播撒我們的真愛讓留守兒童不再孤單

1、播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單單位：潤揚幼兒園 郵編：212000 姓名：秦月娥【摘 要】農(nóng)村留守兒童是社會關(guān)注的熱點問題，農(nóng)村留守學(xué)前兒童是農(nóng)村留守兒童中更為脆弱的特殊群體，他們占了相當(dāng)大的比例，由于他們的年齡較小，均在6周歲以下，有相當(dāng)多的兒童在嬰兒期父母就外出打工，把他們留在農(nóng)村交于祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)教育。在家庭教育中父母角色長期的缺失、祖父母親戚朋友教育的缺陷以及農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展滯后等不利因素，使得農(nóng)村留守學(xué)前兒童的處境和生存狀態(tài)更加艱難，對他們身心的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響，留守學(xué)前兒童的利益迫切需要得到關(guān)注和重視?！娟P(guān)鍵詞】留守兒童 農(nóng)村學(xué)前兒童 教育在我們身邊，有這樣一

2、群孩子，他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，用勤勞和智慧，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定貢獻著力量，一年到頭都難以回家一趟。讓留守在家里的他們備受思親的煎熬，他們就是我們那一群可愛的孩子“留守兒童”。童心，是一輪滿月，本應(yīng)盛滿歡樂，裝滿天真和母愛，在同一片藍天下幸福無憂無慮地成長。但是，他們不能像同齡伙伴那樣歡繞在父母周圍，只有獨守家鄉(xiāng)的那輪明月，遙想都市的繁華；他們胸前飄著和我同樣鮮艷的紅領(lǐng)巾，臉上卻少有那童年燦爛的笑容；他們的心，猶如殘月，只見殘不見圓，遙遠(yuǎn)的親情，留下太多的惆悵。愛心，充滿力量。這力量，它能讓我們精神抖擻；這力量，從你我的眼里輕輕釋放；這力量，在你我的指尖悄悄流動。這力量，能使人感到這個社會的溫情

3、，能使周圍的人受到教育和影響。我們生活在繁榮昌盛的二十一世紀(jì)，做著衣來伸手,飯來張口的小皇帝、小公主。由于現(xiàn)在社會發(fā)展迅速很多大城市建起了高樓大廈,可這些雄偉建筑的建造跟鄉(xiāng)村留守兒童父母的辛勤勞動是分不開的。他們?yōu)榱司S持一家人的溫飽,不辭道路久遠(yuǎn),來到廣州,深圳等大城市打工,只留下自己的親生骨肉由爺爺奶奶照管。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,目前我國農(nóng)村留守兒童達到兩千萬人,并呈現(xiàn)繼續(xù)增長趨勢。留守兒童面臨著生活,教育,社會關(guān)愛等問題,妥善解決留守兒童問題 已經(jīng)刻不容緩。說起“留守兒童”,它普遍處于“三缺”狀態(tài)。就是:生活上缺人照應(yīng),行為上缺人管教,學(xué)習(xí)缺人輔導(dǎo)。這三缺,使留守兒童感覺不到父母的關(guān)愛,因而與人

4、疏遠(yuǎn)。在我們身邊，就有一個典型案例，在汽車疾駛的長安路上，紫來學(xué)校的幼兒園放學(xué)了，李斌小朋友在教室里焦急的等待爺爺奶奶，他是個留守兒童。父母雙雙在外打工由爺爺奶奶看管，這次，他們有事被耽擱了，沒能及時去接孫子。噩耗傳來，李斌小朋友被飛馳而來的公交車撞死了。 血淋淋的事實告誡我們，留守意味著放逐；留守意味著不安全；留守意味著莫大的不幸。留守不是他們的錯，更不是父母的錯，他們的隕落也不是爺爺 奶奶的錯。他們需要理解，需要堅強，需要尊重，更需要愛。當(dāng)我們牽著媽媽溫暖的手，漫步在街頭，談天論地時，你會覺得很平常，而當(dāng)你躺在爸爸的懷里撒嬌時，你會覺得很自然。就這樣既平常又自然的舉動，可有的孩子是那么的渴

5、望?？赡阌袥]有發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有這樣一群子 ，他們的父母，為了適應(yīng)快速發(fā)展的社會經(jīng)濟，丟下了他們嗷嗷待哺的孩子背井離鄉(xiāng)，外出打工。用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作了貢獻。而他們的子女將遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛。很多時候，孩子們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中才能感受到父母的存在。當(dāng)別人的孩子在父母的懷抱中撒嬌時，他們被留在了鄉(xiāng)下的角落里孤獨地像草一樣生活。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字留守兒童。這些兒童曾有被遺棄的感覺。他們的目光中閃爍著期盼關(guān)愛的光芒，他們茫然地觀察著周圍的人群,由于缺少父母的關(guān)愛，在性格上變得是那么內(nèi)向，孤僻，時時伴隨著他們成長，在他們內(nèi)心深處鑄起了層厚厚的防護

