班費(fèi)管理系統(tǒng)

1、xxxx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)學(xué)院課程設(shè)計(jì) xxxx 班費(fèi)管理系統(tǒng)班費(fèi)管理系統(tǒng)學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)學(xué) 號(hào)號(hào)所所 在在 系系專業(yè)名稱專業(yè)名稱班班 級(jí)級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師xxxx 學(xué)院學(xué)院二二一三年一三年 月月xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)目 錄1 前言.11.1 說(shuō)明：.11.2 課題背景.12.系統(tǒng)目標(biāo) .12.1 設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫(kù).12.2 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的界面.12.3 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境.13 系統(tǒng)分析.13.1 可行性分析.13.2 需求分析.24 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) .24.1 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析 .24.2 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模型設(shè)計(jì) .24.3 邏輯模型 .24.4 數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì) .35 詳細(xì)設(shè)計(jì).35.1 登陸設(shè)計(jì)如圖 5.1

2、-1 .35.2 管理學(xué)生信息 .75.2.1：主界面如圖 5.2-：管理界面，如圖 5.2-：添加界面如圖 5.2-：修改界面如圖 5.2-：查找界面如圖 5.2-5.115.3 班費(fèi)管理.125.3.1 班費(fèi)管理界面如圖 .125.3.2 添加班費(fèi)界面 .135.3.3 刪除班費(fèi)界面如圖 5.3-3.145.4 普通會(huì)員管理如圖 5.4-1.156 設(shè)計(jì)總結(jié) .166.1 設(shè)計(jì)過(guò)程 .166.2 系統(tǒng)存在的問(wèn)題 .166.3 小結(jié) .16參考文獻(xiàn) .17xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)1xx 班費(fèi)管理系統(tǒng)1 前言1.1 說(shuō)明：技術(shù)日新月異

3、，隨著科技的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息科學(xué)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域得到了極為廣泛的應(yīng)用，尤其在信息管理方面，計(jì)算機(jī)已是必不可少的管理工具。 隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人們之中有了很好的普及，外加之現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的日益成熟，所以開(kāi)發(fā)一個(gè)基于數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)上班費(fèi)系統(tǒng)已經(jīng)成為一件非常容易實(shí)現(xiàn)的事情，外加之現(xiàn)在在網(wǎng)上類似班費(fèi)管理系統(tǒng)還比較少，但是對(duì)于一個(gè)班費(fèi)管理系統(tǒng)會(huì)更加容易的理解班費(fèi)的使用情況這樣就會(huì)很容易班費(fèi)的管理之類的，這樣就可以省去很多的人力和時(shí)間上的開(kāi)支，給班級(jí)帶來(lái)了很多的方便。課題背景與系統(tǒng)目標(biāo)1.2 課題背景 基于 jsp 技術(shù)的成熟，以及網(wǎng)絡(luò)的普遍化外加之現(xiàn)在大學(xué)的這種學(xué)生住宿之間較分

4、散的模式以及實(shí)用性的考慮再結(jié)合現(xiàn)在上網(wǎng)變得越來(lái)越容易故建立一個(gè)網(wǎng)上班費(fèi)管理系統(tǒng)，將會(huì)給我們帶來(lái)很多的方便。2.系統(tǒng)目標(biāo)2.1 設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)盡量減少數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的冗余，使重復(fù)的數(shù)據(jù)保持在一定的范圍內(nèi)，這樣會(huì)減少存儲(chǔ)空間的占用量，減少產(chǎn)生混亂影響的危險(xiǎn)，還能提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度。2.2 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的界面操作界面的簡(jiǎn)單與否也是軟件優(yōu)劣的重要考查方面之一。操作界面、窗口等各個(gè)控件布局要合理、美觀。軟件的概述：2.3 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境 目前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件運(yùn)行的模式主要有兩類：c/s 模式，b/w 模式。本系統(tǒng)面向 windows 操作系統(tǒng)，以 mysql 作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，充分考慮了兼

5、容性的問(wèn)題，系統(tǒng)具有較好的課擴(kuò)展性，并從數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)的實(shí)效性角度出發(fā)，采用 java 中 myeclips 作為開(kāi)發(fā)工具，采用面向?qū)ο蠹夹g(shù)，系統(tǒng)具有高效性。網(wǎng)站開(kāi)發(fā)環(huán)境: tomcat7+jdk6.1+myeclips網(wǎng)站開(kāi)發(fā)語(yǔ)言: jsp網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù): mysql開(kāi)發(fā)環(huán)境運(yùn)行平臺(tái): windows 7 3 系統(tǒng)分析3.1 可行性分析3.1.1 技術(shù)可行性：技術(shù)要求本系統(tǒng)是基于 tomcat 服務(wù)器實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言是 jsp 和 java 基于的數(shù)據(jù)庫(kù)是 mysql；就目前的情況來(lái)看基本上已經(jīng)具備以上的技術(shù)要求所有從技術(shù)可行性來(lái)看滿足技術(shù)要求的可行性。3.1.2 經(jīng)濟(jì)可行性：本系統(tǒng)主要是基于網(wǎng)

