小學(xué)學(xué)校課程《三百千古文誦讀工程》的開發(fā)及實(shí)施經(jīng)驗(yàn)介紹

1、學(xué)校課程三百千古文誦讀工程的開發(fā)及實(shí)施經(jīng)驗(yàn)介紹 各位領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好！首先感謝我們滕州市教研室把這次交流的機(jī)會(huì)給了我們街道北關(guān)小學(xué)，其實(shí)，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，也只是把我校對(duì)中華傳統(tǒng)文化領(lǐng)域中的古文誦讀工程作為學(xué)校課程的開發(fā)及實(shí)施的膚淺做法進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)：今天我匯報(bào)的內(nèi)容是學(xué)校課程三百千古文誦讀工程的開發(fā)及實(shí)施。一、三百千古文誦讀工程的具體內(nèi)容1、一年級(jí)背誦三字經(jīng)，從人之初 性本善到考世系 知終始；教學(xué)大綱上要求背誦的經(jīng)典詩(shī)文12首；適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的童謠10首。2、二年級(jí)背誦三字經(jīng)，從自羲農(nóng) 至黃帝到戒之哉 宜勉勵(lì)；教學(xué)大綱上要求背誦的經(jīng)典詩(shī)文12首；適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的童謠10首。3、三年級(jí)背

2、誦百家姓；教學(xué)大綱上要求背誦的經(jīng)典詩(shī)文12首；周易尚書詩(shī)經(jīng)大序論語(yǔ)中的古文名句若干。4、四年級(jí)背誦千字文；教學(xué)大綱上要求背誦的經(jīng)典詩(shī)文12首；孟子論語(yǔ)老子中的古文名句若干。5、五年級(jí)背誦弟子規(guī)，從弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信過(guò)能改，歸于無(wú)，倘掩飾，增一辜；教學(xué)大綱上要求背誦的經(jīng)典詩(shī)詞12首；老子禮記管子莊子荀子左傳戰(zhàn)國(guó)策楚辭.卜居史記漢書中的古文名句若干。6、六年級(jí)背誦弟子規(guī)，從凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致；教學(xué)大綱上要求背誦的經(jīng)典詩(shī)詞12首；韓愈、劉秀、劉備、諸葛亮、李世民、范仲淹、蘇軾、朱熹、張載、王守仁、王驥德、鄭燮、章學(xué)誠(chéng)等名人名句若干。二、開發(fā)及實(shí)施

3、的背景我們?yōu)槭裁催x擇三百千古文誦讀工程作為學(xué)校課程進(jìn)行開發(fā)和實(shí)施呢？（一）傳承民族文化的需要三字經(jīng)、百家姓、千字文，俗稱三百千，是影響大而流行廣的中國(guó)古代兒童啟蒙讀物中的經(jīng)典。是歷經(jīng)幾百乃至幾千年時(shí)間過(guò)濾的文化精粹，是人類文化的寶藏。明代思想家呂坤曾說(shuō)：初入社學(xué)，八歲以下者，先讀三字經(jīng)以習(xí)見(jiàn)聞，讀百家姓以便日用，讀千字文以明義理。三百千將早期的識(shí)字教育與中國(guó)的歷史文化，以及人格修養(yǎng)的教育巧妙地融合在了一起。言辭簡(jiǎn)練，含義豐富，朗朗上口，便于誦讀。1、三字經(jīng)自南宋以來(lái)，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括

4、了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。三字經(jīng)早就不僅僅屬于漢民族了，它有滿文、蒙文譯本。三字經(jīng)也不再僅僅屬于中國(guó)，它的英文、法文譯本也已經(jīng)問(wèn)世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國(guó)教科文組織選入“兒童道德叢書”，加以世界范圍的推廣。2、百家姓是北宋初年錢塘的一個(gè)書生編撰的蒙學(xué)讀物，將常見(jiàn)的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩(shī)，便于誦讀和記憶，因此，流傳至今，影響極深。3、千字文在中國(guó)古代的蒙學(xué)讀物中，是一篇承上啟下的的作品，并且是一部膾炙人口的童蒙讀物，也是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分。4、弟子規(guī)是一部規(guī)范青少年和學(xué)生的道德行為的書，今

