白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修工作實(shí)施方案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修工作實(shí)施方案（試行）為了進(jìn)一步做好我校教師校本研修工作， 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)， 依據(jù)陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案和定邊縣中小學(xué)教師校本研修實(shí)施方案，結(jié)合本校實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)中共陜西省委、陜西省人民政府關(guān)于貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （20102020 年）的實(shí)施意見、陜西省關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見 和陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案 等文件精神。 以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向， 以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口， 以“打造名師隊(duì)伍， 提高教育質(zhì)量， 創(chuàng)辦特色學(xué)?！睘樾１狙行弈繕?biāo)

2、、“以研修內(nèi)容重實(shí)際，研修過程重實(shí)效，研修成果重實(shí)用” 為校本研修思路，堅(jiān)持我校確立的“科研強(qiáng)校，以研促教，教研相長(zhǎng)，提升內(nèi)涵”的校本研修理念，健全研修制度，創(chuàng)新研修形式，拓展研修渠道，大力開展校本研修工作， 努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍。二、目標(biāo)任務(wù)1、建立校長(zhǎng)教研組教師三級(jí)聯(lián)動(dòng)的校本研修工作機(jī)制。建立校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本研修行政機(jī)構(gòu)，教學(xué)、教研、電教有關(guān)部門緊密配合， 教師全員參與的工作機(jī)制， 全力推進(jìn)校本研修工作。文檔實(shí)用2、完成教師全員研修任務(wù)。每位教師必須完成五年一輪200 學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)，其中每年至少完成40 學(xué)時(shí)。3、建立校本

3、研修基本制度。積極構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，不斷完善促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。4、組建專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。 成立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人為主體的校本研修專家指導(dǎo)小組， 為學(xué)校教師校本研修提供專業(yè)引領(lǐng)。6、繼續(xù)實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程。 完善培訓(xùn)制度， 創(chuàng)新培訓(xùn)形式，構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)制，落實(shí)學(xué)校對(duì)青年教師的“一三六十” （一年適應(yīng)、三年勝任、六年成為骨干、十年成為名師）培訓(xùn)規(guī)劃，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，培養(yǎng)一支年輕有為的青年教師隊(duì)伍。7、建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源信息庫(kù)。 整合校本研修資源，充分利用中省市縣及高校教研網(wǎng)絡(luò)資源， 建立白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源庫(kù)， 推廣應(yīng)用已有的教研成

4、果， 開發(fā)一批新的教育教學(xué)教研成果。三、具體實(shí)施（一）建立校長(zhǎng)、主管教研的副校長(zhǎng)、 教務(wù)主任三級(jí)職責(zé)的校本研修責(zé)任體系。8、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。 校長(zhǎng)是校本研修工作的責(zé)任主體，主管教研的副校長(zhǎng)是校本研修策劃主體、教務(wù)主任是校本研修的具體執(zhí)行主體。校長(zhǎng)全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校本研修工作，成立白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修項(xiàng)目執(zhí)行辦公室（設(shè)在教務(wù)處） ，負(fù)責(zé)校本研修的規(guī)劃、組織、實(shí)施、評(píng)文檔實(shí)用估、保障等工作，落實(shí)人員、明確責(zé)任、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要統(tǒng)籌利用各種有效資源，全面推進(jìn)校本研修工作。9、重視年度計(jì)劃制定。 根據(jù)本方案， 結(jié)合學(xué)校學(xué)年度工作計(jì)劃，教務(wù)處制定校本研修年度工作計(jì)劃，每位教師根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展

5、規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。目標(biāo)要明確，措施要到位，責(zé)任要到人，保證此項(xiàng)工作有序開展，穩(wěn)步推進(jìn)。10、強(qiáng)化過程檢查與落實(shí)。 學(xué)校強(qiáng)化校本研修年度工作計(jì)劃的落實(shí)，強(qiáng)化過程記載，開展活動(dòng)要填寫白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)記錄表，并及時(shí)登記白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修學(xué)時(shí)登記表，并把此項(xiàng)工作納入到職稱晉升、 評(píng)優(yōu)評(píng)模、年度考核、績(jī)效考核之中，以確保校本研修工作取得實(shí)效。并設(shè)置校本研修工作專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)校校本研修工作有突出貢獻(xiàn)的部門和做出突出成績(jī)的個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。11、加大經(jīng)費(fèi)投入?！笆濉逼陂g學(xué)校嚴(yán)格按照省政府“將中小學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，專項(xiàng)列支，確保校本研修工作順利推進(jìn)。（二）

