病梅館記學(xué)案

1、病梅館記學(xué)案、 學(xué)習(xí)要求1、 理解作者對清朝封建統(tǒng)治者摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強(qiáng)烈愿望。2、學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，了解文章“托物言志”的特點(diǎn)。3、掌握文言字詞“以” 、 “則” 、 “之” 、 “其” 、 “夭” 、 “病” 、 “鬻” 、 “縱” 、“順” 、 “復(fù)” 、 “全”等的意義和用法。、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、翻譯課文，疏通文句，掌握重點(diǎn)字詞、句子的意思。2、了解文章“托物言志”的特點(diǎn)，從而體會(huì)作者的“志”。三、學(xué)時(shí)安排：一學(xué)時(shí)讀通讀熟課文，翻譯課文，掌握重點(diǎn)字詞、句子的意思，分析課文，了解作者在文章中表達(dá)的感情，了解“托物言志”的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)其寫法。四、學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時(shí)（一）課前嘗試1

2、、學(xué)法指導(dǎo)1） 、 查工具書解決生字詞的讀音，朗讀字詞， 熟讀課文，對照著注釋翻譯 課文，理解文章意思。（ 2） 、 發(fā)掘課文的深層含義，理解作者在文中所表達(dá)的情感，學(xué)習(xí) “托物言 志”的寫法，能夠?qū)懸恍巴形镅灾尽钡男∥恼隆?、嘗試練習(xí)（ 1）讀課文。給下列加點(diǎn)的字注音：美明詔直遏 多暇。 這是一篇 、以欹 （）為（ ）大號斫（）（ ）其生氣甘受詬 （ ）厲（）日鬻 （ ）梅 2） 2） 病梅館記 的作者是 朝的 的文章， 文中以梅花比喻， 以文人畫士喜歡病態(tài)梅花 的“孤癖之隱”影射 3） 默 寫 己 亥 雜 詩 ：4）解釋下列句子中的加點(diǎn)字。、以欹為美，正則無景、以天梅病梅為業(yè)以求錢也 、

3、明告鬻梅者*、縱之順之、未可明詔大號以純 天下之梅、蠢蠢求錢之民能以其智力 為也 、遏其生氣 、必復(fù)之全之1 、(1)(2)(3)探究問題作者為什么要辟 “江浙之梅皆病”“病梅館”？惡果的產(chǎn)生，哪些人是罪魁禍?zhǔn)啄?(二)課堂探究目睹梅花的病態(tài)，作者內(nèi)心感到萬分悲痛，面對“江浙之梅皆病”的社會(huì)其表現(xiàn)怎樣？請用三個(gè)字來概括。(4)作者是怎樣療梅的？具體措施怎樣？(5)分析“托物言志、借梅議政”2、知識鏈接龔自珍詠史這樣寫道：“避席畏聞文字獄，著書都為稻粱謀?！边@樣的政治環(huán)境 決定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表達(dá)自己的政治主張。在本 文中作者采用“托物言志”的手法，隱晦曲折地表達(dá)重大的政治主題。

4、下面展 開討論并完成表格內(nèi)的有關(guān)內(nèi)容，具體體會(huì)作者是如何運(yùn)用這種手法的。表層意言外意(比喻意)梅病梅文人畫士品梅標(biāo)準(zhǔn)摧殘梅的手段摧殘梅的后果療梅的措施療梅的愿望3、當(dāng)堂訓(xùn)練江寧之龍?bào)矗K州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊溃?直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)。”周也。此文人畫士心 知其意，未可明詔大號以純天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，刪密，鋤 正，以天梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智 力為也。有以文人畫土孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，天其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！(1)

5、、對下列句子中畫橫線字的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.有以文人畫土孤癖之隱明告鬻典者鬻：賣。B.以至胸病梅為業(yè)以求錢也夭：夭折。C.悉埋于地悉：全部。D.文人畫土之禍之烈至此哉烈：酷烈。(2)、下列句中畫畫橫線“之”字與“文人畫士之禍之烈至此哉”中的“之”用法相同的一句是()A.乃誓療之縱之則乙B.窮予生之苦陰以療梅C.杭州之西溪D.梅之欹之疏之曲(3)、下列句中畫橫線的兩個(gè)字在古漢語中是一個(gè)詞的一項(xiàng)是()又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也又不可以使天下之民斫直、刪密、鋤正 先帝不以臣卑鄙 吾從而師之 忠之屬也，可以一戰(zhàn) 約為始姻 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也 古之學(xué)者必有師A. B . C .

