15.夏天里的成長（教案）

1、第五單元【教材分析】1.單元主題：1. 本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫習(xí)作”這個專題進行編排的。主要由夏天里的成長、盼兩篇課文組成。夏天里的成長作者通過表達夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思，告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間。盼寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖?，表達了作者渴望親近大自然的心情，表達了對大自然的熱愛之情。交流平臺，初試身手了解“圍繞中心意思從不同方面或者選取不同事例來寫”的好處；學(xué)會將重要的部分寫詳細、寫具體。練習(xí)：判斷選擇的材料是否能體現(xiàn)中心意思。習(xí)作例文教學(xué)爸爸的計劃，說說作者是怎樣寫出愛訂計劃的爸爸這

2、一人物的，體會從不同方面或選取不同事例寫文章的好處。習(xí)作圍繞中心意思寫出示一組漢字，想象漢字的文化內(nèi)涵，確定中心意思，選擇合適的材料寫一篇習(xí)作。2.單元重點：（1）體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。“中心意思”就是文章的主要思想，以及主要表達的情感和觀點。學(xué)會從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。夏天里的成長一文，作者圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！边@個中心意思，是選取了綠蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生長情況和水、瀑布、河、鐵軌等沒有生命的物質(zhì)也長的情況來寫的，這些事例真實地體現(xiàn)了中心。盼一文，圍繞“盼”這一中心意思，作者選取了等下雨、找借口出去、想象雨點落在雨衣上的情景等幾件事，刻

3、畫出了一個天真可愛的小姑娘形象。（2）從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。夏天里的成長一文中作者在表達夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思時，分三個方面描寫夏季萬物迅速生長的狀態(tài)。因不同方面的事物夏季里表現(xiàn)出的狀態(tài)也會不同，所以作者選取典型事例，抓住它們在夏季里的不同生長狀態(tài)進行生動描寫，體現(xiàn)生長迅速的中心意思。盼一文作者在描寫盼望下雨時，成功的將不同的心理體驗形象化，具體體現(xiàn)“盼”的心情。因為抓住把自己想的、感受的、著急的、擔心的不同心情生動地寫出來，凸顯出中心意思?！緦W(xué)情分析】六年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀素養(yǎng)，學(xué)生已基本上掌握了找詞找句，圈圈點點劃劃，讀讀體會的感悟方法。學(xué)生接觸

4、比較多的還是記敘文，對于這類文章，學(xué)生好理解，但本單元的兩篇文章是散文，散文的特點是形散而神不散，學(xué)生對于散文了解不多，本單元的文章都是通過幾個事例來表達一個意思，對于學(xué)生來說有一定的難度?！窘谭ńㄗh】1. 在閱讀教學(xué)中，注意精講多練，讓學(xué)生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習(xí)得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發(fā)，增強問題意識，從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計閱讀教學(xué)，精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。2.本單元這兩文章的核心點是抓文眼，也就是文章的中心意思，這是關(guān)鍵，夏天里的成長中“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”是全文的中心句。盼文章題目本身就是中心。3.本單元的習(xí)作

5、時圍繞中心意思去寫，可以從生活中選取能夠表達這一中心意思的不同事例或表現(xiàn)出的不同方面，也可以是自己腦海中想象的不同畫面，全面的、多角度的進行描述，充分的表達中心意思。在選材時要選典型的，有用的，新穎的。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁，形成對單元的整體認識?！菊n時安排】分類內(nèi)容課時課文15.夏天里的成長216.盼2交流平臺 初試身手1習(xí)作例文爸爸的計劃2習(xí)作圍繞中心意思寫2合計915夏天里的成長(精讀課文)【教學(xué)目標】 1.會寫本課8個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白最后一句話的含義。3.學(xué)習(xí)作者從不同方面表達中心意思的方法，了解萬物在夏天迅速成長的狀態(tài)，知道要遵