6、墻，其實他們渴望關(guān)愛，渴望愛的溫曖，渴望親情的呵護，哪怕是一句簡單的問候。做為一名幼兒教師，我要從自身做起，用我的愛心去溫暖我身邊的留守兒童，手牽手扶助他們；用我的一片真誠去打開他們早已關(guān)閉許久的心靈；用我的童心去感化他們，讓他們的臉上再次出現(xiàn)陽光燦爛的笑容；用我溫曖的小手捧去一束自強不息的山花，點綴他們的生活。其實溫曖就在你們的身邊。同時，要鼓勵他們要自強，父母并不是不愛你們離你們而去，只是為了明天更美！留守并不是誰的錯，只是社會發(fā)展的一個過程。在我們幼兒園每學(xué)期都會為外來兒童舉辦集體慶生會。在媽媽、老師和小伙伴的祝福聲中，小壽星們許下美好心愿，感受生日的甜蜜，記住這難忘的時光。在“聽聲辨人

7、”游戲中，孩子們蒙上眼，先后在眾多的祝福聲中準(zhǔn)確地辨出了自己的媽媽，贏得了陣陣掌聲；在大班小朋友帶來的歌曲媽媽的眼睛里，孩子們?yōu)閶寢尗I上深情的一吻，感恩母愛無邊；親子制作賀卡環(huán)節(jié)，孩子們與媽媽配合默契，一張張充滿童趣的賀卡相繼制成，掛在了心愿樹上，愛意在教室里流淌“以前是爺爺奶奶、爸爸媽媽幫我過生日，今天有老師、同伴和媽媽，還有大班的哥哥、姐姐們送來的精彩節(jié)目，真開心！”小壽星張一天小朋友說。家庭、學(xué)校和社會對于孩子的教育來說是三個相互關(guān)聯(lián)、相互協(xié)作的環(huán)節(jié)，這三個環(huán)節(jié)必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，共同給予留守學(xué)前兒童關(guān)心和幫助才能解決好孩子的教育問題。1、以家庭教育為基礎(chǔ)，多種方式促進留守學(xué)前兒童的身

8、心健康發(fā)展留守學(xué)前兒童的心理發(fā)展、教育問題的解決首先需要從孩子的家庭教育做起。一是向留守學(xué)前兒童父母宣傳父母關(guān)愛對留守學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要作用，鼓勵留守學(xué)前兒童的父母通過電話、寫信等方式，經(jīng)常與孩子聯(lián)系，以保持對孩子的關(guān)心和溝通。二是建立父母與孩子、幼兒園的聯(lián)系紐帶。幫助留守學(xué)前兒童父母建立孩子成長檔案，隨時了解孩子的具體情況。三是改變留守學(xué)前兒童監(jiān)護人的教育觀念。轉(zhuǎn)變老年人只重視身體健康，不重視心理溝通交流和興趣培養(yǎng)的觀念。2、學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對留守學(xué)前兒童的教育和管理工作對于留守學(xué)前兒童，農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)給予更多地關(guān)注和關(guān)愛。一是建立農(nóng)村學(xué)前教育規(guī)范制度。二是提高農(nóng)村學(xué)前教育師資力量，鼓勵

9、優(yōu)秀的幼兒教育工作者到農(nóng)村幼兒園任教，定期為農(nóng)村幼兒園教師組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教授幼兒心理溝通等方面的知識。三是從制度上加以保障，建立留守學(xué)前兒童家長聯(lián)系制度，可為留守學(xué)前兒童建立個人成長檔案，詳細(xì)記載這些幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和心理發(fā)展情況，及時與其父母溝通。定期與留守學(xué)前兒童監(jiān)護人進行交流，使其了解孩子的學(xué)習(xí)、個性發(fā)展和心理需要。3、鼓勵社會力量關(guān)心、支持留守學(xué)前兒童，發(fā)揮社會教育的積極作用營造健康向上的育人環(huán)境，形成全社會關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)前兒童的氛圍。第一，完善相關(guān)的法律法規(guī)，出臺相關(guān)的政策，切實履行政府職能。農(nóng)村留守學(xué)前兒童問題實質(zhì)上是這些孩子在家庭教育、保護和親情上缺失的問題，要從源頭上

10、解決這個問題，需要發(fā)揮政府職能部門的作用，通過法律、政策和制度的不斷完善保障農(nóng)民工和留守學(xué)前兒童的合法權(quán)益。第二，發(fā)揮大眾傳媒的輿論引導(dǎo)作用，加強宣傳，動員全社會都來關(guān)心幫助農(nóng)村留守學(xué)前兒童，為提高他們的思想道德水平營造良好的社會氛圍。第三，整頓校園周邊小環(huán)境，營造和諧的社會大環(huán)境。良好的外部環(huán)境可以使留守學(xué)前兒童免受不良風(fēng)氣的影響，對他們良好思想品德的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。我們的生活是五彩繽紛的，只要我們正確的面對，端正自己的心態(tài)，克服困難，走過來吧！同我們手牽手多一份關(guān)愛，多一份親情。讓我們給他們一點關(guān)愛，用愛去呵護他們。讓他們同在一片藍天下自由地翱翔。同在陽光下燦爛地綻放。讓他們的臉上洋溢著自信的光芒。讓溫暖陽光，誘人的花香裝滿他們自