2021年秋人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)課件 名著導(dǎo)讀 《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)

1、艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了五首詩(shī)歌，感受了詩(shī)作的魅力。我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了五首詩(shī)歌，感受了詩(shī)作的魅力。 那一行行的詩(shī)情與畫意，那一句句的激情與悵惘，那一首首那一行行的詩(shī)情與畫意，那一句句的激情與悵惘，那一首首 的輕吟與壯語的輕吟與壯語讓我們回味無窮。那么，究竟應(yīng)該如何讀讓我們回味無窮。那么，究竟應(yīng)該如何讀 詩(shī)呢？在這一單元的名著導(dǎo)讀中，我們一起走進(jìn)詩(shī)呢？在這一單元的名著導(dǎo)讀中，我們一起走進(jìn) 如如何讀詩(shī)何讀詩(shī)，看看有什么收獲。，看看有什么收獲。 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 九年級(jí)語文上冊(cè)九年級(jí)語文上冊(cè) 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 在中國(guó)新

2、詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形 象。象。 牛漢牛漢 艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言， 強(qiáng)烈鮮明的意象。強(qiáng)烈鮮明的意象。 聶華芩聶華芩 知識(shí)備查 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 艾艾青青（1910199619101996），詩(shī)人。原），詩(shī)人。原 名蔣正涵，浙名蔣正涵，浙江金華江金華人。人。19331933年第一次用年第一次用 筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)大堰河大堰河我的保姆我的保姆， 感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。代表作。代表作 有有大堰大堰河河我的保姆我的保姆北方北方火

3、火 把把向太陽向太陽歸來的歌歸來的歌等等。 知識(shí)備查 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一 多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)且影響重大的詩(shī)人，多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)且影響重大的詩(shī)人， 在世界上也享有聲譽(yù)。在世界上也享有聲譽(yù)。19851985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)年，法國(guó)授予艾青文學(xué) 藝術(shù)最高勛章。他的詩(shī)歌，以現(xiàn)實(shí)主義為主體，汲藝術(shù)最高勛章。他的詩(shī)歌，以現(xiàn)實(shí)主義為主體，汲 取了象征主義的養(yǎng)分，風(fēng)格樸素清新、深沉雋永，取了象征主義的養(yǎng)分，風(fēng)格樸素清新、深沉雋永， 明朗卻不流于直露，時(shí)有含蓄卻不至于晦澀，實(shí)踐明朗卻不

4、流于直露，時(shí)有含蓄卻不至于晦澀，實(shí)踐 著著“樸素、單純、集中、明快樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。的詩(shī)歌美學(xué)主張。 知識(shí)備查 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩(shī)是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩(shī) 集。這本書真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深集。這本書真實(shí)反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深 沉的情感。沉的情感。 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選收集了艾青從收集了艾青從20世紀(jì)世紀(jì)30年代到年代到70年代末的主年代末的主 要作品。詩(shī)人早期以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，寫出了祖國(guó)的土地要作品。詩(shī)人早期以革命的現(xiàn)實(shí)主義手法，寫出了祖國(guó)

5、的土地 和人民所遭受的苦難和不幸，激勵(lì)千千萬萬不愿做奴隸的人為和人民所遭受的苦難和不幸，激勵(lì)千千萬萬不愿做奴隸的人為 國(guó)土的不可侵犯而斗爭(zhēng)，如國(guó)土的不可侵犯而斗爭(zhēng)，如向太陽向太陽我愛這土地我愛這土地等；還等；還 有戰(zhàn)士的英勇、奮不顧身的作品，如有戰(zhàn)士的英勇、奮不顧身的作品，如吹號(hào)者吹號(hào)者雪里鉆雪里鉆 他死在第二次他死在第二次等。等。 知識(shí)備查 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 中華人民共和國(guó)成立后，艾青歌頌人民，思考人生，藝術(shù)中華人民共和國(guó)成立后，艾青歌頌人民，思考人生，藝術(shù) 個(gè)性也更加豐滿、成熟，如個(gè)性也更加豐滿、成熟，如一個(gè)黑人姑娘在歌唱一個(gè)黑人姑娘在歌唱失去的失去的 歲月歲月公路公

