綜合性大學(xué)音樂(lè)教育模式分析

1、綜合性大學(xué)音樂(lè)教育模式分析 摘要:大學(xué)是為社會(huì)輸出人才的重要場(chǎng)所，音樂(lè)是大學(xué)教育中必不可少的課程，音樂(lè)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。但是，從大學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀可以看出，很多大學(xué)還在采用傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，根本無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在新形勢(shì)下，大學(xué)音樂(lè)教育必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，豐富教學(xué)形式和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣才能更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。綜合性大學(xué)必須全方位的展開(kāi)教學(xué)，體現(xiàn)出綜合性大學(xué)音樂(lè)教育特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞:綜合性;大學(xué)音樂(lè);教育模式 綜合性大學(xué)音樂(lè)教師必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)

2、揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為綜合性大學(xué)學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。綜合性大學(xué)必須認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，加大音樂(lè)教育方面的資金投入，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 一、綜合性大學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題分析 (一)辦學(xué)目標(biāo)不明確。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)綜合性大學(xué)的數(shù)量也在不斷增加。如今，綜合性大學(xué)為了擴(kuò)大規(guī)模，開(kāi)始大量的招收學(xué)生，其中就包括了藝考生。但是，綜合性大學(xué)開(kāi)設(shè)了較多的專業(yè)，導(dǎo)致各個(gè)專業(yè)都比較狹窄，這樣就不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。除此之外，很多綜合性大學(xué)雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，但是并未認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要性，綜合性大學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和方向不明確

3、，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊等等。相比專業(yè)的音樂(lè)院校而言，綜合性院校的音樂(lè)教育中還存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題必須及時(shí)解決。我國(guó)對(duì)于藝術(shù)生的文化課成績(jī)要求并不高，這就導(dǎo)致部分學(xué)生是為了考取大學(xué)才選擇的音樂(lè)專業(yè)，但是本身學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和積極性較低，對(duì)音樂(lè)并不是很感興趣，這種現(xiàn)象是我國(guó)普遍存在的現(xiàn)象，這類綜合性大學(xué)學(xué)生在日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到很多困難，對(duì)綜合性大學(xué)學(xué)生日后就業(yè)也有一定的影響。 (二)師資力量薄弱。大學(xué)音樂(lè)教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)于音樂(lè)教育成效有很大影響。但是，從綜合性大學(xué)教師結(jié)構(gòu)來(lái)看，綜合性大學(xué)缺乏專業(yè)的音樂(lè)教育教師，很多教師都是非專業(yè)人士，缺乏音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且很多音樂(lè)教師都是畢業(yè)留校教

4、師，年紀(jì)較小，對(duì)音樂(lè)教育認(rèn)識(shí)的不夠深入，而且專業(yè)性較差，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，綜合性大學(xué)還有部門年紀(jì)較大的音樂(lè)教師，這部分音樂(lè)教師接受新知識(shí)和新事物的能力比較差，同樣無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。音樂(lè)教育對(duì)教學(xué)設(shè)施的要求比較高，但是很多綜合性大學(xué)為了降低運(yùn)營(yíng)成本，會(huì)降低購(gòu)買音樂(lè)設(shè)施方面的資金投入，綜合性大學(xué)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施不足，無(wú)法實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，在一定程度上阻礙了綜合性大學(xué)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，不利于音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)，這是綜合性大學(xué)面臨的一大教育難題。 二、綜合性大學(xué)音樂(lè)教育中存在問(wèn)題的解決對(duì)策 (一)加大音樂(lè)教學(xué)體制改革力度。綜合性大學(xué)要想實(shí)

5、現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)音樂(lè)人才就必須加大音樂(lè)教育體制改革的力度，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育體制已經(jīng)無(wú)法滿足音樂(lè)教學(xué)的需求，嚴(yán)重阻礙了綜合性大學(xué)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。如今，很多綜合性大學(xué)采用學(xué)分制教學(xué)體制，也就是學(xué)生可以按照自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好選擇公共課程，充分發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣不僅可以提出綜合性大學(xué)音樂(lè)教育特色，也為學(xué)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。除此之外，綜合性大學(xué)為了滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還開(kāi)設(shè)了很多與音樂(lè)課程相近或者相關(guān)的專業(yè)課程，其中包括以下課程:一是音樂(lè)表演，二是作曲，三是播音，四是主持藝術(shù)，五是舞蹈，以上課程均可供學(xué)生選擇，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提

