第十七章現(xiàn)代科學技術(shù)與對外漢語教學

1、第十七章第十七章 現(xiàn)代科學技術(shù)與對外現(xiàn)代科學技術(shù)與對外漢語教學漢語教學n一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學中的應用一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學中的應用n二、漢語計算機輔助教學二、漢語計算機輔助教學n三、現(xiàn)代教育技術(shù)與對外漢語教學三、現(xiàn)代教育技術(shù)與對外漢語教學一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學中一、現(xiàn)代科技在對外漢語教學中的應用的應用對外漢語教學的發(fā)展有賴于信息技術(shù)水平對外漢語教學的發(fā)展有賴于信息技術(shù)水平的提高，它與信息技術(shù)有著天然的聯(lián)系。的提高，它與信息技術(shù)有著天然的聯(lián)系。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在對外漢語教學目前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在對外漢語教學領(lǐng)域得到了廣泛的應用。領(lǐng)域得到了廣泛的應用。（一）文字處理（一）文字

2、處理（二）輔助語言教學和訓練（二）輔助語言教學和訓練（三）輔助語言測試（三）輔助語言測試（四）語料分析（四）語料分析（五）教學管理（五）教學管理二、漢語計算機輔助教學二、漢語計算機輔助教學“計算機輔助教學計算機輔助教學”從廣義上講，包括用計算機從廣義上講，包括用計算機輔助制定教學大綱、編寫教材、教學與學習、輔助制定教學大綱、編寫教材、教學與學習、學習效果分析、測試與管理等。就語言教學來學習效果分析、測試與管理等。就語言教學來講，包括前面所說的語料分析、語言訓練、語講，包括前面所說的語料分析、語言訓練、語言測試、文字處理和教學管理等等。狹義的言測試、文字處理和教學管理等等。狹義的“計算機輔助教學

3、計算機輔助教學”指的是指的是“教學與學習教學與學習”，即只針對語言訓練。即只針對語言訓練。（一）應用場所（一）應用場所1 1、應用于課堂教學、應用于課堂教學2 2、應用于課下輔助訓練、應用于課下輔助訓練3 3、應用于自學、應用于自學（二）（二）CCAICCAI研究的主要內(nèi)容研究的主要內(nèi)容1 1、CCAICCAI的模式的模式2 2、高效開發(fā)、高效開發(fā)CCAICCAI的方式的方式漢語教師學會編程技術(shù)漢語教師學會編程技術(shù)漢語教師與計算機專業(yè)人員結(jié)合漢語教師與計算機專業(yè)人員結(jié)合利用開發(fā)工具利用開發(fā)工具3 3、影響、影響CCAICCAI的因素的因素（三）漢語計算機輔助教學系統(tǒng)的特點（三）漢語計算機輔助教

4、學系統(tǒng)的特點1 1、優(yōu)越性、優(yōu)越性直觀性直觀性個別化特性個別化特性保護性保護性自由性自由性公平性公平性2 2、局限性、局限性軟件設計的局限性。軟件設計的局限性。學生對電子教學的不適應性。學生對電子教學的不適應性。缺少競爭和約束機制。缺少競爭和約束機制。缺乏人格化品質(zhì)。缺乏人格化品質(zhì)。周期長、制作成本高。周期長、制作成本高。（四）（四）CCAICCAI的設計原則的設計原則1 1、內(nèi)容正確、規(guī)范；、內(nèi)容正確、規(guī)范；2 2、媒體素材的有效性；、媒體素材的有效性；3 3、交互方式恰當。、交互方式恰當。（五）（五）CCAICCAI的基本類型的基本類型1 1、操練與練習型；、操練與練習型；2 2、個別指導

5、型；、個別指導型；3 3、對話與咨詢型；、對話與咨詢型；4 4、游戲型；、游戲型；5 5、模擬型。、模擬型。三、現(xiàn)代教育技術(shù)與對外漢語教三、現(xiàn)代教育技術(shù)與對外漢語教學學（一）多媒體技術(shù)應用于對外漢語教學的（一）多媒體技術(shù)應用于對外漢語教學的意義：意義：1 1、人類是通過五種信息通道（眼、耳、鼻、人類是通過五種信息通道（眼、耳、鼻、舌、身）來完成對信息的獲取的；舌、身）來完成對信息的獲取的；2 2、人類各種感覺器官的功能作用是各不相、人類各種感覺器官的功能作用是各不相同的，其中通過視覺獲得知識的比率占同的，其中通過視覺獲得知識的比率占絕對的優(yōu)勢，其次是聽覺、嗅覺、觸覺絕對的優(yōu)勢，其次是聽覺、嗅覺

6、、觸覺和味覺；和味覺；3 3、對于同樣的教學內(nèi)容采用不同的教學方、對于同樣的教學內(nèi)容采用不同的教學方式，學生獲得知識所能保持的記憶量式，學生獲得知識所能保持的記憶量（短時記憶、長時記憶）是不同的。視（短時記憶、長時記憶）是不同的。視聽并用比單用視覺、聽覺的效果更好；聽并用比單用視覺、聽覺的效果更好；4 4、假如人認識同一信息，直接看實物比看、假如人認識同一信息，直接看實物比看圖片所用的時間少，看圖片比用語言描圖片所用的時間少，看圖片比用語言描述所用的時間少。述所用的時間少。（二）多媒體漢語課堂教學的新課題（二）多媒體漢語課堂教學的新課題1 1、它如何改變了傳統(tǒng)課堂教學模式；、它如何改變了傳統(tǒng)課堂教學模式；2 2、多媒體技術(shù)組織教學究竟有什么優(yōu)越性；、多媒體技術(shù)組織教學究竟有什么優(yōu)越性；3 3、開發(fā)新型的教學資源是必要的、可能的；、開發(fā)新型的教學資源是必要的、可能的；4 4、傳統(tǒng)的課程設置受到怎樣的挑戰(zhàn)；、傳統(tǒng)的課程設置受到怎樣的挑戰(zhàn)；5 5、必須認真研究媒體的選擇和運用問題。、必須認真研究媒體的選擇和運用問題。