5、天仍有十分重要的育人價(jià)值。雖然目前的時(shí)代呼喚創(chuàng)新性人才，但創(chuàng)新離不開傳統(tǒng)文化的支撐。（二）深化素質(zhì)教育的需要1、經(jīng)典古文是無(wú)數(shù)精英人物智慧的結(jié)晶，包含著民族精神、審美情趣、人生哲理等，已成為一種長(zhǎng)效的民族素質(zhì)的滋養(yǎng)劑。誦讀經(jīng)典能夠讓人感受宇宙奧秘、頓悟人生真諦，點(diǎn)燃創(chuàng)造之火，增強(qiáng)原創(chuàng)力。2、情感智力又稱為情商，它對(duì)一個(gè)人的成功起著巨大的作用。經(jīng)典古文的文字背后蘊(yùn)藏著豐富的情感因素，有喜怒哀樂(lè)，有奮發(fā)進(jìn)取，有百折不撓在誦讀過(guò)程中學(xué)生的情感可以得到不斷的豐富。3、經(jīng)典古文中有許多名篇佳作描寫山水、人情之美，學(xué)生通過(guò)閱讀可以把作者描寫山水、人情美的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為感知山水、人情美的心理過(guò)程，從而提高自身

6、的審美能力（三）新課程改革的需要新的一輪課程改革在我市已全面展開，為經(jīng)典背誦工程帶來(lái)了契機(jī)，有效地打開了古今文化的通道，讓我們領(lǐng)略到教育的人性之光，達(dá)到教育古今結(jié)合、至善至美的境界。（四）兒童年齡特點(diǎn)的需要小學(xué)的孩子年齡大約在六至十二歲左右。這個(gè)年齡階段的孩子還處于一種貪玩好動(dòng)的階段。他們具有好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿等特點(diǎn),他們記憶力好,形象思維能力強(qiáng)。但這一階段的孩子缺乏理性思維,邏輯思維能力不強(qiáng),也就是“多記性、少悟性”的特點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一些背誦的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟螒蛑?、不知不覺(jué)地就已經(jīng)把經(jīng)典古文背誦下來(lái)了，既培養(yǎng)了學(xué)生的背誦習(xí)慣，又積淀了文化底蘊(yùn)。此之謂

7、一舉兩得呀。（五）北關(guān)小學(xué)自身發(fā)展的需要北關(guān)小學(xué)位于杏壇路七號(hào)，東臨滕州市人民醫(yī)院，西靠滕州市教育局，地處經(jīng)濟(jì)和文化比較發(fā)達(dá)的繁華地段。學(xué)校始建于1927年，距今已有八十多年了，是一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史悠久的學(xué)校。學(xué)校文化底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野?，F(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1736人。近年來(lái)，學(xué)校以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，以“讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的生活”為辦學(xué)理念，先后通過(guò)了市“規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ半娊淌痉秾W(xué)?！薄靶１狙杏?xùn)示范學(xué)校”、滕州市“教學(xué)工作示范學(xué)校”、“德育工作示范化學(xué)校”“普通話示范學(xué)?！?、“藝術(shù)教育示范學(xué)校”的驗(yàn)收。學(xué)校被確定為“全國(guó)品德與社會(huì)

8、學(xué)科教學(xué)研究基地”；“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合”、“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書快樂(lè)”兩項(xiàng)省級(jí)課題正在研究中，學(xué)校連續(xù)獲得滕州市“教書育人先進(jìn)集體”、“平安校園”、“先進(jìn)基層工會(huì)”等榮譽(yù)稱號(hào)，成功舉辦了“滕州市素質(zhì)教育成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”這樣一所具有文化氣息的百年老校，在傳承中華古典文化上更有著不可推卸的責(zé)任。，三、實(shí)施目標(biāo)：（1）確定學(xué)校課程的名稱、內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排。探索學(xué)校課程教學(xué)方式，為全面開設(shè)學(xué)校課程積累經(jīng)驗(yàn)。（2）使學(xué)生在背誦經(jīng)典古文的過(guò)程中獲得豐富的文學(xué)知識(shí)，受到良好的思想教育、啟迪思維，培養(yǎng)靈感，塑造健康的人格，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，既孕育創(chuàng)新精神，又增強(qiáng)審美情趣，積累一定的人文底蘊(yùn)

