（推薦）八年級(jí)上冊物理、融化與凝固導(dǎo)學(xué)案(任思安)

1、深圳市龍華新區(qū)萬安學(xué)校導(dǎo)學(xué)案 上課班級(jí)八（一）班課 題融化和凝固撰寫教師任思安上課時(shí)間 2014 年 10 月 21 日星期 二 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過實(shí)驗(yàn)探究知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)換的；2、通過實(shí)驗(yàn)探究知道熔化、凝固的含義； 3、通過比較海波與松香的熔化和凝固過程，知道晶體和非晶體熔化與凝固過程的區(qū)別； 過程與方法1、通過探究感知固體發(fā)生熔化都需要吸熱；2、通過對海波、松香熔化過程的探究，知道判斷固體有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體與非晶體的一種方法；3、通過探究活動(dòng)中數(shù)據(jù)的處理，了解圖像是一種比較直觀的表示物理過程的方法；4、通過探究活動(dòng)體會(huì)一種新的學(xué)習(xí)方式，并感知探究的過程。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過教學(xué)活動(dòng)，形成對自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探究自然現(xiàn)象的情感；2、通過探究實(shí)驗(yàn)過程，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ辉趯?shí)驗(yàn)過程中形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)晶體熔化和凝固的規(guī)律，晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用圖像法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、分析，區(qū)別晶體和非晶態(tài)教具準(zhǔn)備多媒體課件教法運(yùn)用講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)法指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）展示熔化和凝固圖片引導(dǎo)說出熔化和凝固的概念：1、熔化物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程。2、凝固物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程。觀察理解激情引趣，引出探究的課題1 / 5初學(xué)新課（

3、初步探究）1、 觀察松香和海波1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察松香和海波的外形，找出區(qū)別二、分組實(shí)驗(yàn)：海波、松香的熔化和凝固規(guī)律2、實(shí)驗(yàn)：探究海波、松香的熔化和凝固規(guī)律A：教師利用投影展示實(shí)驗(yàn)裝置，指出“水浴法”加熱海波的目的B：投影實(shí)驗(yàn)中應(yīng)觀察的現(xiàn)象及注意事項(xiàng)教師巡查各組實(shí)驗(yàn)情況，幫助同學(xué)解決實(shí)驗(yàn)中的困難學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，教師指出：表格中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)較為雜亂，如何直觀形象的體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的成果組織各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果C:說出海波在AB、BC、CD各個(gè)階段所處的狀態(tài)AB段：固態(tài)BC段：固液共存態(tài)CD段：液態(tài)學(xué)生通過放大鏡觀察海波和石蠟，指出區(qū)別。海波：有規(guī)則的外形石蠟：沒有規(guī)則的外形實(shí)驗(yàn)：探究物質(zhì)熔化的規(guī)律。小組分工合作

4、，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)討論：可以利用圖像描述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更加形象直觀。1、海波熔化曲線2松香熔化曲線學(xué)生利用圖像整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小組匯報(bào)交流了解常見的晶體、非晶體了解海波、松香熔化時(shí)的現(xiàn)象，以便總結(jié)物質(zhì)熔化的規(guī)律學(xué)生在合作中交流，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、觀察能力，使學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的能力，掌握數(shù)據(jù)處理的方法體驗(yàn)合作的樂趣，學(xué)生在基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖深入探究（引導(dǎo)釋疑）1、固體物質(zhì)分類（1）、晶體：在熔化過程中，盡管不斷吸 熱，但溫度卻保持不變，即有固定熔化溫度的固體。（2）、非晶態(tài)：在熔化過程中，只要不斷吸熱，溫度就會(huì)不斷升高，即沒有固定熔

5、化溫度的固體。2、熔點(diǎn) 晶體熔化時(shí)的溫度3、晶體凝固時(shí)也有一定的溫度，叫做凝固點(diǎn)。4、同種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同，而非晶體同樣也沒有凝固點(diǎn)。5、師生共同合作，大致描繪物質(zhì)凝固曲線1、幾種常見晶體：明礬、石膏、水晶、食鹽、銅礦石等2、幾種常見的非晶：玻璃、蜂蠟、瀝青、松香、塑料、橡膠等1、 晶體熔化的條件：達(dá)到熔點(diǎn) 繼續(xù)吸熱2、 晶體凝固的條件：(1)達(dá)到凝固點(diǎn) (2)繼續(xù)放熱觀看課件：認(rèn)識(shí)幾種常見晶體和幾種常見的非晶識(shí)記熔化和凝固的概念，掌握晶體熔化和凝固的條件當(dāng)堂檢測（學(xué)習(xí)診斷）1、請同學(xué)解釋“下雪不冷化雪冷”這句俗語中包含的科學(xué)道理。2、現(xiàn)在某種物質(zhì),在25 時(shí)開始熔化,但直到75 才熔化

6、完全.請問: 這種物質(zhì)是晶體還是非晶體?3、同學(xué)們請看下面這副對聯(lián)，上聯(lián)是“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”；下聯(lián)是“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。對聯(lián)包含的物質(zhì)變化是 和 ，反映一個(gè)共性是學(xué)生回答：雪融化要吸收熱量所以下雪不冷化雪冷。是晶體在熔化過程中，盡管不斷吸 熱，但溫度卻保持不變，即有固定熔化溫度的固體。通過練習(xí)使學(xué)習(xí)熟練掌握什么是融化與凝固，知道晶體與非晶體之間的區(qū)別 。4、聯(lián)系生活：北方的冬季很冷，為了妥善地保存蔬菜，都在菜窖里放幾桶水，可以利用水結(jié)冰時(shí)放出熱，窖內(nèi)溫度不致太低，保護(hù)菜不被凍壞?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖小結(jié)課文（梳理歸納）組織學(xué)生回顧

7、本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容學(xué)生總結(jié)什么是融化與凝固，總結(jié)晶體與非晶體的區(qū)別通過學(xué)生自我總結(jié)使學(xué)習(xí)能更好的掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)作業(yè)布置（檢查反饋）小結(jié)課本知識(shí)。布置課后聯(lián)系1、2、3.要求學(xué)生寫出第2、3題的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）第三節(jié) 熔化和凝固一、熔化和凝固的概念：1、熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過程。2、凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程。二、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律：1、海波在熔化的過程中繼續(xù)吸收熱量，溫度保持不變。2、松香在熔化過程中繼續(xù)吸收熱量，溫度逐漸上升。3、認(rèn)識(shí)固體熔化曲線。三、熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)：1、 晶體：有一定熔化溫度的固體。2、熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度。3、非晶體：沒有一定熔化溫度的固體。4、凝固點(diǎn)：晶體凝固時(shí)的溫度。5、同種物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同，不同物質(zhì)的熔點(diǎn)不同。四、熔化吸熱、凝固放熱：任何物質(zhì)熔化都要吸收熱量，凝固都要放出熱量。 教學(xué)后記（總結(jié)得失）1、本堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從知識(shí)學(xué)習(xí)，交流表達(dá)，到探究實(shí)驗(yàn)都是在教師的指導(dǎo)下有序的自主完成，在探究的整個(gè)過程中學(xué)生是主角，所有的內(nèi)容都是由學(xué)生來完成的。將新課程的理念融入教學(xué)過程之中。2、條理比較清楚，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提出都能非常的自然，學(xué)生也比較能接受，將探究活動(dòng)和知識(shí)點(diǎn)的掌握