人教版思品八下《公平是社會穩(wěn)定的天平》教案

1、2019 最新人教版思品八下公平是社會穩(wěn)定的天平教案我們崇尚公平課標(biāo)要求目標(biāo)：知道公平有利于社會穩(wěn)定,樹立公平意識。標(biāo)準(zhǔn)：理解維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性 ,樹立公平合作意識。要求：懂得社會是一個合作系統(tǒng),合作既能帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān),合作需要公平,公平互惠的合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展,樹立公平合作意識。課時安排: 建議安排2 課時。教學(xué)方法: 活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論法等。第一課時公平是社會穩(wěn)定的“天平”教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確認(rèn)識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。能力目標(biāo)：對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力 ,對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力,對公平的社會

2、性和相對性特征的理解能力。情感目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。教學(xué)重點重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo) ,使學(xué)生懂得社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。教學(xué)難點如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會不公平現(xiàn)象教學(xué)過程一、 直接式導(dǎo)入展示有關(guān)公平的名人名言和圖片,直接由學(xué)生概括今天授課的主題公平。二、發(fā)散性授課情景一：唐僧師徒一行到達(dá)西天后 ,如來準(zhǔn)備論功行賞。問題： 1、你認(rèn)為如來怎樣行賞才公平,你應(yīng)該得到怎樣程度的賞賜？在這個問題的回答中,可以讓學(xué)生分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或現(xiàn)代社會旁觀者的角度來設(shè)想回答,通過這個問題要得出的

3、結(jié)論是：不同身份地位的人對公平的理解是不同的,從而推廣到不同社會、不同階層的人對公平的理解都是不同的 ,公平是一個相對性的概念,公平是歷史發(fā)展的產(chǎn)物 ,不同的時代公平有不同的具體規(guī)定,包含了主觀標(biāo)準(zhǔn)和客觀標(biāo)準(zhǔn)。2、請你用一句簡單的話概括你認(rèn)為什么是公平？在這個問題的回答中 ,可以有比較廣的參與度,讓學(xué)生用自己的話表達(dá)他對公平的看法,最后可概括出一般情況下人們對公平的看法,也就是不同社會情況下公平的共性：社會上每個人（合法公民）都應(yīng)當(dāng)被公正平等地對待,每個人都是獨立的、平等的、自由的,社會給予每個人的機(jī)會是均等的,每個人所擁有的權(quán)利神圣不可侵犯,換句話說就是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任 ,得到應(yīng)得到的利益。

4、情景二：如來和觀音商量了很久,但一直拿不定主意。他們想出了很多個提案 ,但最終都否決了。問題： 1、為什么如來和觀音會如此為難？這個問題設(shè)置的目的是要告訴學(xué)生：公平其實多是在比較中產(chǎn)生的。2、如果按照他們的這些提案,會有怎樣的后果？這個問題是要讓學(xué)生通過他們設(shè)想的后果了解到不公平的嚴(yán)重后果,有一種情感的認(rèn)同感。在這個過程中教師不加評論,讓學(xué)生自己用歸謬法得出結(jié)論。3、你在現(xiàn)實生活中遇到過這樣的事情么？結(jié)果如何？你有什么感想？通過這個問題 ,我們把視線和思路回歸到現(xiàn)實生活中 ,引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體的事例,談不公平的現(xiàn)象對個人發(fā)展和社會穩(wěn)定的破壞,讓學(xué)生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成的惡果有

5、一定的認(rèn)識,從反面了解認(rèn)識公平的重要性,也是落實課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會穩(wěn)定”的一部分。情景三：最終 ,如來和觀音終于定下了一個方案。問題： 1、你對他們定下的這個方案有何感想？你覺得這個方案公平么？通過這個問題讓學(xué)生再一次認(rèn)識到只有相對的公平,沒有絕對的公平,而且公平是會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展,公平的感受也是隨著個人的發(fā)展而發(fā)展的。2、請你續(xù)寫后面的西游故事,并說明理由。希望在這個續(xù)寫的過程中 ,學(xué)生能更好地感受到公平對個人發(fā)展、社會穩(wěn)定和發(fā)展的作用,從正面認(rèn)識公平對個人和社會的重要性,落實課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會穩(wěn)定” ,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價值觀。3、你能想出比他們的方案更合理更公平的辦