6、建立教學(xué)、教研、電教、 “三位一體”的校本研修服務(wù)體系。12、明確工作職責(zé)。 教學(xué)、教研、電教部門要密切合作，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、管理和服務(wù)。教務(wù)處負(fù)責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、學(xué)分管理等工作，各教研組負(fù)責(zé)校本研修具體組織實(shí)施，電教部門負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)，努力形成職責(zé)分明，任務(wù)具體，配合有力的校本研修服務(wù)體系。文檔實(shí)用13、培育校內(nèi)專家引領(lǐng)隊(duì)伍。 “十二五”期間學(xué)校培育 10 15 名校內(nèi)專家引領(lǐng)校本研修工作。 學(xué)校盡力爭(zhēng)取國(guó)省市縣培訓(xùn)名額， 為校內(nèi)專家培訓(xùn)提供出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)的平臺(tái)， 開拓視野，更新理念提升專業(yè)指導(dǎo)能力，以加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。 學(xué)校先把各科教

7、研組長(zhǎng)和個(gè)別科目教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師打造為校內(nèi)專家，然后逐步延伸到各年級(jí)各學(xué)科組長(zhǎng)。（三）建立以“校內(nèi)研修、網(wǎng)絡(luò)研修”為主要形式的校本研修模式。14、搭建校內(nèi)研修平臺(tái)。 學(xué)校以教務(wù)處、教研組、年級(jí)組和學(xué)科組為校本研修開展的基本組織形式，多種渠道搭建以校內(nèi)實(shí)踐反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為主要方式的校本研修平臺(tái)，健全制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制，成為常態(tài)化工作。（ 1）走出去，參加國(guó)省市縣各級(jí)培訓(xùn)，聽取專家報(bào)告會(huì)，參觀名校，參與論壇等。（ 2）請(qǐng)進(jìn)來，請(qǐng)知名專家作學(xué)術(shù)報(bào)告，請(qǐng)知名學(xué)校作經(jīng)驗(yàn)交流，請(qǐng)成功校友回訪母校，請(qǐng)兄弟學(xué)校作教學(xué)交流等。（ 3）聚焦課堂，實(shí)施課堂督查組聽課制和教師全員聽課量化打分制，及時(shí)

8、組織聽評(píng)課。（ 4）實(shí)踐反思，每學(xué)年組織一次教育敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思等展評(píng)活動(dòng)。（ 5）強(qiáng)化教研，鼓勵(lì)并定量讓教師撰寫教育教學(xué)論文或報(bào)告，積極申請(qǐng)國(guó)省市縣校五級(jí)課題研究。文檔實(shí)用15、搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。 充分利用國(guó)省市縣校網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)為教師校本研修搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)， 并且加強(qiáng)和拓展教師自主研修的內(nèi)容及形式。（ 1）學(xué)校完善電教平臺(tái)，充實(shí)資源庫(kù)，開通校園網(wǎng)和班班通，為教師教育教學(xué)教研提供便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。（ 2）鼓勵(lì)教師報(bào)名參加“陜西省繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)” 、“國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)”與“陽光師訓(xùn)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（ 3）建立校內(nèi)學(xué)科 QQ群，加入省校本研修 QQ群，及時(shí)了解校本研修動(dòng)態(tài)

9、。（四）繼續(xù)實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程， 打造成學(xué)校校本研修工作亮點(diǎn)項(xiàng)目。16、繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施“結(jié)對(duì)幫扶，青藍(lán)共進(jìn)”工程。 培訓(xùn)解決的是共性問題，教師個(gè)性化的成長(zhǎng)還需要個(gè)性化地指導(dǎo)， “青藍(lán)工程”就是最好的模式。我們繼續(xù)對(duì)每位新招聘的青年教師安排一名骨干教師或?qū)W科帶頭人為指導(dǎo)老師，實(shí)行青藍(lán)結(jié)對(duì)。17、繼續(xù)堅(jiān)持“聚焦課堂，崗位練兵”培養(yǎng)方式。課堂既是教師專業(yè)水平展示的舞臺(tái)，也是專業(yè)歷練的平臺(tái)。學(xué)校通過開展公開課、示范課、觀摩課、 賽教課等形式多樣課堂教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，突出培訓(xùn)的時(shí)效性，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。（五）規(guī)范管理，重視過程，建立校本研修學(xué)時(shí)登記制度。18、建立學(xué)時(shí)記載臺(tái)帳。 教務(wù)處要