9、，使學(xué)生終身受益。（3）提高學(xué)校管理者、教師開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施學(xué)校課程的能力，特別是提高教師的理論水平，爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。（4）針對(duì)目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人機(jī)制。四、研究的步驟（一）、宣傳發(fā)動(dòng)（2007.9-2008.1）以班級(jí)為單位廣泛開展古詩(shī)誦讀活動(dòng)，進(jìn)行組內(nèi)、班內(nèi)、校內(nèi)比誦讀篇目的多少，激發(fā)師生誦讀古詩(shī)文的興趣，使更多的學(xué)生樂(lè)于參與到古文的學(xué)習(xí)中來(lái)。（二）、實(shí)驗(yàn)階段（2008.3-2008.6）為了今后背誦工程的順利實(shí)施，我校首先選取 了六個(gè)班級(jí)

10、進(jìn)行背誦實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班級(jí)和背誦內(nèi)容是：一年級(jí)一班背誦三字經(jīng)人之初 性本善-此十義 人所同二年級(jí)二班背誦三字經(jīng)凡訓(xùn)蒙 須講究-考世系 知終始三年級(jí)三班背誦百家姓四年級(jí)二班背誦千字文五年級(jí)三班背誦弟子規(guī)五年級(jí)四班背誦古文名句（三）、組織實(shí)施（2008.9-）1、利用暑假期間，編排誦讀書目書香伴成長(zhǎng)，充實(shí)背誦內(nèi)容。（1）編寫組成員：策劃：劉繼方主編：劉興霞責(zé)編：褚洪美編委：屈慶國(guó) 張 鳳 張玉芳編委分工：每人四個(gè)學(xué)期一年級(jí)、二年級(jí)：張玉芳 三年級(jí)、四年級(jí)：張 鳳 五年級(jí)、六年級(jí)：屈慶國(guó)（2）編寫版式：1、紙型：大32開2、總頁(yè)數(shù)：149頁(yè)3、字體：正文：楷體3號(hào) 注釋：宋體5號(hào) 其他：黑體、宋體、楷體

11、、小標(biāo)宋體（3）編寫進(jìn)度2008年8月末召開全體編委第一次會(huì)議，搜集相關(guān)資料。2008年9月初召開全體編委第二次會(huì)議，開始編寫。2008年9月中旬，上交初稿。2008年9月底，完成修改稿，并付印。本書除了安排經(jīng)典背誦內(nèi)容之外，為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，安排了名著推薦內(nèi)容，從市教育局朝陽(yáng)計(jì)劃讀書活動(dòng)推薦書目中選取了36篇作為必讀書目，60篇作為選讀書目。把這些閱讀內(nèi)容分別分到每個(gè)年級(jí)的每個(gè)學(xué)期中，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。2、在“三百千”經(jīng)典古文背誦工程的實(shí)施過(guò)程中，校長(zhǎng)將負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的宏觀調(diào)控和行政指導(dǎo)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施及技術(shù)指導(dǎo)，班主任和語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，語(yǔ)文教師也參與到背誦經(jīng)典古文的

