船體建造工藝課程的教學(xué)綜述

1、船體建造工藝課程的教學(xué)綜述 論文關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)教學(xué)多媒體教學(xué)船體建造工藝教學(xué)方法 論文摘要:從工作實(shí)際出發(fā)，論述了船體建造工藝課程的教學(xué)方法，以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，有利于培養(yǎng)出高水平的造船人才。 近十多年來(lái)，隨著造船技術(shù)的迅速發(fā)展，新的理論、新的結(jié)構(gòu)型式、新的材料和新的設(shè)備的大量出現(xiàn)尤為突出地反映在船體建造工藝上。所以船體建造的方法和過(guò)程船體建造工藝成為影響船舶建造周期和質(zhì)量的主要因素。船體建造是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的建造工藝過(guò)程涉及了很多專(zhuān)業(yè)技術(shù)和綜合方法，本課程主要是使學(xué)生掌握船體建造的過(guò)程和方法，具有知識(shí)面

2、廣、實(shí)踐性高、感知?jiǎng)購(gòu)?qiáng)等特征。 本課程的教學(xué)如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上需要大量的掛圖和生澀的講解，并配合教科書(shū)中黑白圖示和繁雜敘述。由于建造工藝本身在技術(shù)和管理方面發(fā)展更新很快，掛圖等教學(xué)輔助工具如不能得到及時(shí)的更新，那么這種教學(xué)效果較差。而多媒體教學(xué)手段正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，但多媒體教學(xué)也帶來(lái)諸多新問(wèn)題。 一、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的特點(diǎn) 1.傳統(tǒng)教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)手段是指一般使用文字教科書(shū)、掛圖、教師的大腦等記錄、儲(chǔ)存教育信息，靠教師口頭語(yǔ)言和黑板書(shū)面語(yǔ)言等自然聲光傳輸、調(diào)節(jié)教育信息的教學(xué)手段。這種教學(xué)方法能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，提供具體形象的教學(xué)信息，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育和科學(xué)方法教育，對(duì)理解

3、船體結(jié)構(gòu)及其建造過(guò)程是必不可少的。但缺點(diǎn)是既不真實(shí)，又缺乏動(dòng)感，不能吸引學(xué)生的注意力，傳遞教學(xué)信息速度慢，信息量小，效果欠佳。 2.多媒體教學(xué) 現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)。它可以根據(jù)教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境、聲像同步的教學(xué)情景、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中，一些問(wèn)題也日漸暴露出來(lái)，如課堂的教學(xué)模式并沒(méi)有發(fā)生質(zhì)的變化，只是用多媒體屏幕代替了黑板板書(shū)，現(xiàn)成的軟件和網(wǎng)絡(luò)下載的內(nèi)容代替了教師的教案。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式和教學(xué)內(nèi)容的

4、多少并無(wú)大的改進(jìn)。由于這些問(wèn)題的存在，使現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)尚未真正發(fā)揮出來(lái)。 二、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)融合 傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)各有優(yōu)缺點(diǎn)。在船體建造工藝教學(xué)中，根據(jù)多年的授課經(jīng)驗(yàn)，采用兩者有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方法，收到了良好的教學(xué)效果。 1.以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主 教師與學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)最主要的因素，現(xiàn)代教學(xué)論十分強(qiáng)調(diào)師生之間關(guān)系的和諧，以及教學(xué)過(guò)程中師生的共同參與和互動(dòng)。教師在課堂上運(yùn)用嫻熟的教學(xué)語(yǔ)言、手勢(shì)、表情等對(duì)船體建造工藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)的闡述，面對(duì)面的交流與探討等正是傳統(tǒng)授課方式的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)是教學(xué)的輔助手段，其目的是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，而不是代替教師的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)的

5、成功仍然取決于教師的素質(zhì)。在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，要把握好多媒體的使用時(shí)間，正確處理好多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表述之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，特別要注意時(shí)間上的分配、銜接，注意設(shè)計(jì)好哪些教學(xué)內(nèi)容需要用多媒體形式表達(dá)，哪些教學(xué)內(nèi)容用傳統(tǒng)教學(xué)方式表達(dá)更恰當(dāng)?shù)取?與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一樣，在多媒體教室中根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教師的教學(xué)風(fēng)格等采用相應(yīng)的教學(xué)方法和模式。 (1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 隨著現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展，教學(xué)改革越來(lái)越注意學(xué)習(xí)者的心理機(jī)制，在著力于課堂結(jié)構(gòu)改革和強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的同時(shí)，十分重視激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和調(diào)節(jié)各種影響學(xué)習(xí)的非智力因素，注重改變僵滯沉悶的“灌注式”教學(xué)，采用積極主動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)

6、生在愉快的學(xué)習(xí)中，生動(dòng)活潑、健康全面地發(fā)展。例如，可利用多媒體設(shè)備將船體建造中零件、部件、分段、總段等的各級(jí)中間產(chǎn)品不斷地導(dǎo)人新課，提出問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)發(fā)其探究知識(shí)的興趣，然后開(kāi)始講解新的內(nèi)容。 (2)實(shí)行探討啟發(fā)式教學(xué)方法 探討啟發(fā)式教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自覺(jué)地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。這樣，各種教學(xué)方法應(yīng)用起來(lái)就奏效，教師教學(xué)就比較輕松，總的教學(xué)效果就比較好。在“船體建造工藝”授課的過(guò)程中，不是僅僅把課本知識(shí)搬到黑板上，或者用多媒體把每一個(gè)問(wèn)題講得清清楚楚，這種方法不會(huì)引起學(xué)生的興趣，不利于他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。應(yīng)該運(yùn)用討論啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，組織提問(wèn)

