古詩(shī)二首=教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)二首 = 教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)音節(jié)、講多音字（ 1） 小朋友，你看！我們的老朋友來(lái)了！誰(shuí)還認(rèn)識(shí) 他們？快拼一拼！（ di fu ye chen yan yuan zui liu cun ）（ 2） 你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？“長(zhǎng)” （chang） ，長(zhǎng)空 的長(zhǎng)。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)的這個(gè)字念 “長(zhǎng)”（zhang）,長(zhǎng)大的長(zhǎng)。 春天到了，小草長(zhǎng)出來(lái)了。二、情境引入 看?。ǔ鍪竞诎迳系漠嬅妫┐汗媚飦?lái)了，小草變綠了， 柳樹發(fā)芽了，到處鳥語(yǔ)花香，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的，哦！ 這還有幾個(gè)小朋友在草地上放風(fēng)箏！多美的春天呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 3 課“古詩(shī)二首” ，這是兩首描 寫春天的詩(shī)。三、初

2、讀課文（ 1 ） 請(qǐng)你打開語(yǔ)文書 P6 頁(yè)，自己讀一讀。（ 2） 首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一首比較熟悉的，由唐代詩(shī) 人孟浩然寫的“春曉” （注音）。老師知道咱們班的好多同學(xué) 在上學(xué)之前就會(huì)背“春曉”這首詩(shī)了，誰(shuí)會(huì)呀？那我們現(xiàn)在 上學(xué)了就要學(xué)習(xí)認(rèn)字！你們真的會(huì)了嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？ （雨 處 聞 曉 啼）（ 3 ） 我們把這些字放回古詩(shī)再讀一讀，看你有沒 有進(jìn)步！（ 4 ） 誰(shuí)會(huì)讀了？四、學(xué)習(xí)春曉 ，理解與指導(dǎo)朗讀（ 1 ） 請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽老師是怎樣讀的？（ 2 ） 這有一個(gè)小朋友也喜歡古詩(shī)，還自己演了一 個(gè)動(dòng)畫片呢！你們想看嗎？那看完以后，可要告訴大家，你 都看到了什么？（放動(dòng)畫片）（ 3 ） 討論：先

3、同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名。春眠不覺曉， 春天的夜晚，睡覺可真香，不知 不覺就天亮了。 （曉：早晨）處處聞啼鳥。 到處都是小鳥的叫聲。 （眠： 睡覺 聞：聽）夜來(lái)風(fēng)雨聲， 昨夜的大風(fēng)大雨。 （昨天晚上） 花落知多少？ 得有多少花被吹落呀！（ 4 ） 詩(shī)意： 小結(jié)：在這個(gè)春天的夜晚，這個(gè)小朋友睡的可真香， 不知不覺天就亮了。醒來(lái)聽見到處都是小鳥唧唧喳喳的叫 聲，想起昨夜的風(fēng)雨，有多少花被吹落呀！五、回讀古詩(shī)春曉1） 雨后的清晨多美呀！請(qǐng)你帶著自己的感情在讀一讀！一會(huì)兒給你配上音樂和畫面讓大家來(lái)欣賞?。?2 ） 指名配樂讀。（ 3 ） 咱們一起來(lái)讀一讀，會(huì)背的可以背。 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，現(xiàn)在跟著

4、王老師休息 一下（生：課間操小池六、學(xué)習(xí)村居1 導(dǎo)入： 師：剛才我們學(xué)習(xí)了一首描寫春天的詩(shī)，是什么啊？ 生：春曉 師：除了春曉之外，還有一首古詩(shī)也是描寫春天 的，可美了！春天到了，小草長(zhǎng)出了嫩芽，黃鶯叫的可好聽了，柳 條長(zhǎng)長(zhǎng)的掃過堤岸。孩子們很早就放學(xué)回來(lái)了，連忙趁著東 風(fēng)放起了風(fēng)箏， 多開心?。?這就是清朝詩(shī)人高鼎寫的 村居2初讀 這首詩(shī)挺難的，有哪些小朋友會(huì)讀??？只有兩三個(gè)人 讀過，沒關(guān)系，現(xiàn)在我們就打開書讀讀，看誰(shuí)把字音讀的最 準(zhǔn)確。生：（初讀古詩(shī) 多讀幾遍） 師：在這首詩(shī)里，有幾個(gè)生字和認(rèn)讀字都不太好讀， 我來(lái)考考你，看看你都會(huì)了嗎？ 生：（讀生字和認(rèn)讀字，教師適當(dāng)講解） 師：把這些字