12、活動(dòng)中，以提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。（四）、深化拓展為了把我校的經(jīng)典古文背誦工程向縱深拓展，我們將把誦讀與課堂教學(xué)、德育工作、審美教育相結(jié)合，以提高學(xué)生綜合的人文素質(zhì)。我們相信，在不久的將來(lái)，那些經(jīng)典中所蘊(yùn)含的風(fēng)骨胸懷、人格操守、道德準(zhǔn)則，以及偉大的民族精神，都將深深地植根于每一個(gè)學(xué)生的心田。五、實(shí)施的原則及人員分工（一）實(shí)施原則（注重五個(gè)“不”）1、不背段落背全篇。2、不重形式重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦經(jīng)典古文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。3、不求數(shù)量求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二，正確處理背誦與理解的關(guān)系。不能只單純地追求背誦數(shù)量，更不能把背誦轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生新的負(fù)擔(dān)。4、不講速度講效果。速

13、度和效果并非相輔相成，寧可慢一些，但求好一些，寧可犧牲一點(diǎn)速度，也要有個(gè)好效果。5、不重短效，放眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。完善育人機(jī)制，挖掘古文中的“育人”內(nèi)涵，通過(guò)多種途徑，潛移默化地讓學(xué)生受到熏陶，健全學(xué)生人格，為學(xué)生一生的發(fā)展積淀豐富的文化底蘊(yùn)和人文基礎(chǔ)，使學(xué)校的文化氣息越來(lái)越濃厚，學(xué)校的特色越來(lái)越鮮明。（二）人員分工： 六、“三百千”經(jīng)典背誦工程實(shí)施的方法時(shí)間是保證誦讀工程實(shí)施的重要保證。我校的做法是：采取課內(nèi)誦讀制和課外誦讀制相結(jié)合的方法，充分挖掘經(jīng)典古文的育人機(jī)制。（一）課內(nèi)誦讀制根據(jù)山東省基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)義務(wù)教育階段課程安排，我校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)控，中低年級(jí)每周上一節(jié)誦讀課。每周一

14、的第六節(jié)課定為一、二年級(jí)的誦讀課；每周四的第六節(jié)課定為三、四年級(jí)的誦讀課。教師制定誦讀計(jì)劃，提前備課，上交教導(dǎo)處檢查，充分利用這節(jié)課把本周需要誦讀的內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)于難理解的或重要的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，以便學(xué)生背誦。另外，還利用課外誦讀的方法進(jìn)行鞏固。高年級(jí)的學(xué)生則充分利用課外時(shí)間進(jìn)行誦讀。（二）課外誦讀制1、“誦讀課”：“一日之際在于晨”，充分利用每天早晨到校后到早操前20分鐘的誦讀時(shí)間，教師講解要背誦經(jīng)典的內(nèi)涵，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。2、“路隊(duì)制”：形成我校的特色，即在放學(xué)后，全班同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，由班主任送出學(xué)校，這時(shí)，學(xué)生將大聲地齊背早晨新學(xué)的內(nèi)容，不僅鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，而且養(yǎng)成了良

15、好的行為習(xí)慣，同時(shí)也是學(xué)校向來(lái)接孩子的家長(zhǎng)們做一個(gè)簡(jiǎn)單的工作匯報(bào)。3、“家校合一制”：即在放學(xué)回到家，寫完作業(yè)后，由家長(zhǎng)督促學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，家長(zhǎng)也參與了其中，共同走進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，了解其中的奧妙，從而提升文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效形成了“家校合一”的良好誦讀氛圍。也讓家長(zhǎng)能夠了解我校開展的這一特色活動(dòng)的好處。（三）、開展豐富多彩的活動(dòng)為了保證誦讀工程的順利開展，我校圍繞這一學(xué)校課程開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。學(xué)校建立了三級(jí)圖書網(wǎng)絡(luò)，即家庭圖書架，學(xué)校圖書室，班級(jí)圖書銀行，有效地滿足了學(xué)生的閱讀要求。各班制定了班級(jí)讀書口號(hào)；開展了“書香班級(jí)”主題隊(duì)會(huì)，制定了“書香班級(jí)”活動(dòng)方案；開