6、 D .(4)、分別比較下列兩組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是( )J以天梅螃梅為業(yè)以求錢也(悔以曲為善1而江浙;梅皆病i吾妻之窕者A.兩個(gè)“病”字相同，兩個(gè)“美”字也相同 .B.兩個(gè)“病”字相同，兩個(gè)“美”字不相同C.兩個(gè)“病”字不相同，兩個(gè)“美”字相同D.兩個(gè)“病”字不相同，兩個(gè)“美”字也不相同(5)、下列句中畫橫線的詞與“以天梅病梅為業(yè)以求錢也”中的“天”用法相同的一項(xiàng)是()A.未可明詔大號以繩天下之梅也B.刪其組C.謗譏于市朝，聞寡人之耳D.窮于生之光明以療梅也哉(6)、下列句子按句式特點(diǎn)分類正確的是()梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)句

7、讀之不知，惑之不解 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)未之多見也木直中繩，棘以為輪求人可使報(bào)秦者使不辱于諸侯A(yù)./B./C./D./(7)、依據(jù)文意，下列分析有誤的一項(xiàng)是()A 文章開頭點(diǎn)出三個(gè)著名的產(chǎn)梅勝地， 引出論述對象， 并以此作為一個(gè)引 子，由“梅”引出“病梅”。B “正”“直”在文中喻正直的人才， “旁條”喻奸佞之人， 而“文人畫 士”則指封建統(tǒng)治階級的幫兇。C.斫直、刪密、鋤正，是天梅、病梅的手段，也正是封建統(tǒng)治階級扼殺人 才的惡劣手段。D “文人畫士”的“孤癖之隱”所造成的惡劣后果，是“江浙之梅皆病”，這也正是作者在已亥雜詩中所揭示的“萬馬齊喑究可哀”。段末一句滿懷義憤的議論“文人畫上之禍之

8、烈至此哉！”無情地痛斥了封建統(tǒng)治階級的罪行4、歸納總結(jié)病梅館記是一篇思想性很強(qiáng)的政治小品文。這篇短文揭露了封建統(tǒng)治者摧殘、扼殺人才的罪行，表現(xiàn)了作者渴求廣開才路，培植人才的進(jìn)步思想。作者使用曲折的筆法，以物喻人，托物言志，揭露和抨擊了清王朝壓抑摧殘人才的罪行，表達(dá)了他要求改革政治、培養(yǎng)人才和追求個(gè)性解放的愿望。（三）課后拓展1、“詩言志” ， 讀陸游、 林逋、 毛澤東的詠梅詩詞， 三位作者在作品中的 “志” 是否相同？說說理由。陸游詞卜算子詠梅驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。毛澤東詞風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，

9、猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑 。林逋是以杰出的詠梅詩詞聞名于世的。 他隱居孤山， 躬耕農(nóng)桑并大量植梅，寫出了不少詠梅佳句，其中山園小梅傳出后膾炙人口，在詩詞界引起了轟 動(dòng)：眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園；疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂；幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。2、 如果你是教育家，或者是藝術(shù)家、企業(yè)家，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓Σ∶返目捶?。（四）資料索引在中國文化中，是有以病態(tài)為美的傳統(tǒng)的。只不過，在王朝盛世和太平時(shí) 期，這種病態(tài)的審美觀不太為人所注意罷了。但在王朝的末期或衰敗時(shí)期，這種病態(tài)美就更顯得特別明顯。比如，我們中國人津津樂道的所謂“西子捧心” 是典型的病態(tài)美。紅樓夢里的林黛玉形象也是病態(tài)美。而具有悠久歷史的“三寸金蓮”更是被某些中國的男人所寶愛。我們常常提到的“環(huán)肥燕瘦”也不是什么健康的形象。但就是這樣一些形象卻贏得了廣大中國人的喜愛與追捧。我們放眼兩千年的中國歷史，自漢唐以后，在美的領(lǐng)域中，很難找到健旺飽滿高大充