5、放回這首詩(shī)里，和小伙伴們讀讀，看看 誰(shuí)有進(jìn)步了！生：（小組讀書）3講讀 師：我們來(lái)聽聽這個(gè)小朋友是怎么讀的。 生：（看電腦動(dòng)畫） 師：誰(shuí)愿意像這個(gè)樣子給大家讀讀？ 生：（個(gè)人讀詩(shī)，齊讀） 師：你最喜歡哪一句，讀給你的小伙伴聽聽。 生：（小組讀，個(gè)人讀，齊讀） 師：（學(xué)生讀完一句后，解釋詩(shī)意）你知道紙鳶是什 么嗎？生：風(fēng)箏 師：老師這里也有好多風(fēng)箏呢，我們來(lái)看看。 生：（看電腦課件 風(fēng)箏） 師：村居這首詩(shī)是描寫春天景色的，多美啊，我 們?cè)賮?lái)讀讀。生：（齊讀村居4誦讀鞏固 師：我們學(xué)習(xí)了春曉和村居 ，村居這首詩(shī) 這么難讀，大家都能讀得又好又認(rèn)真，多棒??！請(qǐng)你在這兩 首詩(shī)里選出一首，在小組里用你們喜

6、歡的方式來(lái)讀讀，一會(huì) 兒誦讀給大家聽。生：（小組練習(xí)）師：我們來(lái)欣賞一下，哪個(gè)小組來(lái)？生：（小組讀詩(shī) 拍手讀，加動(dòng)作讀，配樂讀 ）5小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)都是描寫春天景色的， 其實(shí)還有很多古詩(shī)寫的都是春天，我們可以去找一找，讀一 讀，畫一畫，貼在我們的語(yǔ)文園地里。這節(jié)課就上到這，小朋友們?cè)僖?！生：老師再見?課后小結(jié) 課前對(duì)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)十分必要，為讀 “村居”一 詩(shī)做了準(zhǔn)備。再通過教師描述春天景色的導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生進(jìn)入 詩(shī)的情境并自讀課文。在理解詩(shī)意上，我準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫片，將春曉這首詩(shī) 的內(nèi)容一一表現(xiàn)，通過激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō) “看到了什么” ，使 學(xué)生了解詩(shī)意，并把相應(yīng)的詩(shī)句讀出來(lái)。最后，

7、為使學(xué)生體會(huì)詩(shī)境，課上利用互聯(lián)網(wǎng)接進(jìn)行教 學(xué)（可以說(shuō)是簡(jiǎn)單的在線教學(xué)） ，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的嘗試， 意使學(xué)生通過優(yōu)美的畫面、悠揚(yáng)的古樂，逐步體會(huì)古代詩(shī)歌的韻律美、意境美。 第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春曉 、村居兩首描寫春天的 詩(shī)，其實(shí)描寫春天的詩(shī)還很多，現(xiàn)在就將這兩首詩(shī)融入我們 春天的快樂接詩(shī)誦中。（師生共同進(jìn)行接詩(shī)誦： 春夜喜雨絕句詠柳 春曉村居 ）二、新授1、小朋友背的真好，可是我們不僅要會(huì)背詩(shī)，還要 通過學(xué)習(xí)古詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)生字，下面就請(qǐng)小朋友打開書第三課， 再讀這兩首詩(shī)，認(rèn)真看詩(shī)中的生字。（學(xué)生讀詩(shī)，看生字）2、詩(shī)中的生字都在這兒，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（出示生字卡片，學(xué)生讀后貼在黑板上）3、請(qǐng)你

8、看一看書上的筆順跟隨這些字有幾筆？每筆 是什么？一邊寫一邊說(shuō)。（學(xué)生邊說(shuō)邊寫）4、組字游戲（將生字的每部分分別發(fā)給學(xué)生，然后 組成所學(xué)漢字。 ）學(xué)生組字后，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：忙：詩(shī)中哪句話里有這個(gè)字？ “忙”是趕緊的意思。處：有幾筆？第二筆是什么？楊：學(xué)習(xí)新筆畫 “橫折折折鉤” ，“楊”為什么是木 字旁？居：左上方是“尸字頭” ，右下方是“古” ，我們用手 寫一寫。歸：哪句詩(shī)里有這個(gè)字？“歸”是回來(lái)的意思，你怎 么記這個(gè)字？聞：“聞”是什么意思？古時(shí)候“聞”就是聽的意思。雨：這個(gè)字你怎么記？村：誰(shuí)能用“村”說(shuō)個(gè)詞？5、練習(xí)P8 （ 2）6、剛才我們學(xué)習(xí)的新筆畫你還記的嗎？哪個(gè)字里有 這個(gè)字？向楊這樣由左右兩部分組成的字都由誰(shuí)？（學(xué)生挑 字）7、仔細(xì)觀察今天學(xué)習(xí)的左右兩部分組成的字，我們?cè)跁?/p>