跪跳起教學反思

1、教案設(shè)計一、教案背景1面向?qū)W生：小學2、學科：體育與健康3、課時：第一課時4、學生課前準備：(1) 收集、整理網(wǎng)絡(luò)中與跪跳起有關(guān)的，并且選擇自己喜歡的圖片。(2) 思考如何像圖片中的動作，輕松地跳起來。(3) 結(jié)合童年的生活經(jīng)歷，思考爬、走、跳的動作。二、教學課題1使學生了解腳背壓墊、手臂擺動的動作方法，了解跪跳起跳起的動作方向。2、使大多數(shù)學生在爬、走、跳中，掌握腳背壓墊動作，在“跳高”中明確手臂擺動節(jié)奏, 在不需要同伴幫助下，至少做到 2次單腳起跳后站起來的動作。3、通過爬、走、跳的練習，發(fā)展學生上下肢協(xié)調(diào)性。三、教學內(nèi)容跪跳起(主教材) 放松活動：太極拳練習四、教材分析教學內(nèi)容是跪跳起技

2、術(shù)動作， 仔細分析教材特點，確定教學重點：小腿腳面壓墊，難點: 擺臂與上下肢協(xié)調(diào)，然后選擇教學方法。通過情景教學，學生都是學本領(lǐng)的“小兔子”，課堂貫穿身體素質(zhì)的練習，讓學生感受自己學習的樂趣。教學設(shè)計：一、在墊子上手腳交替的爬，讓學生體會如何爬的穩(wěn)，弓I入腳背壓墊緊的概念。二、通過輔助活動，讓學生體會壓墊緊、手臂協(xié)調(diào)擺動的動作。三、墊子由多到少進行練習，感受跳的穩(wěn)要壓腳背、手臂協(xié)調(diào)。四、感受跪跳起跳起的方向是向上的。五、展示成果，完整做出跪跳起動作。另外，在整節(jié)課的設(shè)計激發(fā)學生參與運動的意識，感受喜悅的游戲氛圍。五、學情分析1教學對象為四年級學生。2、四年級學生樂于參與體育運動，喜歡游戲引領(lǐng)教

3、學內(nèi)容。把握年齡段學生的特點，學習 積極性高、自我表現(xiàn)欲強，設(shè)計情景教學吸引學生興趣。3、跪跳起對學生身體綜合素質(zhì)考驗較高，教學中需要根據(jù)學生情況，多加強身體素質(zhì)的練習，如爬、走、跳多次練習，在游戲中達到鍛煉的目的。 教學目標1認知目標：通過情景教學，使學生了解腳背壓墊、手臂擺動的動作方法，了解跪跳起跳 起的方向。跳中，掌握腳背壓墊動作，在跳高中明確手臂擺動 2次單腳起跳后站起來的動作。發(fā)展學生上下肢協(xié)調(diào)性。2、技能目標：使大多數(shù)學生在爬、走、 節(jié)奏，在不需要同伴幫助下，至少做到3、情感目標：通過爬、走、跳的練習， 重點：小腿腳面用力壓墊 難點：擺臂與上下肢協(xié)調(diào) 教學場地、器材：1、室內(nèi)籃球場

4、地2、電腦一臺、投影機一臺、黑板一塊、體操墊 41快教學方法：整個教學圍繞腳背壓墊、手臂協(xié)調(diào)擺動的重點、難點，實施情景教學，開展小白 兔學本領(lǐng)的闖關(guān)游戲，每次闖過一關(guān)游戲掌握相應的本領(lǐng)后，會得到相應的分數(shù)，闖過失敗要汲取經(jīng)驗，從失敗的一關(guān)從新開始闖，直到闖過結(jié)束，看自己得分的高低，從而吸引學生練習的興趣。主要采用以下幾種教法：1、啟發(fā)教學法（主要在準備活動中運用）（1）啟發(fā)爬的穩(wěn)：通過語言激發(fā)學生思考小時候爬的本領(lǐng)？教師提示：“剛出生我們先學會兒時的樂趣！ 導入課件一， 呢？” 生小組練習、的動作是什么？ ”生：“爬、吃飯。”師：“對，爬，是手腳交替的爬，下面每人一次找找體驗如何爬的穩(wěn)。”生開