6、絡(luò)開(kāi)的，在實(shí)現(xiàn)上只需要買個(gè)域名開(kāi)發(fā)一個(gè)帶有數(shù)據(jù)庫(kù)的 jsp 網(wǎng)站即可，總體投資較少，經(jīng)濟(jì)上可行。3.1.3 操作可行性：本程序主要針對(duì)兩種成員及管理員和普通的用戶，對(duì)于管理員可以對(duì)成員xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)2進(jìn)行增刪改查，可以對(duì)于班費(fèi)的錄入已經(jīng)修該，而對(duì)于普通成員就只能查看班費(fèi)的使用情況，能夠修改和編輯自己的相關(guān)信息。3.2 需求分析主要功能部分a：登陸功能：班級(jí)成員或者管理員可以的登陸系統(tǒng)b：管理員管理功能：管理員可以對(duì)班上成員進(jìn)行增加、刪除、查看c: 班費(fèi)管理功能：管理員可以對(duì)班費(fèi)進(jìn)行增加、刪除、查看的功能d: 班費(fèi)查詢功能：成員可以對(duì)本班費(fèi)消費(fèi)進(jìn)行查看，但是不能修改e：退出管理：退出系統(tǒng)功能

7、4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫(kù)模式，建立數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應(yīng)用需求。班費(fèi)管理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)將直接影響其管理系統(tǒng)的運(yùn)行效率和經(jīng)濟(jì)開(kāi)支，好的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不僅可以提高本系統(tǒng)運(yùn)行效率，也有利于保證數(shù)據(jù)的完整性和一致性，有利于系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析系統(tǒng)管理員首先建立學(xué)生表，錄入班上同學(xué)們的相關(guān)信息，再建立班費(fèi)表，以記錄班費(fèi)的開(kāi)支問(wèn)題的記錄；管理員可以對(duì)學(xué)生表進(jìn)行增加、刪除、修改等信息，班上普通的成員則只能查看自己的信息等，管理員對(duì)自己的班上的班費(fèi)消費(fèi)問(wèn)題上的錄入、修改、增加、刪除等的工作；4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模

8、型設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即利用數(shù)據(jù)模型進(jìn)行概念數(shù)據(jù)庫(kù)的模式設(shè)計(jì)。它常用的數(shù)據(jù)模型為erm（實(shí)體-關(guān)系模型） 。由上面的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，就可以設(shè)計(jì)出能滿足需求分析的各種實(shí)體，以及它們之間的關(guān)系，為后面邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)這些實(shí)體包含各種具體信息，通過(guò)相互之間的聯(lián)接形成數(shù)據(jù)的流動(dòng)根據(jù)網(wǎng)上班費(fèi)管理系統(tǒng)的需求，設(shè)計(jì)出以下的實(shí)體-關(guān)系模型（e-r）圖： 成員信息實(shí)體如 4.2-1 圖：學(xué)學(xué)生生姓姓名名學(xué)學(xué)號(hào)號(hào)密密碼碼性性別別專專業(yè)業(yè)年年齡齡級(jí)級(jí)別別圖 4.2-1 學(xué)生信息實(shí)體 e-r 圖關(guān)系信息實(shí)體如 4.2-2 圖xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)3班費(fèi)總總價(jià)價(jià)編編號(hào)號(hào)數(shù)數(shù)目目單單價(jià)價(jià)日日期期學(xué)學(xué)生生姓姓名名學(xué)

9、學(xué)號(hào)號(hào)密密碼碼性性別別專專業(yè)業(yè)郵郵箱箱查查看看n1級(jí)級(jí)別別圖 4.2-2 學(xué)生和班費(fèi)管理圖 4.3 邏輯模型 學(xué) 生:(學(xué)號(hào)、姓名、性別、密碼、專業(yè)、級(jí)別) 班 費(fèi):(編號(hào)、總價(jià)、單價(jià)、日期、總數(shù))4.4 數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)班費(fèi)管理系統(tǒng)的分析，設(shè)計(jì)了管理員基本信息表、成員基本信息表、班費(fèi)基本信息表。4.4.1 網(wǎng)上班費(fèi)管理員基本信息表網(wǎng)上班費(fèi)管理員基本信息表主要描述管理員的個(gè)人信息，如管理員學(xué)號(hào)、姓名、賬號(hào)、登錄密碼、郵箱、性別、專業(yè)等，其中管理員學(xué)號(hào)作為班費(fèi)管理員基本信息表的主鍵。表 4.4.1-1 班費(fèi)管理員基本信息表字段名約束名稱類型索引說(shuō)明id主鍵 l學(xué)號(hào)int(30)學(xué)號(hào)namen