7、，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，注重學(xué)生參與，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。比如，在講船舶下水方法選擇的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)不同下水方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，從船廠的實(shí)際條件出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的分析論證，探討出適合不同類(lèi)型及尺度的船舶的最合適的下水方法和設(shè)施，最后經(jīng)過(guò)老師的評(píng)述和總結(jié)，學(xué)生會(huì)很容易地掌握課程內(nèi)容。 (3)充分備課 上好課的前提是備好課。所以要認(rèn)真?zhèn)湔n，花時(shí)間琢磨教材，在此基礎(chǔ)上，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)要講透，難點(diǎn)要化解，知識(shí)點(diǎn)要交代清楚，主次分明，條理清晰。并熟悉每張幻燈片的內(nèi)容、動(dòng)畫(huà)及其相互之間的銜接，以確保在授課過(guò)程中能適當(dāng)?shù)貋?lái)回走動(dòng)，合理安排授課進(jìn)度、課件內(nèi)容的播放次序和數(shù)

8、量等。 (4)要建立自己的教學(xué)體系和風(fēng)格 教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深人閱讀和反復(fù)思考之后，提煉出教學(xué)內(nèi)容，把教材的內(nèi)容體系演化成教學(xué)的邏輯體系，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和需要，形成自己的風(fēng)格。教師必須認(rèn)真制作多媒體教案，教學(xué)內(nèi)容要有新意和活力，這樣才會(huì)有吸引力，學(xué)生感興趣，注意力集中，提高教學(xué)效果。 2.發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性 船體建造工藝這門(mén)課程涉及面十分廣泛且教學(xué)內(nèi)容豐富。鋼制的船體是由成千上萬(wàn)個(gè)構(gòu)件經(jīng)裝配、焊接而成，這些構(gòu)件又是由造船鋼材加工出來(lái)的，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很好地掌握種類(lèi)繁多、內(nèi)容復(fù)雜的船體建造過(guò)程和方法也是有一定難度的。因此要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，通過(guò)多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 多媒體課

9、件以圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等因素突破時(shí)間和空間的限制，在課堂上充分展示了豐富全面的船體構(gòu)件和生產(chǎn)加工設(shè)備的圖片，這樣增強(qiáng)了動(dòng)感、立體感、真實(shí)感，使原本復(fù)雜抽象的知識(shí)瞬間變得簡(jiǎn)單明了、具體易懂。同時(shí)也充實(shí)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，上課氣氛更加活躍。例如，船體鋼料加工中的鋼材預(yù)處理工藝是使材料表面預(yù)處理技術(shù)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化與自動(dòng)化，以提高生產(chǎn)效率和改善勞動(dòng)條件。它把鋼材的矯平、預(yù)熱、拋丸除銹、噴漆和烘干等預(yù)處理工序的機(jī)械設(shè)備，用傳送輥道連接起來(lái)，組建成鋼材預(yù)處理流水線，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化。可見(jiàn)鋼材預(yù)處理流水線包括數(shù)道工序、機(jī)械設(shè)備種類(lèi)較多、操作繁雜，教師如果僅憑

10、一般性的講解，學(xué)生感到既抽象又難掌握;在課堂上引人了鋼材預(yù)處理整個(gè)過(guò)程的視頻后，吸引了學(xué)生的興趣及注意力，并因其直觀性得到了非常好的教學(xué)效果。 多媒體課件制作時(shí)，另一個(gè)基本問(wèn)題就是媒體素材的選擇和整合。平時(shí)到造船廠參觀實(shí)習(xí)時(shí)，要留意多拍攝一些與船體鋼料加工、船體裝配、船舶下水及其航行試驗(yàn)的照片作為素材，在網(wǎng)絡(luò)上也要收集此方面的影像、動(dòng)畫(huà)等，以便在課件制作中適當(dāng)引人，使課堂不再枯燥無(wú)味。 但是也不能過(guò)分追求片面形式，使版式、字體顏色、字體與背景的對(duì)比度跳躍性過(guò)大，顏色過(guò)于豐富，圖片過(guò)多甚至不清晰，導(dǎo)致學(xué)生眼花繚亂，走馬觀花，顧不上記筆記，來(lái)不及思考而不能很好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容。所以合理分配圖片

11、與教學(xué)內(nèi)容尤為重要。版面不要過(guò)于花哨，以簡(jiǎn)單明了為主，圖片也不要引人過(guò)多，取一些重點(diǎn)清晰的圖片，使學(xué)生看后一目了然，過(guò)目不忘。同時(shí)也要配合書(shū)本進(jìn)行講解，使多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松有趣的課堂中掌握知識(shí)，以取得良好的教學(xué)效果。比如像繁雜的船舶總裝中船臺(tái)裝配方式，上課時(shí)便可以利用多媒體把各種裝配過(guò)程做成動(dòng)畫(huà)直觀地演示出來(lái)，學(xué)生會(huì)很容易掌握，并增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，寓教于樂(lè)，提高了教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)越性的實(shí)際意義是非常深遠(yuǎn)的。 三、教學(xué)效果 在船體建造工藝教學(xué)中，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)充分結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，使枯操煩瑣的建造方法、復(fù)雜難懂的建造過(guò)程等直觀形象地顯示出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的教學(xué)效果。據(jù)對(duì)2006-2008級(jí)選本課的學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的直觀性強(qiáng)，信息量大，有助于提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也拓展了知識(shí)面。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也適當(dāng)減輕了工作量。 四、小結(jié) 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)各有其優(yōu)勢(shì)與不足，不能簡(jiǎn)單地用后者去取代或否定前者，也不能反過(guò)來(lái)。而是應(yīng)當(dāng)彼此取