10、明確自身是校本研修的執(zhí)行主體，要明確責(zé)任，強(qiáng)化過程，把學(xué)校對(duì)教師個(gè)人進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)、文檔實(shí)用各類研修等活動(dòng)要建立臺(tái)帳如實(shí)記載，要重視檔案建設(shè)， 作為學(xué)時(shí)記載佐證；要建立教師校本研修學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)一覽表，公開透明，對(duì)教師研修過程進(jìn)行有效記錄和督促。19、規(guī)范認(rèn)定學(xué)時(shí)辦法。 依據(jù)校本研修實(shí)際， 學(xué)校對(duì)教師校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定作如下規(guī)定：（ 1）校本培訓(xùn)活動(dòng)：校本或外聘專家講座的專題培訓(xùn)活動(dòng)，主講人交講稿，參培者交心得或會(huì)議筆記，學(xué)校教務(wù)處填寫白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)記錄表 ，按 1 小時(shí)計(jì) 1 學(xué)時(shí)，若校內(nèi)專家主講，主講人與參培者按 4:1 計(jì)學(xué)時(shí)。（ 2）集中培訓(xùn)活動(dòng)：學(xué)校派出在校外培訓(xùn)、進(jìn)修

11、、業(yè)務(wù)活動(dòng)等，由培訓(xùn)單位出示證明，本人交學(xué)習(xí)心得，予以登記學(xué)時(shí)，未注明學(xué)時(shí)的按實(shí)際活動(dòng)天數(shù)每天計(jì) 8 學(xué)時(shí)。參加國(guó)省市縣組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，按培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的證件登記學(xué)時(shí)。（ 3）校本教研活動(dòng)校內(nèi)各教研組活動(dòng)應(yīng)該有考勤、 有活動(dòng)記錄。 組織者和參加者每次均計(jì) 1 學(xué)時(shí)。承擔(dān)公開課者、示范課者需提交教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿和課后反思，登記教學(xué)課題，計(jì) 4 學(xué)時(shí)。（ 4）研修成果A、反思研究成果：教師上交獨(dú)立完成的教育教學(xué)敘事、教育隨筆、教學(xué)反思，內(nèi)容具有新穎性、典型性，反思能就事論理，一篇字?jǐn)?shù) 1000 以上，計(jì) 4 學(xué)時(shí)，登記題目、類型。文檔實(shí)用B、教學(xué)設(shè)計(jì)成果：教師上交獨(dú)立完成的教學(xué)設(shè)計(jì)（含學(xué)案、課件），

12、一篇字?jǐn)?shù) 800 以上，計(jì) 4 學(xué)時(shí)。登記題目、類型。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、單元內(nèi)每一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，計(jì) 10 學(xué)時(shí)。登記題目、課時(shí)、課件。以上成果，均以學(xué)校篩選后裝訂成冊(cè)為準(zhǔn)，每學(xué)年每人限1 篇。C、教育科研成果：論文或報(bào)告。教師獨(dú)立完成的論文或報(bào)告， 格式內(nèi)容符合要求，一篇字?jǐn)?shù) 2000 以上，在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)，登記題目、類型、獲獎(jiǎng)等次，分別按一、二、三等獎(jiǎng)計(jì) 12、8、4 學(xué)時(shí)；在正式教育期刊發(fā)表，國(guó)家級(jí)省級(jí)或市級(jí)分別計(jì) 16、14、12 學(xué)時(shí)。同篇只計(jì)一次最高等次，每學(xué)年認(rèn)定 1 篇。課題研究。 課題是指國(guó)省市縣四級(jí)批準(zhǔn)研究并結(jié)題的課題，登記課題申報(bào)批準(zhǔn)及課題結(jié)題批準(zhǔn)的文件、課題名

