第四冊(cè)音樂(lè)《貓虎歌》說(shuō)課設(shè)計(jì).doc

1、第四冊(cè)音樂(lè)貓虎歌說(shuō)課設(shè)計(jì)教材分析：貓虎歌十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)第四冊(cè)第五課獸王中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。 4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合同學(xué)邊唱邊扮演。教學(xué)目標(biāo)：1、能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。2、通過(guò)聆聽和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)保護(hù)人類的朋友——動(dòng)物，提高維護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3、鼓勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能完整演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地進(jìn)行扮演。教 具：琴、多媒體、打擊樂(lè)器教學(xué)流程：以審美為中

2、心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景：導(dǎo)入局部：我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為同學(xué)營(yíng)造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。二、師生合作、探究學(xué)習(xí)新課局部：1、先讓同學(xué)完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵(lì)同學(xué)大膽的來(lái)唱，同學(xué)給予互評(píng)，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”的實(shí)質(zhì)。三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用：創(chuàng)新局部：以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級(jí)