語文課文貓教案范例

1、語文課文貓教案范例一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。（師）：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？誰來說說你印象中的貓？（生）：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。(生)：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。（生）：貓有時(shí)候很可愛，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。（師）：貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。二、整體感知（師）：同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。生齊讀詞語。（師）：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎？自己讀讀課文，不懂的地方做

2、上記號(hào)（？）。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。學(xué)生匯報(bào)。三、教學(xué)第一段（師）：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？（一）了解大貓性格古怪（生）：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。（加粗字為教師板書）（師）：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧！學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。（師）：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么

3、多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說嗎？（生）：這些詞語的意思都有些矛盾。（生）：每一行中的兩種性格的意思是相反的。（師）：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。（說它的確可是）用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，_可是。學(xué)生練說。（二）品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情（師）：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？（生）：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。比較讀：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（師）：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀

4、的。（師）：讀一讀，你讀出了什么感情？你更喜歡哪一句，把它讀出來。（生）：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。（生）：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（師）：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么？（生）：像唱歌、說話。很令人喜歡。生再讀這個(gè)句子。（師）：老師覺得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。出示填空：閉息凝視（）一連就是幾個(gè)鐘頭（）（專心、耐心、決心）非把老鼠等出來不可（）生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。（師）：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。學(xué)生男女合作讀第一段。（三）總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法（師）：想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來寫的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。五、作業(yè)：鞏固詞語古怪