13、稱、研究起止時(shí)間；課題主持人及主筆（各1 人），按國(guó)省級(jí)、市縣級(jí)計(jì)40、30 學(xué)時(shí)；課題主要參與者，按國(guó)省級(jí)、市縣級(jí)計(jì)20、15 學(xué)時(shí)。D、教師專業(yè)知識(shí)考試成績(jī)按比例記分：前三分之一記 3 學(xué)時(shí)，后三分之一記 1 學(xué)時(shí)，中間記 2 學(xué)時(shí)。（六）建立推進(jìn)校本研修工作的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。20、建立獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。 為強(qiáng)化校本研修工作的時(shí)效性、 長(zhǎng)期性，讓校本研修工作得到學(xué)校的重視與支持，得到全體教師的認(rèn)可并積極參與，成為學(xué)校每學(xué)年工作的一部分而且成為常態(tài)性工作，形成一種良好的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校對(duì)每學(xué)年度在校本研修工作取得突出成績(jī)的個(gè)文檔實(shí)用人和部門納入學(xué)校全盤中給予獎(jiǎng)勵(lì)。21、設(shè)置校本研修專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。 根據(jù)校

14、本研修工作性質(zhì)與工作內(nèi)容，學(xué)校設(shè)置個(gè)人自主研修項(xiàng)目單項(xiàng)獎(jiǎng)、 指導(dǎo)教師單項(xiàng)獎(jiǎng)、 校本教研先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)教研組長(zhǎng)、先進(jìn)教研組等獎(jiǎng)項(xiàng)。四、實(shí)施步驟（一）動(dòng)員啟動(dòng)階段（2012 年 6 月）。制定校本研修實(shí)施方案，召開校本研修動(dòng)員大會(huì)；制定相關(guān)的制度；成立有關(guān)機(jī)構(gòu)和專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，分解任務(wù)，落實(shí)職責(zé)；（二）項(xiàng)目實(shí)施階段（2012 年 8 月 2015 年）。每年開展校本研修工作；制定校本研修考核評(píng)估辦法，加強(qiáng)過程督導(dǎo)；加強(qiáng)過程檔案整理與學(xué)時(shí)記載；（三）總結(jié)評(píng)估階段（ 2016 年）。總結(jié)校本研修經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取取得全省的表彰。形成白灣子鎮(zhèn)學(xué)校教師校本研修長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制；五、總體要求22、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。校本

15、研修室國(guó)省市縣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措， 科研強(qiáng)校是學(xué)校辦學(xué)的重要方針， 學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，且校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，各處室、各教研組要各負(fù)其責(zé)，密切配合，精心策劃，廣泛動(dòng)員，合理安排，扎實(shí)推進(jìn)；全體教師要提高認(rèn)識(shí)， 積極參與培訓(xùn)與研修， 把校本研修作為自己專業(yè)成長(zhǎng)文檔實(shí)用重要途徑。23、健全制度，強(qiáng)化落實(shí)。要根據(jù)本方案建立健全相應(yīng)的制度，確立目標(biāo)，制定計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，加強(qiáng)過程督促與檢查，力求校本研修工作落實(shí)到實(shí)處， 讓每一位教師都有所受益， 既能明顯看到自己職業(yè)成長(zhǎng)，又能看到有自己榮譽(yù)成果；使學(xué)校名師云集，教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。24、規(guī)范程序，加強(qiáng)管理。校本研修有別于教學(xué)工作有教學(xué)

16、常規(guī)，而是不定時(shí)非常規(guī)，重在創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，開展活動(dòng)；重在鼓勵(lì)引導(dǎo)，積極參與；重在過程記載，學(xué)時(shí)登記；重在收集整理，推出成果。學(xué)校教科研要加強(qiáng)過程管理， 規(guī)范各種臺(tái)帳檔案， 使學(xué)校校本研修工作有成果，有創(chuàng)新，有特色。附 1：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)記錄表附 2：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校教師校本研修培訓(xùn)五年規(guī)劃附 3：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校教師校本研修學(xué)習(xí)制度附 4：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修活動(dòng)制度附 5：白灣子學(xué)校校本研修檔案管理制度附 6：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修評(píng)價(jià)制度附 7：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校課題研究制度附 8：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校際合作制度定邊縣白灣子鎮(zhèn)學(xué)校二 0 一二年六月文檔實(shí)用附 1：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)記