6、高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 (二)合理制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，綜合性大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃也在不斷調(diào)整，但是在制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃之前，音樂(lè)教師必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，保證音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃的合理性。綜合性大學(xué)的音樂(lè)教學(xué)需要建立在本專業(yè)的基礎(chǔ)上，并不斷增加與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的選修課，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和技能，也可以豐富學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好。綜合大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科有:一是視唱練耳，二是基本樂(lè)理，這兩門學(xué)科在綜合性音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)核心地位，教師必須合理的分配教學(xué)時(shí)間，增加以上兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，這樣才能讓學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)和技能，合理的利用

7、教學(xué)資源，學(xué)生也可以明確音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而把更多的精力與時(shí)間投入到這兩門學(xué)科的學(xué)習(xí)中。既然音樂(lè)教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)綜合性大學(xué)音樂(lè)教學(xué)成效有很大影響。綜合性大學(xué)管理人員就必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)音樂(lè)教師培訓(xùn)的重要性，定期派遣音樂(lè)教師外出參加專業(yè)性培訓(xùn)，豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓眼界，提高音樂(lè)教師接受新知識(shí)和新事物的能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善音樂(lè)教學(xué)體系，不斷提升自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，才能更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，綜合性大學(xué)還需要不斷從外部聘請(qǐng)專業(yè)的音樂(lè)教師，并采用“老帶新”的方式來(lái)豐富年輕音樂(lè)教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)綜合性大學(xué)“一對(duì)一”的教學(xué)目標(biāo)。在綜合性大

8、學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，綜合性大學(xué)音樂(lè)教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生分析問(wèn)題存在的原因，并針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)采取調(diào)整對(duì)策，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)看待問(wèn)題，縮短師生之間的距離，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)。不同的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)也會(huì)有所不同，音樂(lè)教師需要采用分層教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，綜合性大學(xué)音樂(lè)教師必須公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)中提出問(wèn)題，減少批評(píng)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 (三)加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)。綜合性大學(xué)要想提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，就必須加強(qiáng)基礎(chǔ)課程建設(shè)，而加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)課程建設(shè)并不是簡(jiǎn)單的在原有的基礎(chǔ)上增加教學(xué)時(shí)間

9、。綜合性大學(xué)必須要明確音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程，把重點(diǎn)教學(xué)課程作為音樂(lè)教學(xué)的主體，加大音樂(lè)教學(xué)方面的資金投入，為音樂(lè)教學(xué)提供物質(zhì)和資金保障。綜合性大學(xué)在選擇音樂(lè)教學(xué)教材方面也一定要非常謹(jǐn)慎，需要選擇國(guó)家統(tǒng)一編制的音樂(lè)教學(xué)教材，縮短與專業(yè)音樂(lè)院校之間的差距，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，音樂(lè)教師也可以根據(jù)院校的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣幹埔恍┚哂刑厣囊魳?lè)教材，進(jìn)而體現(xiàn)出綜合性大學(xué)的音樂(lè)教學(xué)特色，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。綜合性大學(xué)音樂(lè)教師可以定期舉辦教學(xué)研討會(huì)，分析音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式。相比專業(yè)的音樂(lè)院校而言，綜合性大學(xué)在音樂(lè)教育方面也有一定的優(yōu)勢(shì)，綜合性大學(xué)的文化背景要比專業(yè)院校強(qiáng)大很

10、多，而且綜合性大學(xué)得教學(xué)模式有利于學(xué)生的全面發(fā)展。綜合性大學(xué)在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)之前一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理制定教學(xué)方案，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。綜合性大學(xué)音樂(lè)教師一定要注重理論結(jié)合實(shí)踐，多給學(xué)生提供動(dòng)手和動(dòng)口的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。 三、結(jié)語(yǔ) 如今，很多綜合性大學(xué)雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，但是并未認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要性，音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和方向不明確，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于陳舊。除此之外，綜合性大學(xué)還有部門年紀(jì)較大的音樂(lè)教師，這部分音樂(lè)教師接受新知識(shí)和新事物的能力比較差，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。綜合性大學(xué)要想實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)音樂(lè)人才就必須加大音樂(lè)教育體制改革的力度，傳統(tǒng)的音樂(lè)教育體制已經(jīng)無(wú)法滿足音樂(lè)教學(xué)的需求，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。綜合性大學(xué)的音樂(lè)教學(xué)需要建立在本專業(yè)的基礎(chǔ)上，并不斷增加與音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的選修課，這樣不僅可以讓學(xué)生掌握音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和技能，也可以豐富學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生分析問(wèn)題存在的原因，并針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)采取調(diào)整對(duì)策。綜合性大學(xué)必須要明確音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)課程，把重點(diǎn)教學(xué)課程作為音樂(lè)教學(xué)的主體。 參考文獻(xiàn): 1周靜綜合性大學(xué)音樂(lè)教育模