《漁父》導(dǎo)學(xué)案新部編版kk

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan太谷中學(xué)高二年級語文課堂導(dǎo)學(xué)案教材課題日期班級小組姓名必修五魏公子列傳1. 掌握文中重要文言實(shí)詞 、虛詞及句式，并能夠翻譯全文。2. 了解作者由人物的活動(dòng)展示歷史，在歷史的發(fā)展中刻畫人學(xué)習(xí) 物，從而把人物 、歷史都寫活的高超藝術(shù)手法。目標(biāo)3. 了解信陵君禮賢下士 ，救人于危難之中的思想品質(zhì)，理解作者對信陵君的熱情禮贊。1 學(xué)習(xí)文言知識，把握

2、文章思想內(nèi)容。學(xué)習(xí) 2 了解作者對人物言行 心理的直接描繪或借助周圍人物的重難點(diǎn) 對比烘托，以及運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象的手法。(1) 關(guān)于門客戰(zhàn)國時(shí)代，出現(xiàn)了一個(gè)特殊的階層，即“士”的階層，這課是個(gè)知識分子階層。這些人走公室，跑私門，不狩不獵，不農(nóng)不商，靠知識糊口，奔走四方。他們有較高的文化素養(yǎng)，或有前高強(qiáng)的武藝，能文能武，又懂政治，懂經(jīng)濟(jì)懂軍事，懂外交，為各國統(tǒng)治者效勞。 他們在戰(zhàn)國時(shí)代起著異乎尋常的作用，他準(zhǔn)們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊(duì)，如著名的縱橫家蘇秦與張儀兩人幾乎操縱著戰(zhàn)國時(shí)代各國的備外交關(guān)系。這些士人投奔到權(quán)貴的門下，以謀生活，故稱為門客。(2) 戰(zhàn)國四

3、公子春秋戰(zhàn)國時(shí)諸侯的嫡長子，預(yù)定繼承君位的，稱“世子” ，其他的兒子稱“公子” 。魏無忌，戰(zhàn)國時(shí)魏國的貴族，是魏昭王的小兒子，魏安釐王的弟弟，魏無忌即信陵君，信陵君是其封號。信陵，地名，在今河南省寧陵縣境內(nèi)。他與齊國孟嘗君田文、趙國平原君趙勝、楚國春申君黃歇，并稱為戰(zhàn)國時(shí)期 “四公子”。（ 3）關(guān)于座次在古代一般是尊右卑左的，成語有“無出其右”的說法；而“左物”是下物，“左遷”為貶官，“左道”為邪道。但在乘車時(shí)，則正好相反。尊者居左，御者居中，居于右位的叫“車右”，亦名“驂乘”，職責(zé)在于防止車子傾斜或受阻，保護(hù)居左尊者的安全，一般由有能力的人擔(dān)任。因此文中的“虛左”就是“空出尊位” 的意思。這

4、個(gè)句子后來演變?yōu)槌烧Z “信陵虛左”或“虛左待賢”。背景知識育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan背景知識信陵君竊符救趙這件事，發(fā)生在周赧王五十七年，即公元前258 年，當(dāng)時(shí)屬戰(zhàn)國末期，秦國吞并六國日亟，戰(zhàn)爭進(jìn)行得頻繁而激烈。公元前 260 年，在長平之戰(zhàn)中，秦國大破趙軍，坑殺趙降卒 40 萬。秦又乘勝進(jìn)圍趙國首都邯鄲， 企圖一舉滅趙，再進(jìn)一步吞并韓、 魏、楚、燕、齊等國，完成統(tǒng)一中國的計(jì)劃。當(dāng)時(shí)的形勢十分緊張， 特別是趙國首都被圍甚急， 諸侯都被秦國的兵威所懾，不敢援助。魏國是趙國的近鄰， 又是姻親之國，所以趙國只得向魏國求援。就魏

5、國來說，唇亡齒寒，救鄰即自救，存趙就是存魏，趙亡魏也將隨之滅亡。信陵君認(rèn)識了這一點(diǎn)，才不惜冒險(xiǎn)犯難，竊符救趙，抗擊秦兵；終于挫敗了敵人的圖謀，保障了兩國的安全。這篇文章著重?cái)懥诵帕昃唤Y(jié)侯嬴和竊符救趙兩件事，高度贊揚(yáng)了他禮賢下士的謙遜作風(fēng)和急人之困的義勇精神。 明朝人茅坤曾稱贊說： “信陵君是太史公胸中得意人，故本傳亦太史公得意文?！边@話是不錯(cuò)的。一、基礎(chǔ)知識（一）注音1、魏昭王 少子()2、安釐 ()3、昭王薨 ()4、不肖 ()5、厚遺 ()6、執(zhí)轡 ()7、俾倪 ()（二）通假字1、直上載公子上坐（）2、俾倪故久立（）（三）詞語釋義1、士無賢不肖皆謙而禮交之（）2、致食客三千人（）3、

6、諸侯以 公子賢（）4、公子聞之，往請，欲厚遺之。（）5、侯生攝 敝衣冠（）6、微察公子（）7、公子顏色 愈和（）8、從騎皆竊 罵侯生（）9、乃謝客就車（）文10、遍贊賓客（）11、為壽侯生前（）本12、今公子故 過之（）13、故久立公子車騎市中（）研14、過客以觀公子（）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan習(xí)15、公子往數(shù)請之（）（四）詞類活用1、公子為人仁而下士（）2、士無賢不肖皆謙而禮交之（）3、不敢以其富貴驕?zhǔn)浚ǎ?、公子從 車騎（）5、故久立公子車騎市中（）6、公子怪 之（）（五）特殊句式1、魏公子無忌者，魏昭王少子而魏安