17、錄表活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)負(fù)責(zé)人活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)主題主講人申請(qǐng)學(xué)時(shí)參加對(duì)象活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程文檔實(shí)用活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程缺席人教務(wù)處負(fù)責(zé)人簽字：文檔實(shí)用附 2：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校教師校本研修培訓(xùn)五年規(guī)劃每位教師必須完成五年一輪 200 學(xué)時(shí)的校本研修培訓(xùn)任務(wù)， 其中每年至少完成 40 學(xué)時(shí)，學(xué)校通過培訓(xùn)使不同層次教師均得到發(fā)展并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。一、全員培訓(xùn)1. 師德培訓(xùn)。對(duì)全體教職工進(jìn)行思想政治、 職業(yè)理想、 職業(yè)道德和依法治教等方面的教育， 切實(shí)增強(qiáng)教師的事業(yè)心、 責(zé)任心和進(jìn)取心，激發(fā)教師的職業(yè)幸福感， 努力塑造“學(xué)生喜愛、 家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意”的教師形象。2. 教育理論培訓(xùn)。 從教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手， 借

18、助各種學(xué)習(xí)資料，全面吸收和借鑒教育發(fā)展過程中形成的各種新理念、 新方法，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)、完整地培訓(xùn)，幫助教師不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。3. 課程培訓(xùn)。以國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、教材培訓(xùn)、通識(shí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等有效形式，引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和本校的課程改革方案， 幫助教師把握理念、 駕馭教材、熟悉方案，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4. 教育科研培訓(xùn)。 引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位， 帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究， 從解決實(shí)際問題入手， 幫助教師確立基于文檔實(shí)用教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題， 同時(shí)進(jìn)行教育

19、科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動(dòng)性，不斷提高教育科研水平。二、分類培訓(xùn)1. 新任青年教師培訓(xùn)。 對(duì)新任青年教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、 教育理論和現(xiàn)行學(xué)校課堂教學(xué)模式等方面的培訓(xùn)， 確保達(dá)到一年內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間不少于 100 學(xué)時(shí)，使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換， 在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學(xué)常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，基本適應(yīng)教育教學(xué)工作，三年內(nèi)能完全夠勝任本職工作。2. 班主任培訓(xùn)。按照中小學(xué)班主任工作規(guī)定有關(guān)要求，圍繞學(xué)生心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，幫助班主任確立先進(jìn)的教育理念， 掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法， 提高班主任

20、工作藝術(shù)水平， 營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。3. 梯次培訓(xùn)。進(jìn)行教壇新秀、青年優(yōu)秀教師、骨干教師、精英教師和名師五個(gè)梯次的培訓(xùn)，把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)內(nèi)容，采用多種培訓(xùn)方法， 使各個(gè)層面的教師都能立足自身基礎(chǔ)得到有效發(fā)展，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體水平；5 年內(nèi)培養(yǎng) 5 名左右市、縣級(jí)“教壇新秀”，市級(jí)優(yōu)秀教師3 名，省級(jí)骨干教師1 名。三、培訓(xùn)原則與方法1、全局培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合立足教師崗位要求， 由縣教研室根據(jù)年度計(jì)劃安排每位教師定量學(xué)時(shí)的教師培訓(xùn)任務(wù)；根據(jù)教師發(fā)展需要，由學(xué)校結(jié)合實(shí)際開展以 “科研強(qiáng)校，以研促教，教研相長(zhǎng)，提升內(nèi)涵”為宗旨的校本培訓(xùn)，制定切實(shí)可