10、ot null姓名varchar(50)姓名agenot null年齡int(30)年齡passwordnot null密碼varchar(50)密碼gendernot null性別varchar（20）性別majornot null專業(yè)varchar(50)專業(yè)powernot null級(jí)別varchar（2）管理員為 1 其他為 04.4.2 網(wǎng)上班費(fèi)成員基本信息表網(wǎng)上班費(fèi)成員基本信息表主要描述成員的個(gè)人信息，如成員學(xué)號(hào)、姓名、賬號(hào)、登錄密碼、郵箱、性別、專業(yè)等，其中成員學(xué)號(hào)作為班費(fèi)系統(tǒng)成員基本信息表的主鍵。表 4.4.2-1 網(wǎng)上班費(fèi)系統(tǒng)成員基本信息表字段名約束名稱類型索引說(shuō)明id主鍵

11、l學(xué)號(hào)int(30)學(xué)號(hào)namenot null姓名varchar(50)姓名agenot null年齡int(30)年齡passwordnot null密碼varchar(50)密碼gendernot null性別varchar（20）性別xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)4majornot null專業(yè)varchar(50)專業(yè)powernot null級(jí)別varchar（2）管理員為 1 其他為0班 費(fèi):(編號(hào)、總價(jià)、單價(jià)、日期、參加人數(shù))表 4.4-3 班費(fèi)表字段名約束名稱類型索引說(shuō)明nonot null編號(hào)varchar（20）主鍵自動(dòng)序號(hào)pricenot null單價(jià)double(10,0)成品單

12、價(jià)sumnot null數(shù)目int總數(shù)totalnot null總額double(10,0)消費(fèi)總額datetimenot null時(shí)間data日期5 詳細(xì)設(shè)計(jì)5.1 登陸設(shè)計(jì)如圖 5.1-1圖 5.1-1 登錄界面 在用戶進(jìn)行登陸是開(kāi)始驗(yàn)證用戶的級(jí)別判斷其是管理員還是一般的用對(duì)于管理員登陸時(shí)會(huì)跳轉(zhuǎn)到界面如圖5.1-2圖 5.1-2 會(huì)員登錄成功后的界面對(duì)于一般的成員登陸時(shí)會(huì)跳轉(zhuǎn)到界面，如圖 5.1-3xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)5圖 5.1-3 一般成員登錄成功后的界面5.1.2 部分代碼如下：登陸： function validate() var id = document.forms0.id.va

13、lue; var password = document.forms0.password.value; if(id = 0) alert(學(xué)號(hào)不能為空，請(qǐng)輸入學(xué)號(hào)！); return false; else if(password.length = 0) alert(密碼不能為空，請(qǐng)輸入密碼！); return false; else return true; /document.getelementbyid(form).submit(); 登陸操作用戶登陸登陸：xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)6登陸密碼： 登陸驗(yàn)證; 管理員跳轉(zhuǎn)到的頁(yè)面;登陸操作歡迎管理員光臨！管理學(xué)生信息管理班費(fèi)信息普通會(huì)員跳轉(zhuǎn)到的頁(yè)面

14、： 歡迎來(lái)到班費(fèi)管理系統(tǒng) 查看班費(fèi)信息 5.2 管理學(xué)生信息5.2.1：主界面如圖 5.2-1xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)8圖 5.2-1 管理員操作界面主要的代碼如下：登陸操作歡迎管理員光臨！管理學(xué)生信息管理班費(fèi)信息5.2.2：管理界面，如圖 5.2-2圖 5.2-2 管理主界面主要的代碼：% /獲得列表 list list = studentdao.getlist(); iterator iter=list.iterator(); /循環(huán)列表，并獲得列表中的對(duì)象。注意數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換 while(iter.hasnext() student stu=iter.next(); % xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)9 a

15、 href=delete.jsp?id=刪除 a href=update.jsp?id=修改 添加學(xué)生 查詢學(xué)生 退出5.2.3：添加界面如圖 5.2-3圖 5.2-3 管理員管理添加成員界面主要代碼： function validate() var id = document.forms0.id.value; var name = .value; var password = document.forms0.password.value; var age = document.forms0.age.value; var major = document