6、法么？三、拓展性小結(jié)探討：公平與和諧大氣的社會的關(guān)系通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)對公平和個人發(fā)展、社會穩(wěn)定發(fā)展之間的關(guān)系有了一定的了解,我們已經(jīng)認(rèn)識到社會穩(wěn)定和發(fā)展不能沒有公平,人類社會發(fā)展的歷史進(jìn)程就是不斷追求社會公平理想的過程。而且,我們國家當(dāng)前更是在社會穩(wěn)定和發(fā)展的進(jìn)程中提出了一個目標(biāo)： “構(gòu)建和諧大氣的社會” ,如果我們從社會學(xué)角度理解,和諧首先是公平與公正 , 2004 年 12月 13 日,由社會科學(xué)院社會學(xué)研究所組織研究的 2005年社會藍(lán)皮書認(rèn)為,構(gòu)建和諧社會的總體目標(biāo)應(yīng)該是：擴(kuò)大社會中間層,減少低收入和貧困群體,理順收入分配秩序,嚴(yán)厲打擊腐敗和非法致富,加大政府轉(zhuǎn)移支付的力度,把

7、擴(kuò)大就業(yè)作為發(fā)展的重要目標(biāo),努力改善社會關(guān)系和勞動關(guān)系,正確處理新形勢下的各種社會矛盾,建立一個更加幸福、公正、和諧、節(jié)約和充滿活力的全面小康社會。可以說建設(shè)和諧社會寄托了世人追求美好生活的理想,也是幾千年來炎黃子孫的夢想所系。那么,我們在構(gòu)建和諧大氣的社會的過程中,在處理社會穩(wěn)定和發(fā)展與公平之間的關(guān)系中 , 哪些是做得比較好的,哪些是還有待改進(jìn),我們應(yīng)該如何來看待現(xiàn)在社會中存在的某些不公平現(xiàn)象呢？這個問題是希望學(xué)生能聯(lián)系實際 ,聯(lián)系熱點,進(jìn)一步思考公平與社會穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)系,樹立公平意識,并能對不公平現(xiàn)象有一定的理智感,從而再次落實課標(biāo)目標(biāo)“知道公平有利于社會穩(wěn)定”。同時要注意的是,在講這個問

8、題時,應(yīng)主要讓學(xué)生理解社會主義制度在實現(xiàn)社會公平方面的優(yōu)越性,理解現(xiàn)階段的社會公平存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的方面。另外,在講這個問題時,還需補(bǔ)充關(guān)于構(gòu)建和諧大氣的社會的一些材料。第二課時維護(hù)社會公平教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：正確認(rèn)識公平意識是道德的重要內(nèi)容,以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作,樹立公平合作意識的重要意義。能力目標(biāo)：進(jìn)行公平互惠的社會合作的實踐能力,關(guān)于公平問題的辨證思維和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識,自覺樹立互惠公平的合作意識。教學(xué)重點重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo),使學(xué)生理解公平合作對于社會共同生活的重要性,理解公平合作意味著同時分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān),最

9、重要的是樹立公平互惠的合作意識。教學(xué)難點關(guān)于公平合作意識和社會不公平問題。教學(xué)過程一、行為實踐導(dǎo)入“是否公平大家談”判斷下面的情況是否公平,并說明理由。1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”,并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分,經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后,萬兵和李超得票數(shù)相等,最后班主任決定萬兵當(dāng)選,因為他的成績好。2、期終語文考試,章衛(wèi)的試卷被老師少給了 5 分,可語文老師說凡是6 分以下的誤差一律不改。3、班級公開競選班長,劉大海和錢小龍是兩位候選人,錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長,就請全班同學(xué)吃飯,最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。4、一次初三年級籃球賽,裁判誤判一球,初三1 班的參賽人員要求改判 ,裁判

10、沒有理睬,初三1 班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽,籃球賽不歡而散。通過這個實踐活動 ,希望大家更清楚的認(rèn)識到公平是相對而言的 ,沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平,我們要善于將心比心,換位思考。對待公平,我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平,我們更需要進(jìn)行不懈的努力。二、小組合作討論（一）活動一：理智面對不公平目的：通過這次的合作討論,讓學(xué)生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一,用合法手段去解決問題,以謀求最大限度的公平；第二,調(diào)整自己的思維方式,理性地反思自己的價值觀念；第三,同破壞公平的行為做斗爭,對受害者伸出援助之手。要求： 1、 6 人組成一個小組,推選 1 名組長和記錄

