2018年教導處工作計劃范文2

1、教育文化201年教導處工作計劃范文姓名：XXX 日期：XX年X月X日2018年教導處工作計劃范文一、指導思想教導處將在區(qū)教研室和校長的領導下， 緊緊圍繞學校辦學目標，以“生本教育”為抓手，以教師素質提高為重心，以課堂教學效益的追求 為方向，以學生學會學習、綜合素質全面發(fā)展為目標，進一步加強教學 改革，優(yōu)化教育教學管理，切實提高教學質量，努力使本校教學工作更 加扎實有效地開展。二、工作目標1. 加強管理力度。將執(zhí)行教學常規(guī)作為教學管理的重點， 優(yōu)化教學 管理，進一步提高標準，注重過程，關注細節(jié)，務求落實。2. 提升教師素養(yǎng)。以課題研究為抓手，搭建鍛煉平臺，促進教師專 業(yè)素質發(fā)展，提高實施素質教育

2、技能；加強名師工程，青年教師培養(yǎng)， 以團隊建設為核心，以點帶面促進教師整體發(fā)展，提升學科競爭力和影 響力。3. 提高學生綜合素質。努力開展各類活動，為學生搭建實踐和展示 的平臺，促進學生綜合素質的提高。三、具體措施(一) 抓好常規(guī)管理，提高學校教學質量1. 規(guī)范過程管理，提高教學的實效性。(1) 有效備課。我們的備課應追求“規(guī)范+實效”，讓備課真正為課 堂教學服務。在備課中，努力改革傳統(tǒng)的備課模式，探索備課的有效模式，加強教學核心問題、前置性作業(yè)、指導學生學會學習環(huán)節(jié)的研究。(2) 高效課堂。課堂教學效益包括課堂教學質量和課堂教學效率兩 個方面。課堂教學目標要清晰明確，要充分發(fā)揮學生主體作用，

3、調動學 生學習的興趣和積極性，教學要簡單，環(huán)節(jié)要清晰，要確保重點、難點 突破的時間和效果，學生能做的事情教師絕不包辦代替，以生為本，“先 學后教”，“以學定教”，容許學生出錯，確保學生課堂有效思維的長 度，培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生逐步做到“學會學習”。教師上課 要做減法，積極思考“哪些教學環(huán)節(jié)可以省略，哪些教學環(huán)節(jié)可以整合， 哪些教學環(huán)節(jié)低效，哪些教學環(huán)節(jié)無用”。減少是為了增加，教師在課 堂上要增加學生思考的時間，增加教學回饋的時間，增加當堂作業(yè)的時 間，增加當堂監(jiān)測的時間。教師要在課堂上充分利用好教學資源，教在 關鍵處，導在困惑處，明在錯誤處，點在提升處，從而提高課堂教學效 率，直接指向

4、教學質量的提高。本學期我們將進行典型課例研究。(3) 改革作業(yè)。教師要把“減負”的重點從學生作業(yè)數(shù)量上的減、 形式上的限，轉變到質量上的保證、效率上的提高。對不同層次的學生 應有不同的要求，學有余力的同學可以做的多一些、難一些，學習暫時 有困難學生可以做的少一些、淺一些。作業(yè)形式要多樣，符合課程標準 和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能 力。避免大量的重復的機械抄寫，嚴格控制作業(yè)量。要認真及時批改作 業(yè)，批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質，分析錯誤產生的原因。 強化輔導。加強培優(yōu)工作。切實做好補差工作。學困生問題在 學校質量管理中始終是一個棘手問題， 讓學困生有尊嚴

5、地在學校學習和 生活是他們轉化的基礎，教師要及時表揚，不孤立 ；分析現(xiàn)狀，區(qū)別對 待；針對現(xiàn)實，永不言棄。加強學困生轉化工作，使每一個學生、每一 個學科、每一個班級的成績都得到相應的提高。學期末，每位教師要上 交一份學困生轉化個案。同時召開班主任工作經驗交流會。互相學習，共同提咼2. 加強過程監(jiān)控，進一步提高教學質量。優(yōu)化教學管理，我們要進一步提高標準，注重過程，關注細節(jié)，務 求落實。“常規(guī)”的執(zhí)行關鍵就是要注重規(guī)范性與經常性。(1) 自查、互查。教研組長定期組織組內的自查和互查，及時發(fā)現(xiàn) 組內部分教師的問題，并及時提出整改建議。(2) 集中調研。教導處繼續(xù)按慣例統(tǒng)一組織全面檢查和專項檢查。

6、作好記錄，及時向教師回饋，真心誠意地幫助教師進行有效整改，全面 提高學校教學水平。(3) 跟蹤改進。一是各年級組、教研組要充分發(fā)揮團隊的力量，促 進年級組教師、不同學科的均衡發(fā)展；教導處及時關注平時檢測成績的 波動并和授課教師一起及時進行分析，指導相關老師改進教學工作。3. 加大整合力度，開展有效的教學研究。(1) 校內研磨。教研組層面重在課前研討，引導教師人人參與，一 起經歷“個人準備-組內研討-完善結構-個性處理”的備課流程， 高集體備課實效，避免拿來主義，要真正讓集體備課的過程成為優(yōu)質課 堂的基礎、教師合作的結晶、輕負優(yōu)質的保證。通過骨干教師示范課、 青年教師研討課、匯報課、各學科教研課

7、等多種形式研究課改，著力探 究教學目標的有效達成，教學資源的有效開發(fā)，教學策略的有效運用， 教學要素的有效調配，課堂生成的有效處置，教學評價的有效調控，實 現(xiàn)開放民主、活潑靈動、扎實高效、彰顯智慧的課堂教學。(2) 校外輻射。我校邀請幫扶學校開展教學研究活動。(3) 多形式展示。對優(yōu)秀的課例、精批細改的作業(yè)、高質量的教學 反思、論文等，進行教研組以及全校性的展示。（二）創(chuàng)造優(yōu)秀團隊，加快教師專業(yè)發(fā)展以打造優(yōu)秀教師團隊為目標，進一步加強骨干教師培養(yǎng)和青年教師 建設，加快教師的專業(yè)發(fā)展。1. 提升全體教師素養(yǎng)。全體教師要積極參加學歷進修和各類培訓，提高學歷層次與專業(yè)能 力。二是教學質量有提高。上好

8、每一堂課，教好每一個學生。三是教育 學生有方法。關愛每一位學生的身心發(fā)展，注重培養(yǎng)學生良好的習慣。 四是科研競賽有成果。踴躍參加課題研究、教學基本功競賽和各類評優(yōu) 活動，力爭在各級業(yè)務比賽中脫穎而出，真正成為“學為人師、行為世 范”，深受學生愛戴、讓人民滿意的教師。2. 搭建教師成長平臺。學校將不斷加大師資隊伍的建設力度。學校將為教師專業(yè)成長搭好 三個平臺：學習交流平臺-利用網絡組織青年教師、骨干教師交流教 育理論學習心得專業(yè)引領帶動平臺-組織骨干教師示范傳授（經驗講 座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。網絡研討 平臺-利用網絡開展教學研討活動，通過同伴互助發(fā)展每一位老師。3. 創(chuàng)設良好的骨干教師成長環(huán)境。加強骨干教師梯度建設，骨干教師要積極參與課堂教學課堂、