21、行的年度培訓(xùn)計(jì)劃，每位教師每年必須達(dá)到 40 學(xué)時(shí)以上。要求充分挖掘每一位教師的發(fā)展?jié)摿Γ?激發(fā)創(chuàng)造熱情， 提高在實(shí)踐中反文檔實(shí)用思的能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。2、全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，實(shí)施“結(jié)對(duì)幫扶，青藍(lán)共進(jìn)”工程和堅(jiān)持“聚焦課堂，崗位練兵”培養(yǎng)方式，充分利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，幫助教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；同時(shí)針對(duì)不同學(xué)段的不同需求，遵循按需施教、學(xué)以致用的原則，進(jìn)行分類培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)層面教師素質(zhì)的同步提高，達(dá)到教師培訓(xùn)的全員化的目的。3、集中培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合通過專家講座、專題研討等形式對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)；同時(shí)充分利用信息化手段、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用發(fā)布教

22、育信息， 實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)； 針對(duì)個(gè)別教師的培訓(xùn)需求， 充分發(fā)揮骨干教師帶動(dòng)作用，采用“名師引領(lǐng)”、“一對(duì)一、一對(duì)多”等形式，有的放矢地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)教師在共同發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。4、自主學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)相結(jié)合針對(duì)學(xué)校管理、課堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，并通過課題研究、課程開發(fā)、課堂展示、案例診斷、 專題論壇等有效形式帶領(lǐng)教師進(jìn)行交流互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師自主學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到統(tǒng)一教育思想、 提高教學(xué)水平的目的。5、區(qū)內(nèi)基地與區(qū)外資源相結(jié)合充分發(fā)揮區(qū)內(nèi)教師培訓(xùn)基地的作用，帶領(lǐng)教師廣泛開展各類專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；同時(shí)支持和鼓

23、勵(lì)教師“走出去”，每年至少安排 30 人次外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)、做法，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平的提升。文檔實(shí)用附 3：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校教師校本研修學(xué)習(xí)制度一、全校教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)知識(shí)，努力掌握現(xiàn)代教育教學(xué)所必備的基本技能。學(xué)校在時(shí)間上、經(jīng)費(fèi)上給予保障。二、教師應(yīng)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，學(xué)校周工作安排中， 每周要有2 小時(shí)教師理論學(xué)習(xí)時(shí)間，要讓每一位教師做到政治上過硬，制度上清楚，業(yè)務(wù)上熟練。每學(xué)年進(jìn)行一次教師專業(yè)知識(shí)考試，并將考試成績(jī)納入績(jī)效考評(píng)和學(xué)時(shí)認(rèn)定。三、教師在學(xué)習(xí)過程中，必須做到：嚴(yán)肅認(rèn)真、無故不缺席；聯(lián)系實(shí)際、勤于思考；做好筆記、寫出心得。凡學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活

24、動(dòng)，教務(wù)處將進(jìn)行考勤， 并以學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法予以考核，并將考勤結(jié)果與年終校本研修評(píng)價(jià)掛鉤。四、教師要積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的各級(jí)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)、交流活動(dòng)。最終達(dá)到知識(shí)更新，能力提升，希望每一位教師成為學(xué)習(xí)型教師。五、教師個(gè)人根據(jù)學(xué)校校本研修年度工作計(jì)劃，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃，并在每年終寫出年度研修總結(jié)報(bào)告。文檔實(shí)用附 4：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修活動(dòng)制度一、學(xué)校校本研修活動(dòng)依據(jù)校本研修計(jì)劃有序開展， 大型校本研修活動(dòng)由學(xué)校組織，常規(guī)性研修活動(dòng)由教務(wù)處統(tǒng)一組織實(shí)施。二、校本研修活動(dòng)實(shí)行學(xué)時(shí)登記制度。建立學(xué)時(shí)記載臺(tái)帳。教務(wù)處要明確自身是校本研修的執(zhí)行主體， 強(qiáng)化過程管理， 把學(xué)校對(duì)教師個(gè)人進(jìn)行的

