高校體育教學中俱樂部模式的運用

1、高校體育教學中俱樂部模式的運用 1在當下高校中引入俱樂部教學模式的實施情況 1.1簡介高校體育俱樂部教學模式 顧名思義,高校體育俱樂部教學模式即模擬俱樂部的形式,讓學生在組織下按自己的意愿選擇參加相關(guān)的體育運動項目。我國現(xiàn)階段的俱樂部教學主要有2種形式,分別是課內(nèi)教學、課外教學。其中,課內(nèi)教學是指在正常教育教學時間內(nèi),教學者組織進行,即將這種模式運用到課堂教學中去,課外教學是指學生在課余時間,根據(jù)自己的意愿,或自主組織,或在學校以及相關(guān)學生社團的組織下進行自主鍛煉,課內(nèi)教學的最終目的是讓學生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣,從而積極自主的進行課外鍛煉,同時,為課外鍛煉打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段的體育教學俱樂部模

2、式已經(jīng)取得了較為良好的教學成效,值得進行推廣。 1.2體育俱樂部模式教學的積極作用 不同于傳統(tǒng)的體育教學,俱樂部模式是從學生自己的興趣以及意愿出發(fā)的,眾所周知,高校的教學有更大的自主性,學生的學習也有更大的靈活性,傳統(tǒng)教育教學模式的靈活性較差,學生往往在課堂上很難對運動產(chǎn)生興趣,而今的俱樂部模式教學可以將相同興趣的學生放在同一個班集體內(nèi),讓在該項目中專業(yè)性較強的教師對他們進行統(tǒng)一指導。這樣,相同愛好的學生之間很容易產(chǎn)生共同話題,班級內(nèi)部運動氛圍會更加濃厚,從而加強學生的身體素質(zhì),讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性。每個學生都有擅長的項目和不擅長的項目,這種教學模式在某個層面上來說也是因材施教,將學生加

3、以分類,進行專項教學。除此之外,學校的硬件器材也難以滿足每一位學生的需要,進行俱樂部教學模式可以在一定程度上減少學生使用器材的沖突,也方便器材管理者進行管理。 1.3俱樂部教學模式在實施過程中遇到的困難 俱樂部教學模式作為一種新的教育教學模式,其在起步階段肯定會遇到各種問題,首要的問題就是師資力量,俱樂部教學模式需要教學者具有較高的專業(yè)素養(yǎng)以及專項運動項目的素質(zhì),而調(diào)查顯示,多數(shù)高校的體育教學者整體年齡偏大,學歷偏低,相關(guān)理論知識等還較為薄弱,教師擅長的專項項目大多集中于幾個傳統(tǒng)項目,如:田徑、健美操、足球、籃球等等。專修羽毛球、排球、網(wǎng)球、定向運動的教學者相對來說數(shù)量較少。而這些教師還會因為

4、硬件器材跟不上而難以開展正常的教學活動。其次,是學生思想觀念以及接受教育模式上的阻礙,在多年的應(yīng)試教育下,大多數(shù)高校學生仍然保留著學習是為了考試的觀念,在這種觀念下,要讓學生邁開腿、走出去進行鍛煉是較為困難的,在沒有考試的壓力下,多數(shù)學生基本不會主動參加某種學習或者鍛煉,而俱樂部教學模式要想順利開展,在很大程度上還要依賴學生的自覺性。因此,在大一、大二兩個年級的教學中,教學者一定要注重對學生興趣的培養(yǎng),讓學生養(yǎng)成良好的自主鍛煉習慣,這樣才能保證俱樂部教學模式的正常開展。 2將俱樂部教學模式應(yīng)用于教學的措施 2.1從根本上改變體育教學的觀念 高等院校的實力不僅僅體現(xiàn)在其科研能力的高低上,還應(yīng)該體

5、現(xiàn)在其對于人才的教育和培養(yǎng)上,而培養(yǎng)人才,除了要注重智力培養(yǎng),還要注重身體素質(zhì)上的加強。因此,高校必須重視體育教學,在體育設(shè)施以及器材上要加大購買與維護投入。除此之外,對于各種俱樂部的運營,高校也可以直接放手給學生,甚至讓學生進行自主運營,實現(xiàn)資金的多渠道來源。在教育教學上,不僅要開設(shè)傳統(tǒng)的例如羽毛球、排球、籃球、乒乓球等項目,還要與時俱進,開設(shè)一些比較受學生歡迎的新型項目,例如:瑜伽、攀巖、射擊等等。這樣才能充分激發(fā)學生的運動興趣,從而提高其鍛煉的積極性,使學生在新的嘗試中發(fā)現(xiàn)自身更多的潛力。只有這樣,俱樂部教學模式才能在最大程度上發(fā)揮其功效,讓學生真正得到身體素質(zhì)上的提高。 2.2使教學模

6、式多元化 教學模式的單一性會導致學生學習興趣不高,教學成效低下等等問題。在俱樂部教育模式下,可以進行“一體化,分層次”教學。一體化是指體育教育與其他教學一體化,避免學生的運動時間被其他專業(yè)課擠占,而分層次是指不同水平、不同興趣愛好的學生進行分類教學,將水平相近、愛好相同的學生分到同一個班級,從而方便教師進行分層次教學,發(fā)揮學生的特長。在教學之余,教學者要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢,對突出的學生進行訓練,選取大學生運動會中的小裁判員與教練員。擴大體育人才后備培養(yǎng),為高教體育教育做出貢獻。多元化的教學模式還可以增強體育教學的新穎性以及娛樂性,讓學生養(yǎng)成健康的生活方式,從而提高學生進行終身鍛煉的可能性。 2

7、.3完善考核評價體系 現(xiàn)今的體育教學考核大多采取定量考核的方式,對學生的個體差異性考慮不周。在素質(zhì)教育理念中,學生的成績不能僅僅依靠分數(shù)決定,還要多方位、全面的對學生進行綜合素質(zhì)的考核,例如對學生運動的積極性、運動技能的提高速度等等進行考核,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛在優(yōu)勢,因此,建立科學合理的考核評價體系就顯得尤為重要,同時,合理的評價體系也能在一定程度上幫助學生樹立運動的信心,提高學生運動的熱情與積極性。 2.4對俱樂部的運作經(jīng)營體系進行完善 俱樂部的開展,最終目標仍然是提高高校體育教學成效,對這一點一定要充分認識,不能舍本求末。俱樂部在運營過程中,應(yīng)當選拔專業(yè)素質(zhì)過硬、交際能力較強的教師擔任管

8、理骨干,讓每個俱樂部都有相關(guān)的責任人,分層次逐級管理,實現(xiàn)資源和人才的有效合理配置,合理規(guī)劃學生的運動時間,對學校的硬件器材進行維護和管理,引導學生選擇適合自己的運動項目,避免因?qū)W生的自主選擇而出現(xiàn)某個項目選擇人數(shù)過多的現(xiàn)象。在一階段的俱樂部活動參與后,要組織學生進行反饋總結(jié),并且為俱樂部更好的發(fā)展提出意見,方便教學者進行不斷完善,從而達到不斷提高學生運動興趣,提高學生身體素質(zhì)的最終目的。 3結(jié)語 在現(xiàn)階段,我國的俱樂部教學模式仍不夠成熟,其實施過程也遇到了許多阻力,但這個模式的提出仍為高校體育教學解決了一些固有弊端,許多高校體育教學者已經(jīng)意識到當下教育模式的不足,并且開始積極改進。將俱樂部教學模式真正大規(guī)模引入高校體育教學還需要社會、學校與教學者