5、始練習，師：“想想看怎么爬的穩(wěn)，爬的身體不晃動？”師：“欣賞我們班小朋友準備的圖片，有各種各樣爬的動作！思考如何爬的穩(wěn)“走,（2）啟發(fā)走的穩(wěn)：用語言啟發(fā)學生思考，師：“學會爬之后，又學會什么本領(lǐng)？ ”生：跳?！睅煟骸皩Γ銈儠邌幔拷裉斓淖吆鸵酝煌?，要用大腳走路，腳背走的穩(wěn)？ ”生：“七嘴八舌的討論如何用大腳走？”導入課件二，師：“請欣賞我們小朋友準備的走的圖片，再看看老師這張大腳走，跟著學習 一下吧?！?生開始模仿大腳走的穩(wěn)，體驗壓腳背動作。“平時的跳高你們會嗎？”生：“會,是這（3 ）啟發(fā)跳的高：提示學生思考跳的本領(lǐng)。師： 樣跳的。” 導入課件三，師：“看看平時的跳高的動作，各式各樣的跳

6、高都有，觀察老師的大腳跳高， 和你們的跳高有什么不同？” 生：“老師用大腳跳的！ ”學生開始體驗大腳跳高。2、觀察法指導（主要介紹準備活動）提示學生看教師的圖片，師：“觀察爬的腳背動作。”導入課件一，生：“老師你的腳背是放平的！ ” 提示學生看走的圖片，師：“瞪大眼睛看用哪里走的？手怎么擺動的？”導入課件二，生：“老師腳背走的，前后擺動的?！?提示學生看跳的圖片，師：“你們是小偵查員，那么老師用哪里跳的呢？手呢？”導入課件三，生：“呵呵，這個簡單，還是把腳放平了，沒有勾起來，手同時擺動的！3、練習法指導（1）師：“給你們一個更艱巨的任務(wù)，小白兔要跳上一定高度，每四個人為一組，練習三次后停下來，

7、要求學到的本領(lǐng)，腳背壓墊要用上?！睂W生開始練習。（2）接下來，師：“提出高一點的要求，跳到墊子上，只能膝蓋著地，身體其他部位不可以碰到墊子，這關(guān)游戲就算闖關(guān)成功?！?導入課件四，生：“?。繄D片跳的好輕松啊，我們試試看?！保?）師：“每一組發(fā)一張圖片，欣賞跳高的動作，同時，跳起的同學用頭碰圖片，碰到一次加一分，要求只能膝蓋著墊子！”生高高興興開始練習。3、展示法指導（主要介紹基本部分）（1）師：“請學生示范，想想看青蛙跳對不對？只有膝蓋著墊怎么跳？ ”學生展示后，生：“手要用力1上2下3擺動，要向上跳起，才不會像青蛙一樣趴在墊子上?！睅煟骸盀閮?yōu)秀的同學加上2分，闖關(guān)成功，我們?yōu)樗谋憩F(xiàn)鼓鼓掌！”

8、“他碰到圖片了，真棒!（2）師：“請一個學生用頭碰圖片，然后膝蓋落到墊子上？ ”生： 鼓鼓掌！ ”師：“我們向他的成功表現(xiàn)學習！ ”（3）師：“你們看老師的動作，看腳有什么變化？ ”教師做了跪跳起完整動作，雙腳輕松站立起來，生：“啊！用腳站起來了，太棒了！ ”師：“開始挑戰(zhàn)最后一關(guān)，要站起來！”4、糾錯法指導（主要介紹基本部分）（1）在學生分組練習時候，教師巡視學生的動作，發(fā)現(xiàn)有像大青蛙一樣跳起來，師個別指導：“優(yōu)秀學生怎樣做才能做到膝蓋在墊子呢？ ”生：“要向上跳起。”“好的，抓住游戲的關(guān)鍵了，加油，往上跳。”導入課件五，顯示闖關(guān)失敗的原因：不知道向上跳；身體其他部位碰墊子；手扶著墊子在跳上

