人教版道德與法治七年級(jí)下冊 3.1 青春飛揚(yáng) 教案

1、青春飛揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景 （一）教學(xué)地位分析本課是七年級(jí)下冊第一單元第三課青春的證明第一框的內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”關(guān)于“體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)”的要求，圍繞初中生青春期的自我認(rèn)識(shí)問題而設(shè)計(jì)。青春期的自我認(rèn)識(shí)是關(guān)系到青春期道德認(rèn)知的重要基礎(chǔ)，不僅關(guān)系著青春期的成長，而且關(guān)系著與他人、與集體等的關(guān)系。（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：尋找青春飛揚(yáng)的力量。 教學(xué)難點(diǎn)：理解青春的內(nèi)涵。（三）學(xué)生情況分析 七年級(jí)的學(xué)生，正處于青春期。但是，很多學(xué)生對“青春期”以及“青春”并沒有明確的認(rèn)識(shí)，也沒有對處于青春期的自己有明確的認(rèn)識(shí)。因此，通過本節(jié)課

2、，引導(dǎo)學(xué)生在青春的探索中尋找青春的力量，并通過生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行。二、教學(xué)目標(biāo) （一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過生活實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)擁有青春的快樂與幸福，在體驗(yàn)中感悟青春對自己、對社會(huì)以及對國家的意義。（二）能力目標(biāo) 通過分享探究，尋找青春的力量，培養(yǎng)青春探索的能力。 （三）知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵；了解青春探索的意義。三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：你眼中的青春 今天我們一起探討關(guān)于“青春”的話題。你們是否思考過“什么是青春？”如果你來給青春加幾個(gè)關(guān)鍵詞，會(huì)是什么？教師展示PPT，青春的畫面與描述青春的關(guān)鍵詞活動(dòng)：請你選擇三到四個(gè)你認(rèn)為最重要的詞匯來描“青春”。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有

3、的認(rèn)知，引出課題；引發(fā)學(xué)生思考哪些行為對青春有著特別的意義。 承上啟下，引發(fā)學(xué)生思考，要想擁有一個(gè)有意義的青春，我們應(yīng)該怎樣做？環(huán)節(jié)二：探究自信作用（圖片、文字材料）1、分享青春故事一：“陽光山里娃”付文韜1982年出生在湖南岳陽一個(gè)普通農(nóng)家，是家里第三個(gè)孩子。父親為了讓他和城里的孩子接受同樣的教育，毅然帶領(lǐng)全家走出大山，搬到了岳陽。窮人的孩子早當(dāng)家，付文韜白天學(xué)習(xí)，晚上就和姐姐默默地幫爸媽做家務(wù)。上高中后，雖然升學(xué)的壓力很大，付文韜并沒有成為一個(gè)書呆子。他喜歡籃球，愛好唱歌，在豐富的體育活動(dòng)中釋放著活力，磨煉著意志。除了文化課學(xué)習(xí)，付文韜還涉獵了很多其他方面的知識(shí)。高中畢業(yè)前，品學(xué)兼優(yōu)的付文

4、韜光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。2001年9月，付文韜考入蘭州理工大學(xué)計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院通信工程專業(yè)。一天，付文韜在學(xué)校的網(wǎng)站上看到了中國載人深潛計(jì)劃招聘潛航員的通知。2006年12月，付文韜以過硬的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)成為一名預(yù)備潛航員。問題：你根據(jù)剛才的閱讀材料分析，付文韜可能是個(gè)怎樣的年輕人？ 總結(jié)：有追求、有活力、樂觀陽光、自信、 努力進(jìn)取、 勤奮、 有上進(jìn)心、 懂事、 孝順、 吃苦耐勞 2、結(jié)合教材設(shè)計(jì)一組對比：“自信”與“自卑”的對比。自信與嘗試、成功、積極樂觀形成良性循環(huán)，自卑與恐懼、失敗、消極悲觀形成惡性循環(huán)。從而引出自信的作用：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望

5、，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。3、設(shè)計(jì)意圖：通過講述青春的勵(lì)志故事，讓同學(xué)們對青春時(shí)光中有特別意義的幾個(gè)詞匯形成更深刻的理解，并重點(diǎn)引出“自信”這種品質(zhì)，與“自卑”進(jìn)行對比，引發(fā)學(xué)生更深刻的思考，并將這種理解融入到對青春和奮斗的生活實(shí)踐中去。環(huán)節(jié)三：尋找青春的力量 （視頻、圖片、文字材料）1、 講述青春故事二：奮斗的青春 潛航員從事的是前無古人的載人深潛試驗(yàn)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族下五洋捉鱉的夙愿和趕超世界載人深潛先進(jìn)水平的重任。從踏上工作崗位的那天起，他就暗下決心，不負(fù)眾望，拼搏奉獻(xiàn)，以實(shí)際行