11、員。2、請每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時的真實感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。3、小組成員交流自己的看法,一起討論問題 ,遇到不公平情形時我們應(yīng)該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略 ,尤其是大家共同認(rèn)可 的對策。 4、以小組為單位,分別推舉 1 名代表在班上交流小組的主要觀點。5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點評。引導(dǎo)：理智面對不公平現(xiàn)象,我們可以有很多對策,可以從法律援助的角度,可以從心理調(diào)節(jié)的角度,可以從倫理道德的角度,等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象,自覺維護(hù)社會公平,我們中學(xué)生需要從身邊事做起,從小事做起。請大家設(shè)想一起,我們可以做哪些具體的

12、事情？我們也可以把思索的范圍再擴(kuò)大一些,思考一下你生活的社區(qū)存在不公平的現(xiàn)象么？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？在這個活動的進(jìn)行中,討論重點放在第三個環(huán)節(jié),交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。這個活動是希望學(xué)生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待處理公平問題 ,自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感,并培養(yǎng)自己的主人翁意識。在講到倫理道德時,可穿插講解道德價值觀。（二）活動二、自覺樹立公平合作意識嘗試當(dāng)一次政協(xié)委員,談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想,并結(jié)合當(dāng)前實際情況談?wù)勀闶侨绾慰创?dāng)今社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的 兩極分化現(xiàn)象。材料：議案：蕭灼基：特困補(bǔ)貼亟待提高 應(yīng)開征高消費特別稅蕭灼基委員（經(jīng)濟(jì)界委員 全國政協(xié)社

13、會和法制委員會副主任）呼吁, “當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)”,建議從每人每年平均627元提高到1000元,并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應(yīng)增加補(bǔ)助金額,提高對特殊困難戶的特殊補(bǔ)貼,特別是對長期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛。蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅,例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等,“要根據(jù)具體情況征收特別消費稅,作為扶貧扶困專項基金”。十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平,既要提倡奉獻(xiàn)精神,又要落實分配政策 ,既要反對平均主義,又要防止收入懸殊。初次分配注重效率,發(fā)揮市場的作用 ,鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法

14、經(jīng)營先富起來；再分配注重公平,加強(qiáng)政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能,調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序,合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入 ,取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo),擴(kuò)大中等收入者比重,提高低收入者收入水平。我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定,在社會主義初級階段,國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì) ,是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。國家保護(hù)個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益,對個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。目的：通過這次的合作討論,讓學(xué)生知道社會需要合作, 以公平

15、為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作,同時 ,我們需要自覺承擔(dān)自己的責(zé)任,樹立公平合作的意識。要求： 1、 6 人組成一個小組,推選1 名組長和記錄員。2、請每位同學(xué)談?wù)勛约簩ψh案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。3、小組成員交流自己的看法 ,一起討論問題 ,如何看待當(dāng)今社會倡導(dǎo)的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象,你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議,尤其是大家共同認(rèn)可的想法和提議。4、以小組為單位,分別推舉1 名代表在班上交流小組的主要觀點。5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點評。這個活動,第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關(guān)系,第二層次是要解決

16、效率、公平與合作的關(guān)系,最后是要培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識 ,自覺承擔(dān)自己的責(zé)任。三、模擬演練小結(jié)班級要舉行一次學(xué)農(nóng)活動 ,在這次活動中要評比出最佳小組 ,請你為班級制定一套公平合作的評比制度。參考資料1、美國的貧富差距據(jù)美國聯(lián)邦儲備委員會和國內(nèi)稅務(wù)局等發(fā)表的調(diào)查報告披露,1989 年以來10年間全國家庭凈資產(chǎn),包括住宅、其他不動產(chǎn)、股票、債券、汽車和銀行存款等,其分配大體比例是：1的最富家庭占37,另外9的富有家庭占31,其余90的家庭僅占32；布魯金斯研究所經(jīng)濟(jì)學(xué)家柏特里斯的研究發(fā)現(xiàn),1995年美國最富有的5的人收入是最貧困的5的25 倍,而 1969年的差距為 11.7倍。全國最富裕的2