25、各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)、 各類研修等活動(dòng)要建立臺(tái)帳如實(shí)記載， 作為學(xué)時(shí)記載佐證；要建立教師校本研修學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)一覽表，公開透明，對(duì)教師研修過程進(jìn)行有效記錄和督促。三、校本研修活動(dòng)要形式多樣，注重實(shí)效，形成學(xué)時(shí)管理辦法。（ 1）校本培訓(xùn)活動(dòng)：校本或外聘專家講座的專題培訓(xùn)活動(dòng)，主講人交講稿，參培者交心得或會(huì)議筆記，學(xué)校教務(wù)處填寫白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)記錄表 ，按 1 小時(shí)計(jì) 1 學(xué)時(shí)，若校內(nèi)專家主講，主講人與參培者按 4:1 計(jì)學(xué)時(shí)。（ 2）集中培訓(xùn)活動(dòng)：學(xué)校派出在校外培訓(xùn)、進(jìn)修、業(yè)務(wù)活動(dòng)等，由培訓(xùn)單位出示證明，本人交學(xué)習(xí)心得，予以登記學(xué)時(shí)，未注明學(xué)時(shí)的按實(shí)際活動(dòng)天數(shù)每天計(jì) 8 學(xué)時(shí)。參加國(guó)省市縣組織

26、的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，按培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的證件登記學(xué)時(shí)。（ 3）校本教研活動(dòng)校內(nèi)各教研組活動(dòng)應(yīng)該有考勤、 有活動(dòng)記錄。 組織者和參加者每次均計(jì) 1 學(xué)時(shí)。文檔實(shí)用承擔(dān)公開課者、示范課者需提交教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿和課后反思，登記教學(xué)課題，計(jì)4 學(xué)時(shí)。（ 4）研修成果A、反思研究成果：教師上交獨(dú)立完成的教育教學(xué)敘事、教育隨筆、教學(xué)反思，內(nèi)容具有新穎性、典型性，反思能就事論理，一篇字?jǐn)?shù) 1000 以上，計(jì) 4 學(xué)時(shí)，登記題目、類型。B、教學(xué)設(shè)計(jì)成果：教師上交獨(dú)立完成的教學(xué)設(shè)計(jì)（含學(xué)案、課件），一篇字?jǐn)?shù) 800 以上，計(jì) 4 學(xué)時(shí)。登記題目、類型。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、單元內(nèi)每一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，計(jì) 10 學(xué)時(shí)。登

27、記題目、課時(shí)、課件。以上成果，均以學(xué)校篩選后裝訂成冊(cè)為準(zhǔn)，每學(xué)年每人限1 篇。C、教育科研成果：論文或報(bào)告。教師獨(dú)立完成的論文或報(bào)告， 格式內(nèi)容符合要求，一篇字?jǐn)?shù) 2000 以上，在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)，登記題目、類型、獲獎(jiǎng)等次，分別按一、二、三等獎(jiǎng)計(jì) 12、8、4 學(xué)時(shí)；在正式教育期刊發(fā)表，國(guó)家級(jí)省級(jí)或市級(jí)分別計(jì) 16、14、12 學(xué)時(shí)。同篇只計(jì)一次最高等次，每學(xué)年認(rèn)定 1 篇。課題研究。 課題是指國(guó)省市縣四級(jí)批準(zhǔn)研究并結(jié)題的課題，登記課題申報(bào)批準(zhǔn)及課題結(jié)題批準(zhǔn)的文件、課題名稱、研究起止時(shí)間；課題主持人及主筆（各1 人），按國(guó)省級(jí)、市縣級(jí)計(jì)40、30 學(xué)時(shí)；課題主要參與者，按國(guó)省級(jí)、市縣級(jí)計(jì)20、1

28、5 學(xué)時(shí)。文檔實(shí)用附 5：白灣子學(xué)校校本研修檔案管理制度學(xué)校的檔案管理是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，校本研修檔案管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化是管理高水平的標(biāo)志。校本研修檔案是學(xué)校廣大教師在校本研修活動(dòng)中形成的， 具有保存價(jià)值并按歸檔制度保存的真實(shí)歷史記錄。1 、校本研修管理檔案校本研修管理檔案是校本研修活動(dòng)的直接記錄， 它記載和反映了校本研修活動(dòng)的歷史過程和經(jīng)驗(yàn)， 包括學(xué)校規(guī)劃的管理、 機(jī)構(gòu)隊(duì)伍的管理、課題管理、成果管理等各項(xiàng)管理活動(dòng)中形成的管理性科研文件材料，其中也包括科研規(guī)劃會(huì)議形成的文字材料，課題立項(xiàng)、成果評(píng)獎(jiǎng)過程中形成的評(píng)審材料、 中期檢查的總結(jié)報(bào)告、 教師個(gè)人形成的論文集等。2 、建立有關(guān)課題的