7、釐王異母弟也。品（）析2、魏有隱士曰侯嬴，年七十，家貧，為大梁夷門監(jiān)者。（）鑒3、為壽侯生前。（）（六）翻譯賞1、公子為人仁而下士，士無賢不肖皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)俊?、臣有客在市屠中，愿枉車騎過之。二、文本探究1、前三段寫了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了公子什么樣的性格特征？文2 、第 1 、 2 自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？本研第二課時(shí)（ 46 段）一、基礎(chǔ)知識習(xí)（一）給下列加點(diǎn)字注音1、數(shù)遺魏王乃公子書 ()2、冠蓋相 屬()3、侯王曾無一言半辭 (4、餒虎(5、屏人間語()6、嚄唶) (育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching

8、plan7、請數(shù)公子行日 ()（二）通假字1、具告所以欲死秦軍狀。（）2、北鄉(xiāng)自剄（）（三）詞語釋義品1、已拔趙（）2、留軍壁鄴（）析3、冠蓋相屬 （鑒4、讓魏公子曰（）5、勝所以 自附為婚姻者（賞6、以公子之高義，為能 急人之困（7、且公子 縱輕勝（）8、及賓客辯士說王 萬端（9、公子自 度終不能得之于王（10、約車騎百余乘（11、欲以客往赴秦軍（）12、具告所以欲死秦軍狀（13、吾所以待侯生者備矣（文14、以是知公子 恨之復(fù)返也（15、公子誠一開口請如姬（）本16、此五霸之 伐也（）17、而公子親數(shù) 存之（）研18、所以不報(bào)謝者（習(xí)19、此乃臣效命之 秋也（）20、公子過 謝侯生（）（四）

9、詞類活用1、留軍壁鄴（）2、屏人間語（）3、北救趙而西卻秦（五）特殊句式1、公子姊為趙惠文王弟平原君夫人2、數(shù)遺魏王乃公子書，請救于魏。（3、公子自度終不能得之于王。（品4、具告所以欲死秦軍狀。（5、何功之有哉？（）（）析6、嬴聞如姬父為人所殺。（）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan鑒7、此五霸之伐也。（）8、不聽，可使擊之。（）賞（六）翻譯句子1、今邯鄲旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！2、具告所以欲死秦軍狀。3、今有難，無他端而欲赴秦軍，譬若以肉投餒虎，何功之有哉？尚安事客？二、本文探究1、文章四、五、六三段是事情的

10、發(fā)展部分，主要寫了什文么內(nèi)容？體現(xiàn)了侯嬴與公子的什么特點(diǎn)？本研2、公子出發(fā)而侯生沒有送行，這是為什么？習(xí)第三課時(shí)（ 78 段）品析鑒賞一、基礎(chǔ)知識（一）通假字1、公子與侯生決。（）2、侯生果北鄉(xiāng)自剄。（）（二）詞語釋義1、矯魏王令代晉鄙。（）2、屯于境上。（）3、公子遂 將晉鄙軍。（）4、勒兵下令軍中。（）5、秦軍解擊。（）6、趙孝成王 德公子之矯奪晉鄙兵而存趙。（）7、竊為公子不取也。（）8、趙王掃 除自迎。（）9、口不忍獻(xiàn)五城。（）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan（三）詞類活用1、朱亥袖四十斤鐵椎。（）2、椎殺晉鄙。（）3

11、、已卻秦存趙。（）（四）特殊句式1、屯于境上。（）2、趙王及平原君自迎公子于界。（）3、平原君不敢自比于人。（）4、使將將其軍歸魏。（）5、夫人有德于公子。（）文本6、無功于趙。（）（五）翻譯1、今吾擁十萬之眾，屯于境上，國之重任，今單車來代之，何如哉？研習(xí)2、公子聞之，意驕矜而有自功之色。3、公子乃自驕而功之，竊為公子不取也。二、本文探究1、本篇在著力刻畫信陵君形象時(shí)，也以點(diǎn)睛之筆，描繪了侯生、朱亥、如姬、晉鄙等生動(dòng)形象。說說這些形象對集中品 刻畫傳主形象的作用。析鑒2、全文三個(gè)部分之間的關(guān)系怎樣？賞3、信陵君的形象。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent

12、teaching plan拓展延伸拓展閱讀公子留趙十年不歸。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。魏王患之，使使往請公子。公子恐其怒之，乃誡門下： “有敢為魏王使通者，死。 ”賓客皆背魏之趙，莫敢勸公子歸。毛公薛公兩人往見公子曰： “公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？”語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸救魏。魏王見公子，相與泣，而以上將軍印授公子，公子遂將。魏安厘王三十年，公子使使遍告諸侯。諸侯聞公子將，各遣將將兵救魏。公子率五國之兵破秦軍于河外，走蒙驁。遂乘勝逐秦軍至函谷關(guān)， 抑秦兵，秦兵不敢出。當(dāng)是時(shí)，公子威振天下，諸侯之客進(jìn)兵法，公子皆名之，故世俗稱魏公子兵法。秦王患之，乃行金萬斤于魏，求晉鄙客，令毀公子于魏王曰：“公子亡在外十年矣，今為魏將，諸侯將皆屬，諸侯徒聞魏公子，不聞魏王。公子亦欲因此時(shí)定南面而王，諸侯畏公子之威，方欲共立之?！鼻?cái)?shù)使反閑，偽賀公子得立為魏王未也。魏王日聞其毀，不能不信，后果使人代公子將。公子自知再以毀廢，乃謝病不朝，與賓客為長夜飲，飲醇酒，多近婦女。日夜為樂飲者四歲，竟病酒而卒。其歲，魏安厘王亦薨。秦聞公子死，使蒙驁攻魏，拔二十城，初置東郡。其后秦稍蠶食魏，十