16、展了“我與書的故事”征文比賽活動(dòng)；還開展了優(yōu)秀讀書筆記、讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)；我愛(ài)讀書“小書簽設(shè)計(jì)”比賽活動(dòng)。還開展了“親子共讀”等系列活動(dòng)。使家長(zhǎng)也參與到這一活動(dòng)中來(lái)。七、考核和評(píng)價(jià)的方法 為豐富學(xué)生的知識(shí)和語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，開拓學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生思維，提高其品德修養(yǎng)和審美情趣，以逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，學(xué)校實(shí)施閱讀考級(jí)制度。特制訂閱讀考級(jí)實(shí)施細(xì)則，具體事宜如下：（一）、考級(jí)組織1、學(xué)校成立考級(jí)委員會(huì)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教科處主任任主任委員，級(jí)部主任、教研組長(zhǎng)任委員。2、成立考級(jí)工作考核小組，每級(jí)部設(shè)一個(gè)考核小組。由各級(jí)部組長(zhǎng)任考核小組組長(zhǎng)、語(yǔ)文教師任組員。（二)、考級(jí)時(shí)間學(xué)期末學(xué)

17、?？技?jí)委員會(huì)進(jìn)行一次考級(jí)認(rèn)定工作。首批考級(jí)時(shí)間定為2009年3月份。(三)、考級(jí)目標(biāo)(四)、考級(jí)程序及辦法年級(jí)學(xué)期閱讀達(dá)到級(jí)別備注一上一級(jí)下二級(jí)二上三級(jí)下四級(jí)三上五級(jí)下六級(jí)四上七級(jí)下八級(jí)五上九級(jí)下十級(jí)六上十一級(jí)下十二級(jí)1、學(xué)生個(gè)人申報(bào)，填寫考級(jí)申報(bào)表。2、平時(shí)由各班語(yǔ)文老師根據(jù)等級(jí)考核內(nèi)容對(duì)本班學(xué)生隨時(shí)考核，并將考核的內(nèi)容、達(dá)到的等級(jí)進(jìn)行登記。3、在學(xué)校考級(jí)委員會(huì)抽測(cè)考核之前，各考核小組對(duì)本級(jí)部申報(bào)考級(jí)的同學(xué)及越級(jí)考級(jí)的同學(xué)進(jìn)行全面考核，將達(dá)標(biāo)者向?qū)W?？技?jí)委員推薦。4、學(xué)期末由學(xué)?？技?jí)委員會(huì)對(duì)各考核小組推薦考級(jí)的同學(xué)進(jìn)行抽測(cè)評(píng)、認(rèn)定，并根據(jù)抽測(cè)合格比例確定取得相應(yīng)等級(jí)的人數(shù)。對(duì)達(dá)到相應(yīng)等級(jí)的同

18、學(xué)，學(xué)校將頒發(fā)等級(jí)證書，并列入學(xué)校評(píng)優(yōu)的評(píng)選條件。5、學(xué)生可申請(qǐng)?jiān)郊?jí)考核，亦可申請(qǐng)下一級(jí)的考核。對(duì)越級(jí)考核合格者，學(xué)校將給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。(五)、標(biāo)準(zhǔn)要求1、按規(guī)定背誦各等級(jí)中的古詩(shī)、名篇、名言等，并背誦熟練。（獎(jiǎng)一顆星）2、按規(guī)定完成各等級(jí)中的讀書筆記字?jǐn)?shù)，且筆記內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。摘抄優(yōu)美句段、警句格言、編提綱、寫體會(huì)、在創(chuàng)作等。（獎(jiǎng)兩顆星）3、各等級(jí)閱讀圖書的考查標(biāo)準(zhǔn)：（1、）要能說(shuō)出主要人物、內(nèi)容、作者或主要欄目。（獎(jiǎng)兩顆星）（2、）要能熟讀某一篇章或段落。（獎(jiǎng)一顆星）（3、）能根據(jù)所讀內(nèi)容寫出相應(yīng)的讀書筆記。（獎(jiǎng)兩顆星）（4、）能回答一些簡(jiǎn)單的常識(shí)性問(wèn)題。（獎(jiǎng)兩顆星）(六)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