9、，不按照要求闖關(guān)。（2） 跪跳起完整動作練習時，發(fā)現(xiàn)手臂節(jié)奏不對，師個別指導：“小組成員和老師一起為他 打氣，1、2、3起跳，一定要明確 1長2長3短！ ”生：“一起喊1、2、3跳！”導入課件六，顯示失敗原因：手臂擺動不對；沒有壓腳背；沒有跟著節(jié)奏向上跳。五、教學過程1、準備部分：8分鐘，一是常規(guī)內(nèi)容，二是準備部分，主要是熱身游戲。通過小白兔學本 領(lǐng)的情景，激發(fā)學生聯(lián)系日常生活， 吸引參與運動的熱情； 同時在游戲中發(fā)展學生上下肢協(xié) 調(diào)性，跪跳起對協(xié)調(diào)性提高更高的要求，在準備活動中有爬、走、跳動作，體會腳背壓墊、手臂擺動的變化，為主教材教學打下基礎(chǔ)。2、基本部分：時間 23分，一是學生觀察電腦圖

10、片，探究如何跳的輕松。學生討論手臂動作，教師引導思考這個動作和哪個動作相似。二是體會小白兔跳高動作，教師運用兩種教學手段，限制法（要求膝蓋著墊子，身體其他部位不可以碰墊子。）和碰圖片（學生跳起來用頭輕輕碰圖片），有效提高學生向上跳的意識，并且在練習中，改變單一的教學方法，采用 多樣的手段吸引興趣。三是通過闖關(guān)游戲，激發(fā)學生愛拼愛闖地精神，增加身體練習，提高協(xié)調(diào)、速度等身體素質(zhì)。3、結(jié)束部分：4分鐘，組織學生站在墊子后面，教師提示太極拳動作，配輕音樂放松。五、教學反思 存在的問題： 教師語言過多，嚴重影響了學生練習的密度。1,反思如何用“兒童的語言”組織體育教學，吸引他們練習興趣。而非教師從頭講

11、到尾， 學生還是云里霧里，只是在游戲中玩玩， 沒有達到練習的效果。,2.教師語言要精煉，如凝聚成一個字或詞加強記憶。在第一關(guān)中就體會壓墊的爬，強調(diào)壓緊墊，別的不用多強調(diào)。在第二關(guān)中走時，體會壓墊，擺臂。強化學生壓墊的意識，并且在一次一次的練習中得以鞏固。3在練習中要加強對學生的調(diào)控，如規(guī)定讓學生練習三次后，舉手向老師示意，保證每個學生都能練習相通的次數(shù)，以免出現(xiàn)個別組速度快，練習次數(shù)多，導致練習密度不均勻。 抓錯誤示范的次數(shù)，把握不當。，一節(jié)課中適當抓一兩個錯誤示范，不要過多的把時 間浪費在糾錯上。分析數(shù)據(jù)顯示，抓一個錯誤示范，從第一次示范，到教師講解后，學生再 練習，至少需要2-3分鐘。在第一關(guān)中糾正錯誤，強調(diào)手腳交替爬時，應該個別指導，不能 在全班同學面前指導，影響了其他學生的練習時間。當練習。 教師講解示范的詳略、示范面的問題，把握不清楚。首先，作為女教師，對小學生有很深的感染力，教學中太關(guān)注教學細節(jié)。借鑒：在以后體操教學中，一定要安排展示環(huán)節(jié)。如在展示中，象征性給學生鼓鼓勁，帶領(lǐng)他們一起深呼吸兩次，調(diào)動學生氣氛，學生分組展示，可以考察學生對知識掌握的水平，