6、路等。等。 艾青的詩(shī)歌是現(xiàn)代新詩(shī)發(fā)展了近二十年后的新成果，所以艾青的詩(shī)歌是現(xiàn)代新詩(shī)發(fā)展了近二十年后的新成果，所以 它在成長(zhǎng)中汲取了現(xiàn)代詩(shī)廣泛的營(yíng)養(yǎng)，在藝術(shù)上就比以前的自它在成長(zhǎng)中汲取了現(xiàn)代詩(shī)廣泛的營(yíng)養(yǎng)，在藝術(shù)上就比以前的自 由體詩(shī)有了更大提高。由體詩(shī)有了更大提高。 赤子的真誠(chéng)，感情的真摯，是艾青的詩(shī)歌之所以動(dòng)人的最赤子的真誠(chéng)，感情的真摯，是艾青的詩(shī)歌之所以動(dòng)人的最 根本的要素。藝術(shù)形式上的自由，使他創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩(shī)的根本的要素。藝術(shù)形式上的自由，使他創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩(shī)的 一座高峰。一座高峰。 知識(shí)備查 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 1.1.具有獨(dú)特的意象和主題。具有獨(dú)特的意象和主題

7、。 艾青作為艾青作為“土地的詩(shī)人土地的詩(shī)人”，對(duì)于土，對(duì)于土地有著特地有著特有的生命有的生命 感應(yīng)，由此生發(fā)出別樣感人至深的、樸素而深沉的體驗(yàn)和感應(yīng)，由此生發(fā)出別樣感人至深的、樸素而深沉的體驗(yàn)和 想象。他曾經(jīng)說過：凡是能夠促使人類向上發(fā)展的，都是想象。他曾經(jīng)說過：凡是能夠促使人類向上發(fā)展的，都是 美的，都是善的，也都是詩(shī)的。美的，都是善的，也都是詩(shī)的。從這種美從這種美學(xué)思想出發(fā)，他學(xué)思想出發(fā)，他 熱情謳歌著太陽、光明、春天、黎明、生命和火焰，這是熱情謳歌著太陽、光明、春天、黎明、生命和火焰，這是 他的他的“永恒主題永恒主題”。 寫作特色 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 2.2.具有憂郁

8、的詩(shī)緒。具有憂郁的詩(shī)緒。 “ “憂郁憂郁”滲透了滲透了詩(shī)人的靈魂，它包含了三個(gè)層面：民族詩(shī)人的靈魂，它包含了三個(gè)層面：民族 憂患感、自我壓抑感和生命悲涼感。其中，民族憂患感處于憂患感、自我壓抑感和生命悲涼感。其中，民族憂患感處于 顯性狀態(tài)，也最為引人注目。詩(shī)人生活的時(shí)代，是民族遭受顯性狀態(tài)，也最為引人注目。詩(shī)人生活的時(shí)代，是民族遭受 苦難最深重、最殘酷，反抗又最激烈、最悲壯的時(shí)代。因此苦難最深重、最殘酷，反抗又最激烈、最悲壯的時(shí)代。因此 他的詩(shī)歌傳達(dá)出了悲憤的傾訴、絕望的抗?fàn)幒蜔崃业你裤?。他的?shī)歌傳達(dá)出了悲憤的傾訴、絕望的抗?fàn)幒蜔崃业你裤健?這些感情這些感情的相互沖的相互沖突突、相互融、相互融

9、合，讓他的詩(shī)歌獲得了歷史內(nèi)合，讓他的詩(shī)歌獲得了歷史內(nèi) 涵和藝術(shù)魅力。涵和藝術(shù)魅力。 寫作特色 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 3.3.具有獨(dú)特地感受世界和藝術(shù)地表現(xiàn)世界的方式。具有獨(dú)特地感受世界和藝術(shù)地表現(xiàn)世界的方式。 艾青非常重視感覺和感受，為了能抓住那種瞬間得來艾青非常重視感覺和感受，為了能抓住那種瞬間得來 的新鮮印象，并用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句描繪出來，他常常處在一種的新鮮印象，并用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句描繪出來，他常常處在一種 沉思的狀態(tài)里。他反對(duì)那種將感覺還原于感覺，而是強(qiáng)調(diào)沉思的狀態(tài)里。他反對(duì)那種將感覺還原于感覺，而是強(qiáng)調(diào) 主觀情感滲入感覺，二者融合，展開聯(lián)想，從而創(chuàng)造出具主觀情感滲入感覺，二者融

10、合，展開聯(lián)想，從而創(chuàng)造出具 有象征意義的視覺形象。有象征意義的視覺形象。 寫作特色 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 艾青的詩(shī)歌中最常見的兩個(gè)意象，一個(gè)是艾青的詩(shī)歌中最常見的兩個(gè)意象，一個(gè)是“土地土地”， 一個(gè)是一個(gè)是“太陽太陽”。艾青是。艾青是“土地土地”的歌者，的歌者，“土地土地”象象 征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地土地”的愛，的愛， 是艾青唱不盡的旋律。他的詩(shī)歌總是充滿是艾青唱不盡的旋律。他的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂土地的憂 郁郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝非常凝 重、深厚而大氣重、深