19、方式該項(xiàng)占教師評(píng)估分10分。1、考核結(jié)果記入語(yǔ)文老師績(jī)效評(píng)估。2、申報(bào)相應(yīng)等級(jí)的同學(xué)，必須前幾等級(jí)也達(dá)標(biāo)，（例如：申報(bào)六級(jí)，那么一至五級(jí)也必須達(dá)標(biāo)，否則不于認(rèn)定。）3、根據(jù)學(xué)生人數(shù)，算出應(yīng)達(dá)標(biāo)人數(shù)。學(xué)?？技?jí)委員會(huì)對(duì)每班應(yīng)達(dá)標(biāo)的人數(shù)進(jìn)行抽測(cè)，根據(jù)抽測(cè)結(jié)果所占比例，計(jì)算出各班達(dá)標(biāo)人數(shù)。每有一人不達(dá)標(biāo)著扣除語(yǔ)文老師績(jī)效分0.5分。4、有一個(gè)越級(jí)考核合格者語(yǔ)文老師加績(jī)效分0.5分。5、學(xué)校行文公布各班考核達(dá)標(biāo)同學(xué)名單。注：對(duì)每個(gè)等級(jí)所規(guī)定的必讀書目和選讀書目實(shí)在找不到者，可讀其它有益的書代替，只要閱讀字?jǐn)?shù)符合標(biāo)準(zhǔn)即可。八、誦讀教材循環(huán)使用制度為規(guī)范學(xué)校課程編印教材的管理工作，確保教材的循環(huán)使用，特制定

20、本制度。一、造冊(cè)學(xué)校課程編印教材，由圖書室統(tǒng)一管理。按年級(jí)給書目編號(hào)，封面、封二加蓋專用印章，輸入圖書管理系統(tǒng)登記造冊(cè)。二、借閱1.學(xué)校課程編印教材，每學(xué)期開學(xué)初，各班班主任根據(jù)學(xué)生人數(shù)到學(xué)校圖書室統(tǒng)一借閱。圖書管理員按照班級(jí)所需數(shù)量按號(hào)發(fā)書，并做好登記。（如：一年級(jí)一班共有57名學(xué)生，那么書號(hào)就是1到57號(hào)，一年級(jí)二班60名學(xué)生，就把58號(hào)到137號(hào)，以此類推。）2.各班按照學(xué)校統(tǒng)一編號(hào)作好使用登記。（編號(hào)具體到每一位學(xué)生）三、使用1.使用前班主任結(jié)合該制度對(duì)學(xué)生做好思想教育工作。2.使用時(shí)發(fā)給學(xué)生，不用時(shí)收回，盡量不讓學(xué)生帶回家。3.學(xué)生使用時(shí)要愛(ài)惜所借教材，保證書面的干凈、整潔，不得涂改

21、書中內(nèi)容，不得在書中勾畫、書寫，不得折書角。若發(fā)現(xiàn)破損要及時(shí)修補(bǔ)。四、歸還學(xué)期結(jié)束時(shí)由班主任檢查收回并做好統(tǒng)計(jì)，歸還圖書室，非正常損毀按規(guī)定賠償。五、上報(bào)期末圖書管理員上報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處損毀數(shù)據(jù)，以便下期更新或補(bǔ)充。六、評(píng)比期末進(jìn)行評(píng)比，對(duì)愛(ài)惜書籍的班級(jí)進(jìn)行表彰，納入班級(jí)考核管理。 2008.9通過(guò)近兩年的努力，學(xué)校自實(shí)施三百千古文誦讀工程學(xué)校課程以來(lái)，收獲頗多：1學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。在“三百千古文誦讀活動(dòng)中”學(xué)生學(xué)到許多東西，既有知識(shí)也有能力，更重要的還有人格和一些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，都得到發(fā)展和提高。2促進(jìn)教師專業(yè)化水平發(fā)展。學(xué)校課程開發(fā)的主體是教師，在開發(fā)實(shí)施的過(guò)程中，逐步提高了教師的課程意識(shí)和科研水平。