6、循規(guī)律，珍惜時間的道理?！窘虒W(xué)重點】了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達情感的方法。【教學(xué)難點】了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標】 1.學(xué)習(xí)生字、新詞，熟讀課文。2.初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心句?！窘叹邷蕚洹?課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?能說一說你為什么喜歡夏天嗎?2.我們的課題是“夏天里的成長”想象一下誰會在夏天里成長呢?3.今天，我們走進夏天，來共同體會“夏天里的成長”。二、介紹作者梁容若，（1904-1997） 河北省行唐縣(今改靈

7、壽縣)人。容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學(xué)，1922年入讀北平師范大學(xué)，1927年至1930年曾參加國民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編民眾周刊。代表作品：容若散文集南海隨筆鵝毛集藍天白云集等三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練 讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。 棚架 苔蘚 草坪 甘蔗 瀑布 縫兒 諺語 （重點指導(dǎo)生字 “蔗”為翹舌音；前鼻音“諺”，后鼻音“秧、縫”等。）（2）學(xué)習(xí)多音字：盡（jn jn）練 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。你交

8、代的事情，我盡力給你辦成功。讀一讀：我一定盡（jn）力幫你把說明書改得盡（jn）量簡明一些。（3）理解詞語練 把詞語和意思連起來。迅速 自然界中具有生長、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物 民間流傳的簡練通俗而富有意義的語句。菜畦 速度快。豐滿 表示力求在一定范圍內(nèi)達到最大限度。諺語 指菜地，有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。盡量 指女人體態(tài)胖瘦適中、勻稱好看,有韻味（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？有什么體會？（作者通過表達夏天是萬物迅速生長

9、的季節(jié)這一中心意思，告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極爭取知識、能力、能驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。）四、學(xué)習(xí)“會寫字”棚 苔 蘚 坪 蔗 瀑 縫 諺 1.學(xué)生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（苔、蘚、蔗”，上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，上小下大，都是草字頭。 “棚、坪、瀑、縫、諺”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）（2）老師范寫,重點指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“毯、腐”和左右結(jié)構(gòu)的字“鞭、襟”，學(xué)生練寫。蘚：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，左下部魚的最后一筆是提。蔗：上下結(jié)構(gòu)，廣字里面是“廿”不是“甘”，“灬”要展開。瀑：

10、上下結(jié)構(gòu)，右下部是“氺”，不是“水”。練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們知道了在夏天萬物成長的速度非?？臁Ａ?、當堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）第二課時【課時目標】1.通過閱讀，理解為什么說“

11、夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。2.學(xué)習(xí)作者從不同方面表達中心意思的方法。3.明白最后一句話的含義?！窘叹邷蕚洹?課件。 【教學(xué)過程】內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、課前導(dǎo)入 夏天是多姿多彩的，夏天是萬物迅速生長的季節(jié)，那么圍繞這個中心句作者從哪幾個方面來講述的呢?(相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人)二、研讀文本，感受成長(一)自讀交流。接下來，讓我們借助語言文字，走進夏天，認真讀，仔細想。(出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié))結(jié)合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢?然后在小組內(nèi)和小伙伴交流一下。(二)全班交流1.同學(xué)們讀書

12、都得認真，相信你們的發(fā)言會很精彩。那么誰能說一說夏天里誰在成長，它們有什么特點呢?2.學(xué)生交流。（設(shè)計意圖：課文的情節(jié)很簡單，學(xué)生的發(fā)言就是找出各種事物的成長特點。在交流過程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對即可，而是要借助這一讀書交流的平臺，為學(xué)生打開一扇解讀文本的窗口，并由此展開一次次對文本的解讀。）2. 在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權(quán)在學(xué)生那一邊，所以制作的課件是開放的，學(xué)生交流到哪部分，就出現(xiàn)哪部分的文字或錄像、圖片、供交流時使用。 方法指導(dǎo)： 為了清楚的表達中心意思，作者往往要從不同方面，不同的角度來揭示自己的看法或表達自己的情感。運用：本文“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”是作