16、.forms0.major.value; if(id = 0) alert(學(xué)號(hào)不能為空，請(qǐng)輸入學(xué)號(hào)！);xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)10 return false; else if(name.length = 0) alert(姓名不能為空，請(qǐng)輸入姓名！); return false; else if(password.length = 0) alert(密碼不能為空，請(qǐng)輸入密碼！); return false; else if(age = 0) alert(請(qǐng)輸入合法年齡！); return false; else if(major.length = 0) alert(專業(yè)不能為空，請(qǐng)輸入所學(xué)專業(yè)！

17、); return false; else return true; /document.getelementbyid(form).submit(); 歡迎來(lái)到班費(fèi)管理系統(tǒng)！ 學(xué) 號(hào)： 姓 名： 密 碼: 年 齡： 性 別：男 女 專 業(yè)： 級(jí) 別: 返回 退出系統(tǒng) 5.2.4：修改界面如圖 5.2-4xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)11圖 5.2-4 管理員修改成員界面關(guān)鍵代碼： 學(xué)號(hào)：input type=text name=id id=id value= 姓名：input type=text name=name id=name va

18、lue= 密碼：input type=text name=password id=password value= 年齡： input type=text name=age id=age value= 性別：input type=text name=gender id=gender value= 專業(yè):input type=text name=major id=major value= 級(jí)別:input type=text name=power id=power value= 5.2.5：查找界面如圖 5.2-5xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)12圖 5.2-5 管理員查找成員界面主要代碼： 請(qǐng)輸入查詢的關(guān)鍵

19、字 (模糊查詢) 班級(jí)名 學(xué)號(hào) 姓名 學(xué)號(hào) 姓名 密碼 年齡 性別 專業(yè) 級(jí)別 % list list = (list)request.getattribute(list) ; if(list!=null) for(int i=0 ;i 返回 退出系統(tǒng)5.3 班費(fèi)管理5.3.1 班費(fèi)管理界面如圖xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)13圖 5.3-1 管理班費(fèi)界面關(guān)鍵代碼：% /獲得列表 list list = bfdao.getlist(); iterator iter=list.iterator(); /循環(huán)列表，并獲得列表中的對(duì)象。注意數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換 while(iter.hasnext() bf banfe

20、i=iter.next(); % a href=bfdelete.jsp?no=刪除 添加班費(fèi) 退出5.3.2 添加班費(fèi)界面xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)14圖 5.3-2 添加班費(fèi)界面關(guān)鍵代碼： function validate() var price = document.forms0.price.value; var sum = document.forms0.sum.value; var total = document.forms0.total.value; var date = document.forms0.date.value; if(price = 0) alert(單價(jià)不能為空，請(qǐng)輸

21、入單價(jià)！); return false; else if(sum.length = 0) alert(總數(shù)不能為空，請(qǐng)輸入總數(shù)！); return false; else if(total.length = 0) alert(總價(jià)不能為空，請(qǐng)輸入總價(jià)！); return false; else if(date = 0) alert(請(qǐng)輸入日期！); return false; else return true; /document.getelementbyid(form).submit(); xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)15 歡迎來(lái)到班費(fèi)管理系統(tǒng)！ 單 價(jià)： 總 數(shù)： 總 

22、價(jià): 日 期： 返回 退出系統(tǒng) 5.3.3 刪除班費(fèi)界面如圖 5.3-3圖 5.3-3 刪除班費(fèi)界面刪除后如圖 5.3-4圖 5.3-4 刪除班費(fèi)界面關(guān)鍵代碼：5.4 普通會(huì)員管理如圖 5.4-1圖 5.4-1 會(huì)員查看班費(fèi)界面關(guān)鍵代碼：% /獲得列表 list list = bfdao.getlist(); iterator iter=list.iterator(); /循環(huán)列表，并獲得列表中的對(duì)象。注意數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換 while(iter.hasnext() bf banfei=iter.next(); % 返回 退出6 設(shè)計(jì)總結(jié)xx 學(xué)院課程設(shè)計(jì)176.1 設(shè)計(jì)過(guò)程在設(shè)計(jì)開(kāi)始這前本系統(tǒng)基本上都是用的 mode1 而到后期部分頁(yè)面有所改變；讓 jsp 和 java 的代碼有些分離；但是對(duì)于前期的 jsp 頁(yè)面沒(méi)有改變還是用的 mode1 的模式所以代碼的可讀性較差。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，也出現(xiàn)過(guò)很多的問(wèn)題，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中我體會(huì)到：1做系統(tǒng)設(shè)計(jì)其實(shí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)過(guò)程，從一個(gè)無(wú)法設(shè)好系統(tǒng)的甚至可以說(shuō)對(duì)系統(tǒng)一無(wú)所知的一個(gè)人到最后能夠順利完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，