2018-2019學(xué)年度教研工作計(jì)劃范文

1、第1頁共5頁2018-2019 學(xué)年度教研工作計(jì)劃范文xx xx 學(xué)年度教研工作計(jì)劃一、總體要求按照市教育局總體工作安排， 以道德課堂構(gòu)建為目標(biāo)， 以“基于標(biāo) 準(zhǔn)的教學(xué)與評價”研究與實(shí)踐為主線，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)、素質(zhì)提升、專業(yè)引 領(lǐng)、方式創(chuàng)新為策略，努力提高研究水平和課程領(lǐng)導(dǎo)能力，為學(xué)校教學(xué) 改進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展提供專業(yè)支持與服務(wù)。二、主要工作（一）加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)開展讀書活動和教研員公開課“說上評”活動， 舉辦教研， 通 過學(xué)習(xí)交流與經(jīng)驗(yàn)分享， 實(shí)現(xiàn)自我提升和共同發(fā)展， 致力于建設(shè)學(xué)習(xí)型、 學(xué)術(shù)型、學(xué)者型組織。加強(qiáng)以市、縣（市、區(qū)）兩級教研室教研員、市教研中心組成員、 市高考研究中心成員、 教研

2、協(xié)作區(qū)學(xué)科負(fù)責(zé)人為核心的學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)建 設(shè)，結(jié)合工作目標(biāo)和內(nèi)容，開展針對性的培訓(xùn)、研修活動，不斷提高學(xué) 科教研團(tuán)隊(duì)的課程實(shí)施能力、課程研究能力、課程指導(dǎo)能力和課程評價 能力。（二）創(chuàng)新教研工作方式 學(xué)科教研在下移重心、深入課堂、發(fā)現(xiàn)問題的同時，要強(qiáng)化解決問 題的意識，進(jìn)一步加強(qiáng)指向問題解決、基于課堂觀察技術(shù)的課堂教學(xué)研 究。通過對學(xué)科教學(xué)中共性問題的調(diào)查與梳理，明確研究目標(biāo)，組建研 究隊(duì)伍，確定試點(diǎn)開展實(shí)證研究。要堅(jiān)持研究的實(shí)踐取向，研究成果要 以問題的解決方案和課例呈現(xiàn)， 通過問題的漸次解決促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升要探索與大學(xué)研究機(jī)構(gòu)、專業(yè)研究人員進(jìn)行合作研究的方式和途 徑。遵循參與、合作、分

3、享的原則，借智借力，互利共生，聚焦問題， 攻堅(jiān)克難，提升研究的專業(yè)內(nèi)涵和實(shí)效。要注重現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)研究工作的整合， 充分利用教育信息網(wǎng) 發(fā)揮智能錄播教室、班班通資源庫、網(wǎng)上閱卷分析系統(tǒng)的作用，開闊思 路，創(chuàng)新方式，延展研究觸角，拓寬研究時空，努力提高研究的專業(yè)化 程度和教研工作效率。（三）做好新頒義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科跟進(jìn)培訓(xùn) 19個學(xué)科修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)已由教育部下發(fā)，這是課程 改革進(jìn)一步深化的標(biāo)志。各學(xué)科要開展跟進(jìn)培訓(xùn)活動，幫助教師了解課 程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施建議等方面的變化，進(jìn)而準(zhǔn)確 理解變化所體現(xiàn)的課程設(shè)計(jì)理念和課程價值， 引導(dǎo)教師樹立與之相適應(yīng) 的課程觀、教

4、學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、評價觀，把我市課程實(shí)施的品質(zhì) 提高到一個新的層次。（四）繼續(xù)開展中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動 以注重實(shí)效、與時俱進(jìn)為原則，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教育發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn) 一步完善教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動的內(nèi)容要求和實(shí)施程序， 規(guī)范活動 管理，使達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮更大作用。（五）加強(qiáng)對協(xié)作區(qū)教研和校本教研的引領(lǐng)與指導(dǎo) 加強(qiáng)協(xié)作區(qū)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)， 針對學(xué)科教學(xué)中的問題， 有計(jì)劃的 開展協(xié)作區(qū)主題教研活動，發(fā)揮協(xié)作區(qū)在三級教研網(wǎng)絡(luò)中的作用。幫助 學(xué)校加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，進(jìn)一步提高校本教研活動的實(shí)效性。評 選、表彰一批先進(jìn)教研組，總結(jié)校本教研經(jīng)驗(yàn)，分享校本教研成果，開好全市校本教研工作推進(jìn)會（六）探索建立學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評價體系 以教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“建立中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分 析、反饋與指導(dǎo)系統(tǒng)”項(xiàng)目為依托，結(jié)合鄭州市教育發(fā)展情況，通過對 影響學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的要素分析，圍繞學(xué)習(xí)成就、身心健康、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、 教學(xué)方式等主要方面，構(gòu)建以關(guān)注學(xué)生健康成長、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為 核心價值追求的學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)評價體系。認(rèn)真做好 xx 年學(xué)業(yè)水平 測試