13、者要表達的中心意思，理解課文內(nèi)容時，仔細閱讀每一部分，運用簡潔的語言概括每部分的大意，看看作者從哪幾方面來清楚表達中心意思之間的。(三)第二自然段交流提示1.這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢?哪句話能說明這個特點?(1)“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長。”(2)指導(dǎo)朗讀：“飛快地”、“跳躍地”、“活生生地看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。(3)拓展練習(xí)：你能把這句話補充完整嗎?生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長?！?.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長?植物：綠蔓、竹子、高粱、苞蕾(鮮花、果實

14、)有生命的苔蘚、草坪、菜畦動物：小貓、小狗、小雞、小鴨(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。(2)“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！边@句話你是怎么理解的?能用“昨天今天明天”說一句話嗎?3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢?(就是因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象，幫助學(xué)生建立寫作文時也要抓住有代表性的事物的特點去寫的概念。)4.朗讀：選擇你喜歡的一種生物讀出成長的特點。(讀的過程中進行朗讀指導(dǎo)和評讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中積累。)5.夏天還有哪些生物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?(四)第三自然段交流提

15、示。1.山水：山、地、河無生命的鐵軌馬路2.用“因為所以”把這五種事物成長的特點說出來。如：因為草長樹木長，所以山也是一天天變豐滿了。3.“軟綿綿”，生活中還有什么東西是軟綿綿的?你還能說出像軟綿綿這樣的詞語嗎?(如綠油油)4.選擇你喜歡的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點。5.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課文中的句子說一說嗎?(五)第四自然段交流提示1.人在夏天成長有什么特點呢?身體的成長、年齡的增長。小學(xué)中學(xué)大學(xué)或快或慢(總是要長)2.理解兩句諺語：“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛”：處暑的時候

16、，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。3.農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。4.道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。(1)讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?(2)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。(3)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習(xí)。(4)人生的夏天指的是一個人的青少年時期。(5)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極進取，獲取知識，提高能力，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人

17、。5.齊讀第四自然段，深刻體會人要成長的道理。三、回顧課文，拓展延伸。1.看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫?(典型事物，抓住特點，指導(dǎo)寫作方法)2.本文在語言上有什么特點?(使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。)3.你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。4.拓展寫詩。四、學(xué)習(xí)寫作方法1.學(xué)一法：從不同方面，表達中心意思本文作者在表達夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思時，分三個方面描寫夏季萬物迅速生長的狀態(tài)。因不同方面的事物夏季里表現(xiàn)出的狀態(tài)也會不同，所以作者選取典

18、型事例，抓住它們在夏季里的不同生長狀態(tài)進行生動描寫，體現(xiàn)生長迅速的中心意思。2.舉一例： 夏天是多彩的。盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動著漂亮的衣裙。如果有朋友來,從冰箱里拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們,那感覺真好！這段文字從植物和人物活動兩方面，選取鮮花、碧草、綠植和街上飄動的漂亮衣裙、取冰箱中的西瓜待客的事例，簡短的幾句話中，表達“夏季多彩”這一中心意思，中心突出。3.練一練：你最迫切的要表達什么想法？認真想一想，注意從不同方面表達。示例：我是個粗心的孩子。別人總說我做什么事都是馬馬虎虎的。媽媽叫我上街買醋，我話沒聽清，捏上零錢匆忙出去了，結(jié)果買回來的不是醋而是醬油。語文課上，老師讓大家默寫“老大娘”，我把“娘”字錯寫成“狼”，變成了“老大狼”。五、課堂小結(jié)本文作者通過表達夏天是萬物迅速生長的季節(jié)這一中心意思，告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期珍惜時間，積極進取，獲取知識，提高能力，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。六、推薦閱讀本課推薦閱讀匆匆多彩的夏天。七、當堂檢測（選做）建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。八、課后作業(yè)（選做）請完成本課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)