29、配套檔案這是教科研檔案的重要組成部分，包括科研課題準(zhǔn)備階段的開題報(bào)告、方案論證材料、研究工作計(jì)劃、調(diào)研報(bào)告、數(shù)據(jù)處理材料等；科研實(shí)施階段的有關(guān)重要研究原始記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、數(shù)據(jù)處理材料等；總結(jié)鑒定驗(yàn)收階段的研究工作總結(jié)、 科研報(bào)告、鑒定驗(yàn)收的有關(guān)材料、科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)決算報(bào)告等； 成果和獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)階段、 推廣階段所形成的科研文件材料。3 、綜合類檔案包括綜合性計(jì)劃、 專業(yè)會(huì)議文件、 校本研修經(jīng)驗(yàn)交流等方面的科文檔實(shí)用研件材料等，還包括學(xué)校開展校本研修各項(xiàng)活動(dòng)、計(jì)劃和教師個(gè)人研修計(jì)劃，研修成果等。4 、建立教師個(gè)人的研修檔案為鼓勵(lì)和培養(yǎng)研究型教師學(xué)校將每位教師的教育研修成果收集歸檔。還可以根據(jù)學(xué)校教育發(fā)

30、展的需要，通過匯編專題資料、舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式推廣教師的科研成果。5 、形成教師校本研修電子檔案，建立學(xué)校資源庫(kù)和教師個(gè)人資源庫(kù)。文檔實(shí)用附 6：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校校本研修考核制度為了貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門關(guān)于校本研修的精神， 扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)，切實(shí)提高研修實(shí)效， 使校本研修工作在提高教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平方面充分發(fā)揮作用，特制定以下研修考核制度：一、學(xué)校成立由校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)參加的校本研修考核小組。 小組成員認(rèn)真組織研修， 并嚴(yán)格要求進(jìn)行考核。二、學(xué)校在職教師必須人人參加研修，保證出勤，出勤不足者將影響考核。研修形式、研修內(nèi)容、研修要求、起止時(shí)間、學(xué)時(shí)計(jì)算、考核

31、辦法等根據(jù)上級(jí)教育部門的要求和學(xué)校相關(guān)規(guī)劃、制度執(zhí)行。三、教師個(gè)人根據(jù)學(xué)校校本研修年度工作計(jì)劃， 制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。四、教務(wù)處要對(duì)每位教師參加研修活動(dòng)做好登記， 并根據(jù)學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法給予積分。五、學(xué)校將校本研修學(xué)時(shí)成績(jī)記入教師年終考核中， 并做為職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)模、年度考核、績(jī)效考核的依據(jù)。并設(shè)置校本研修工作專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)校校本研修工作有突出貢獻(xiàn)的部門和做出突出成績(jī)的個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。文檔實(shí)用附 7：白灣子鎮(zhèn)學(xué)校課題研究制度一、學(xué)習(xí)、研究制度1課題組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，由課題組或各子課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，端正課題研究的指導(dǎo)思想，努力提高自身專

32、業(yè)素養(yǎng)， 在各種教科研活動(dòng)中， 促進(jìn)課題研究目標(biāo)的全面落實(shí)。原則上每周 1次。2課題組成員在開學(xué)初應(yīng)制定詳盡的工作活動(dòng)計(jì)劃，做到有針對(duì)性，有實(shí)效性，有探討性。學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。3廣泛開展交流、研討活動(dòng)，結(jié)對(duì)幫扶，共同進(jìn)步，專題講座，教學(xué)咨詢，教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評(píng)課、說課等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)量一學(xué)期應(yīng)該達(dá)到10 次以上。4全體教師要在活動(dòng)中不斷提高，能充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，針對(duì)實(shí)驗(yàn)課題面臨的問題大膽探索研究。 每人每學(xué)期至少有一次在課題活動(dòng)中作與課題研究相關(guān)的發(fā)言，寫出與課題研究相關(guān)的文章。5 課題組和個(gè)人的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)均應(yīng)有記錄。二、課題檔案制度。課題組要加強(qiáng)過程管理， 做好資料積累和整理工作， 建立課題組