17、0的人口的收入占總收入比重的49.7 ,收入最低的20人口的收入占總收入的 3.6 。美國聯(lián)合爭取公平經(jīng)濟(jì)研究所日前公布的一項報告表明,從 1990年到 2000年 11 年間 ,美國企業(yè)總裁的工資增長幅度高達(dá)571,而普通工人工資的增長水平只有37,扣除10年來的通貨膨脹幅度32,工人實際平均工資增長無幾。另據(jù)美國時代周刊報道,目前美國老板的平均薪水是一般工人平均薪水的 531 倍！據(jù)計算,如果工人的工資從1990年開始也像企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)那樣增長,今天工人的平均年薪就應(yīng)該是120491美元 ,而不是目前可憐的24668 美元。 1990 年,美國法定最低工資為每小時3.80 美元 ,目前才提高到5

18、.15 美元 ,如果最低工資界限也以老板工資增長的速度那樣上漲,今天工人的最低工資界限應(yīng)該是每小時25.50 美元。2000年,美國生活在貧困線以下的人口3110萬人 ,貧困人口占人口比重11.3 。其中黑人貧困率22.1 ,白人貧困率7.5 。2、兩會焦點問題比較 2004 年：保護(hù)私有財產(chǎn)去年修憲焦點在去年的兩會中,眾多代表指出對私有財產(chǎn)提供憲法保護(hù),有利于人們增強(qiáng)對私有財產(chǎn)的安全感,有利于充分調(diào)動人們創(chuàng)業(yè)的積極性,充分啟動民間投資,使資本不外流,放手發(fā)展經(jīng)濟(jì),保證就業(yè),惠及長遠(yuǎn)。私有財產(chǎn)權(quán)是市場經(jīng)濟(jì)運行的根基。通過修憲確立私有財產(chǎn)權(quán) ,解決了市場經(jīng)濟(jì)中最敏感、最復(fù)雜的財產(chǎn)關(guān)系和產(chǎn)權(quán)制度問

19、題,是順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制、順應(yīng)社會發(fā)展的一個重要舉措,可以充分調(diào)動勞動者、資本、技術(shù)等各種生產(chǎn)要素的積極性。這些無疑都是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到相當(dāng)水平之后,來自經(jīng)濟(jì)本身自然要求,也是維持經(jīng)濟(jì)繼續(xù)積極發(fā)展的必要保障。我明顯感覺到 ,在整個社會前進(jìn)的過程中所必須平衡的公平和效率兩方面因素中 ,政府和社會把對增長方面關(guān)注程度仍然放在了極其重要的位置并為其創(chuàng)造了理論基礎(chǔ)和憲法保障。2005年：和諧社會壓倒一切在今年的兩會中 ,和諧社會被視為重中之重的核心內(nèi)容,而且其理論還在不斷的完善和發(fā)展之中。和諧社會不是一個錦上添花的抽象理想,而是一個有著明確所指的現(xiàn)實戰(zhàn)略構(gòu)想。和諧的對立面是失衡,而嚴(yán)重的失衡就是斷裂。

20、但在目前情況下 ,和諧社會的最基本含義是在市場經(jīng)濟(jì)條件下形成一種大體均衡的利益格局。這就要求政府在調(diào)整工作重心的過程中,通過制定公共政策的時候做到效率和公平兩方面兼顧,增長和穩(wěn)定要相互促進(jìn)而不是相互制約。而考慮怎樣讓不同的利益群體參與到制定過程中,表達(dá)出他們的意愿和思想,作為一個社會,追求公平正義的價值觀應(yīng)該是非常明確的,那就是加快轉(zhuǎn)變政府職能,努力建設(shè)服務(wù)型政府 ,提高依法行政能力。通過行政權(quán)力來維護(hù)公共權(quán)利 ,而不是侵犯公共權(quán)利。在本次兩會中,代表委員們對于如何建立和諧社會,提出了很多具體的提案、議案,政府也在政策面上做了很大的支持。 2004 年：給民營經(jīng)濟(jì)以平等的國民待遇2004 年兩會期間 ,我們一位著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家在談到非公有經(jīng)濟(jì)時說：要解決非公有制企業(yè)主的后顧之憂,就必須為他們創(chuàng)造一個健康的思想和輿論環(huán)境,營造良好的市場秩序。同時還要積極為中小非公有制企業(yè)發(fā)展大開方便之門 ,從客觀上消除歧視現(xiàn)象。隨著思想解放的深入,社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,私營