11、厚而大氣的風(fēng)格。的風(fēng)格。 專題一：探討詩(shī)歌的意象專題一：探討詩(shī)歌的意象 合作探究 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 土地 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 如如雪落在中國(guó)的土地上雪落在中國(guó)的土地上一詩(shī)，詩(shī)人一詩(shī)，詩(shī)人 反復(fù)詠嘆反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地雪落在中國(guó)的土地上上/ /寒冷在封鎖寒冷在封鎖 著中國(guó)呀著中國(guó)呀”悲憫下層人民的困苦，憂傷悲憫下層人民的困苦，憂傷 祖國(guó)的命運(yùn)。祖國(guó)的命運(yùn)。 合作探究 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 詩(shī)人善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá)詩(shī)人善于通過印象、感覺的捕捉來表達(dá) 濃烈的情思，形式上傾向濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然樸素、自然，不拘，不

12、拘 泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。 合作探究 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 如如北方北方，寫，寫“從塞外吹從塞外吹來的來的/ /沙漠風(fēng)，沙漠風(fēng)，/ /已已 卷去北方的生命的綠色卷去北方的生命的綠色”，寫，寫“我愛這悲哀的國(guó)我愛這悲哀的國(guó)土土/ / 古老的國(guó)土古老的國(guó)土/這國(guó)土這國(guó)土/ /養(yǎng)育了為我所愛的養(yǎng)育了為我所愛的/ /世界上世界上 最艱苦最艱苦/ /與最古老的種族與最古老的種族”，用直白的口語，近乎散，用直白的口語，近乎散 文的詩(shī)行，表達(dá)出文的詩(shī)行，表達(dá)出極極為為深厚深厚的的愛國(guó)之情愛國(guó)之情。 合作探究 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)

13、/ / 太陽太陽與與火把、黎明火把、黎明等有象征意義的事物，等有象征意義的事物， 則表現(xiàn)了艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨，則表現(xiàn)了艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨， 以及對(duì)以及對(duì)黎明、光明、希望黎明、光明、希望的向往與追求。的向往與追求。 合作探究 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 如如艾艾青的長(zhǎng)詩(shī)青的長(zhǎng)詩(shī)向太陽向太陽火把火把，借歌頌太陽、索求火，借歌頌太陽、索求火 把，表達(dá)了把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人的美好愿望，詩(shī)人 也因此被稱為也因此被稱為“太陽與火把太陽與火把”的歌手。又如的歌手。又如黎明的通知黎明的通知， 以以“黎明黎明”的口

14、吻，呼喚的口吻，呼喚“詩(shī)人詩(shī)人啊啊/ /你起來吧你起來吧”，讓所有熱愛，讓所有熱愛 生活的人們、所有的生活的人們、所有的“城市和村莊城市和村莊”做好準(zhǔn)備，迎接做好準(zhǔn)備，迎接“白日的白日的 先驅(qū)，光明的使者先驅(qū)，光明的使者”的到來。全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩(shī)句的到來。全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩(shī)句 仿佛從仿佛從“黎明黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給 人以極大的美感。人以極大的美感。 合作探究 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 黎明 太陽 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 火把 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 專題二：分析詩(shī)歌

15、的藝術(shù)手法專題二：分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法 艾青詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，艾青詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受， 用來營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散用來營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。他還提倡散 文化的自由體詩(shī)，在奔放與約束之間取得協(xié)文化的自由體詩(shī)，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，參差里有某調(diào)，參差里有某 種統(tǒng)一。種統(tǒng)一。 選選擇你擇你喜歡的一首艾青詩(shī)作，說說它在寫法上有什么特喜歡的一首艾青詩(shī)作，說說它在寫法上有什么特 點(diǎn)，好在哪里。既可以就詩(shī)作總體的寫法發(fā)表議論，也可以點(diǎn)，好在哪里。既可以就詩(shī)作總體的寫法發(fā)表議論，也可以 就某一局部或某句詩(shī)的妙處談?wù)勀?/p>

16、的觀點(diǎn)。就某一局部或某句詩(shī)的妙處談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。 合作探究 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 示例：示例：在詩(shī)人的成名作在詩(shī)人的成名作大堰河大堰河我的保姆我的保姆 中，這種自由詩(shī)的特點(diǎn)就已經(jīng)非常明顯，這表現(xiàn)中，這種自由詩(shī)的特點(diǎn)就已經(jīng)非常明顯，這表現(xiàn)在盡在盡 情情的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行、不求整齊的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行、不求整齊 劃一的詩(shī)節(jié)等方面。到了抗戰(zhàn)時(shí)期，這種詩(shī)風(fēng)成為艾劃一的詩(shī)節(jié)等方面。到了抗戰(zhàn)時(shí)期，這種詩(shī)風(fēng)成為艾 青自覺的追求。青自覺的追求。 合作探究 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 1.1.（遼寧盤錦中考）下面關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（遼寧盤錦中考）