6、動(dòng)報(bào)效祖國和人民?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。面對繁重、枯燥而又艱苦的訓(xùn)練，他爭分奪秒，自我加壓，全身心投入。他珍惜每一次機(jī)會(huì),從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)操作方法，僅研習(xí)過的教材和試驗(yàn)記錄摞起來就有近2米高。這不但使自己成為精通各項(xiàng)操作的行家里手，也為1000米到7000米海試的圓滿完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！耙蝗f次的訓(xùn)練和試驗(yàn)就是為了海試那一刻的萬無一失?！眴螁我粋€(gè)抓取動(dòng)作，他一練就是一星期。那段時(shí)間除了吃飯、睡覺，就是操縱搖桿。他硬是憑著一股倔勁兒，使笨重的機(jī)械手臂能夠靈活地抓取樣品。700多個(gè)日夜的汗水和辛勞收獲了豐碩果實(shí)，付文韜成為我國第一批能夠獨(dú)立駕駛蛟龍?zhí)柕膬擅麧摵絾T之一。2012

7、年6月27日，他駕駛“蛟龍?zhí)枴睗撍飨聺摰?062.68米深的地方，創(chuàng)造全球同類型潛水器下潛深度紀(jì)錄。2014甲午瀟湘風(fēng)尚大典頒獎(jiǎng)禮上，付文韜舉起了分量最重的一個(gè)大獎(jiǎng)他當(dāng)選為媒體年度致敬人物。問題：青春飛揚(yáng)，付文韜用自己的行動(dòng)飛揚(yáng)了青春，他靠的是身上的哪些品質(zhì)？總結(jié)：自信、努力、不服輸、能吃苦、奮發(fā)圖強(qiáng)、自強(qiáng)、堅(jiān)持、韌勁、戰(zhàn)勝自己、超越自己、堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神. 2、設(shè)計(jì)小組討論，探討兩個(gè)問題：在學(xué)習(xí)和生活中哪些行動(dòng)代表著自強(qiáng)？向自強(qiáng)者學(xué)習(xí)，做自強(qiáng)的年輕人，你對自己提出幾點(diǎn)要求？通過小組討論以及小組代表發(fā)言，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，即自強(qiáng)的作用是讓我們更自信，讓青春奮進(jìn)的步伐永不

8、停息；自強(qiáng)的表現(xiàn)是不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己；自強(qiáng)的要求是要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。3、設(shè)計(jì)意圖：同一個(gè)年輕人的故事進(jìn)行延伸，讓同學(xué)們更深刻地感受和理解青春成長的力量。這一目是本課的重點(diǎn)，因此播放了更加吸引學(xué)生注意力的視頻，并采用小組討論的方式讓學(xué)生更好地探究和發(fā)現(xiàn)青春的力量，受到深刻的情感熏陶，思考如何讓自己的青春也如這兩位年輕人一樣飛揚(yáng)。環(huán)節(jié)四：感受青春的責(zé)任1、分享青春的故事三：在2010年“蛟龍?zhí)枴蹦虾?000米級(jí)海試中，付文韜在船上突然接到了父親突發(fā)急性腦溢血，生命垂危的消息。國家海洋局北海分局的領(lǐng)導(dǎo)在得知付文韜父親的病情后，特別批準(zhǔn)他回家探視。付文韜在岳陽

9、醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室里僅見了半昏迷狀態(tài)的父親一面，便毅然返回了三亞基地，繼續(xù)參加深潛試驗(yàn)?！皾摵絾T就是養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)。當(dāng)時(shí)能夠執(zhí)行深海載人試驗(yàn)的潛航員只有三個(gè)人，為了這個(gè)項(xiàng)目，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備了很久，我不能這么自私?！备段捻w堅(jiān)定地說。問題：他的選擇意味著什么？ 總結(jié)：個(gè)人要自強(qiáng)，國家也要自強(qiáng)。青春的我們不僅要用奮斗的青春來成就自己，也要用奮斗的青春來奉獻(xiàn)祖國。問題：除了看到青春的力量，你還從付文韜身上看到了什么？ 總結(jié)：熱愛祖國，社會(huì)責(zé)任感.2、設(shè)計(jì)意圖：這部分是對課程內(nèi)容的情感延伸，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地提高對青春成長的認(rèn)識(shí)，把青春的成長與社會(huì)責(zé)任和國家的發(fā)展結(jié)合在一起，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考如何度過有意義的青春歲月，更加深刻地踐行社會(huì)