認識百分數(shù)說課

1、百分數(shù)的認識說課稿黃興鎮(zhèn)中心小學潘偉珍一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析本節(jié)課是人教版第十一冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活”。二、教學目標新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，

2、人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：1、知識與技能：使學生通過比較，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法；知道百分數(shù)在實際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。弄清分數(shù)與百分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。會用百分數(shù)分析、解決一些實際問題。2、過程與方法：經(jīng)歷探索百分數(shù)意義的過程，培養(yǎng)學生的分析能力，比較能力和抽象概括能力。讓學生主動參與觀察思考、比較分析、綜合概括等活動，并學會與人合作。 3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生求知欲，讓學生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學習，使學生能體驗到數(shù)學與日常生活密

3、切相關(guān)。激發(fā)學生求知欲，并適時進行思想品德教育。 三、教學重點、難點。本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點教學重點：百分數(shù)的意義和讀法、寫法 教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別 四、教法數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時，我通過自己孩子種黃豆實驗引

4、入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。2、知識遷移，以舊帶新對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復(fù)習舊知，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上， 在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的鞏固，讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。3、循循善誘，適時啟發(fā)教師要給學生學習的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學中多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。五、學法古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”?，F(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他

5、們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的指導。1、注重數(shù)學學習的情感化改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。2、注重數(shù)學學習的活動化生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。3、注重數(shù)學學習的自主化把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探

6、索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。六、教學程序及設(shè)想第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣我以學生熟悉的黃豆種子發(fā)芽率的有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)引入課題，在比一比哪號種子發(fā)芽情況最好的過程中引出了百分數(shù)，此時，學生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)。這既體現(xiàn)了知識的連貫性，也讓學生初步感悟了百分數(shù)的含義，及比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。第二個環(huán)節(jié)：借助素材，總結(jié)概念提出中心問題、為學生提供可研討的表格素材之后，我就預(yù)設(shè)通過小組交流，讓學生把計算所得的

7、原始分數(shù)分別化成分母是100的分數(shù)，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說一說這些百分數(shù)的含義，再逐步引導到分率的表述方式上去，即表示一個數(shù)是另一個數(shù)的一百分之幾。大功就初步告成了。這樣很好地利用了學生已有的分數(shù)知識基礎(chǔ)，借助分率的表述方式，在百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義之間巧妙地搭建了一座隱形的鵲橋，使百分數(shù)的意義呼之欲出。經(jīng)過對材料的感知、對分母是100的分數(shù)的理解之后，就讓學生進行交流：什么是百分數(shù)？從而揭示百分數(shù)的意義是“表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分數(shù)”。至此，百分數(shù)的概念教學已基本完成（百分率和百分比放在“試一試”中揭示）。之后就教學百分數(shù)的讀寫。第三個環(huán)節(jié):舉例解釋，深化概念舉例子是學生理解概念的好幫手。學生會舉例、會解釋了，也就理解了。本環(huán)節(jié)是借助課本中的一個讀百分數(shù)、說含義的圖片習題，延伸到學生搜集的生活中的百分數(shù)。通過表述多個百分數(shù)的含義，進一步幫助學生理解所學知識，讓學生切實感受到百分數(shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強學好數(shù)學的決心。第四個環(huán)節(jié)：鞏固拓展，應(yīng)用概念知識的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過一定量的練習才能實現(xiàn)。本節(jié)課的練習設(shè)計分為三個層次：基礎(chǔ)練習、綜合練習和數(shù)學趣味題。這樣既注重了智慧性又增添了趣