17、下面關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A.A.西游記西游記中師徒四人途經(jīng)火焰山時(shí)，鐵扇公主最初由于惱恨孫悟空與中師徒四人途經(jīng)火焰山時(shí)，鐵扇公主最初由于惱恨孫悟空與 她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借給孫悟空。她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借給孫悟空。 B. B.童年童年塑造了眾多性格鮮明的人物，慈祥善良的外祖母，樂觀純樸的塑造了眾多性格鮮明的人物，慈祥善良的外祖母，樂觀純樸的 小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情好事情”，他們都，他們都 給過阿廖沙以力量和支持。給過阿廖沙以力量和支持。 C C. .駱駝祥子駱駝祥

18、子講述的是一個(gè)普通人力車夫的故事，通過祥子這個(gè)人物的講述的是一個(gè)普通人力車夫的故事，通過祥子這個(gè)人物的 變化，老舍無情地批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)變化，老舍無情地批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)它不讓好人有出路。它不讓好人有出路。 D. D.詩(shī)人艾青，原名蔣正涵，詩(shī)人艾青，原名蔣正涵，大堰河大堰河我的保姆我的保姆我愛這土地我愛這土地是他是他 的代表作。的代表作。 A 拓展探究 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 一個(gè)浪，一個(gè)浪 無休止地?fù)溥^來 每一個(gè)浪都在它腳下 被打成碎末，散開 它的臉上和身上 像刀砍過一樣 但它依然站在那里 含著微笑，看著海洋 拓展探究 2.2.閱讀詩(shī)歌，回答問題閱讀詩(shī)歌，回答問題。 艾青詩(shī)選艾

19、青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / A.A.詩(shī)的第一節(jié)描述海浪一個(gè)一個(gè)無休詩(shī)的第一節(jié)描述海浪一個(gè)一個(gè)無休止地?fù)渲沟負(fù)溥^來，一個(gè)過來，一個(gè)“撲撲”字凸字凸 顯了浪之氣勢(shì)洶洶。顯了浪之氣勢(shì)洶洶。 B. B.詩(shī)的第二節(jié)用一個(gè)詩(shī)的第二節(jié)用一個(gè)“但但”字轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了礁石立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度從字轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)了礁石立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度從 容，對(duì)勝利充滿信心。容，對(duì)勝利充滿信心。 C. C.詩(shī)人讓浪花拍打礁石的自然現(xiàn)象變成人與人之間的斗爭(zhēng)，這是用詩(shī)人讓浪花拍打礁石的自然現(xiàn)象變成人與人之間的斗爭(zhēng)，這是用 了比喻的修辭手法。了比喻的修辭手法。 D. D.詩(shī)中運(yùn)用了象征手法，不斷地?fù)湎蚪甘睦讼笳髦鴲簞?shì)力，而礁詩(shī)中運(yùn)用了象征手法，不斷

20、地?fù)湎蚪甘睦讼笳髦鴲簞?shì)力，而礁 石則是正義的化身。石則是正義的化身。 拓展探究 下面對(duì)艾青的短詩(shī)下面對(duì)艾青的短詩(shī)礁石礁石賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） C 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 3.3.（陜西中考）（陜西中考）閱讀下面的文字，完成后面的題目。閱讀下面的文字，完成后面的題目。 它以難遮掩的光芒 使生命呼吸 使高樹繁枝向它舞蹈 使河流帶著狂歌奔向它去 當(dāng)它來時(shí)，我聽見 冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下 群眾在曠場(chǎng)上高聲說話 城市從遠(yuǎn)方 用電力與鋼鐵召喚它 詩(shī)中的詩(shī)中的“它它”指的是指的是_，本詩(shī)蘊(yùn)涵著詩(shī)人艾青對(duì)，本詩(shī)蘊(yùn)涵著詩(shī)人艾青對(duì) _的向往和追求。的向往和追求。 太陽太陽 光明（或：未來）光明（或：未來） 拓展探究 艾青詩(shī)選艾青詩(shī)選如何讀詩(shī)如何讀詩(shī)/ / 4 4. .重溫詩(shī)歌，回答問題。重溫詩(shī)歌，回答問題。 我愛這土地我愛這土地 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所擊打著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