并形成新的教育理念、原則和策略。4 、實踐問題：如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育 教學模式，需要從實踐中不斷總結， 不切實際地模仿別人， 拷貝別人， 是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。1 、通過語文實踐、體驗活動的研究，能讓學生在課堂內(nèi)外相互 整合，豐富我們的課程資源，并使學生主動地學習，充分展現(xiàn)個性， 發(fā)展創(chuàng)造思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，全面提高學生的語文 素養(yǎng)。2 、通過課題研究，形成一些具有生命力的課堂教學策略，從而 優(yōu)化語文課堂教學， 構建自主式 交互性等學習方式。使我們的語

7、文教學更具生命活力，落實新課程改革提出的 把課堂還給學生，讓 課堂充滿生命氣息 ，3 、通過課題研究，不斷地深入學習新課程標準，深切領會 其新教育思想，達到教師教育理念和教學實踐的根本轉型。4 、學生作為生命的個體，能精神暢開地面對語文，在和諧寬松 的環(huán)境中親歷語言實踐活動， 帶著自己的生活體驗去感悟語言， 欣賞 語言，運用語言， 讓語文的學習過程與生命個體的豐富發(fā)展過程相一 致，從中體驗到語文學習本身的樂趣，享受到語文活動帶來的愉悅。5 、培養(yǎng)觀察生活、探究周圍自然和社會問題的興趣，獲得親身 參與研究性探索的體驗 ; 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，包括善于 確立問題，分析資料得出結論的能力等方面 ; 在共同的探討過程中， 培養(yǎng)學生的合作意識與能力 ; 培養(yǎng)學生的科學精神，切實學會科學方 法。6 、通過本課題的實驗、研究、實踐與總結，進一步使教師轉變 教育觀念，更新教育思想，樹立正確的課程觀、學生觀、教學觀和質(zhì) 量觀，進而改革語文教學的結構、 內(nèi)容、方式，培養(yǎng)學生積極、 主動、 合作、競爭、交往、創(chuàng)新等意識和能力，激發(fā)教師積極參與研究、探 索，努力把自己培養(yǎng)成研究型、發(fā)展型、專業(yè)型教師。1 、以人為本原則。 以人為本關注學生的情感需要，注重學生的情感體驗，在課堂 討論中，鼓勵學生發(fā)表獨特見解， 不求答案與自己的教學設計完全吻