淺談小學(xué)音樂(lè)趣味性教學(xué)

1、淺談小學(xué)音樂(lè)趣味性教學(xué)俗話說(shuō)：興趣是最好的老師”。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，也是小學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享 受音樂(lè)并用音樂(lè)美化人生的前提。音樂(lè)課應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí) 踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生從小愛好音樂(lè)的情趣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，小學(xué)生以形象思維為主，好奇、 好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，因而在音樂(lè)教學(xué)中，針對(duì)小學(xué)生的心理特征，教師應(yīng)善于利用學(xué)生自然嗓音和靈巧的形 體，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂(lè)情境，采用游戲，故事、繪畫、識(shí)譜，表演等趣味性教學(xué)方法，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)小學(xué)生積 極參與意識(shí)，使小學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，主動(dòng)參與到各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)小學(xué)生 學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使

2、學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡音樂(lè)、樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)，并時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)和愉悅的 體驗(yàn)，讓音樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生心中。下面本人根據(jù)多年來(lái)的實(shí)踐，談?wù)勛约捍譁\的體會(huì)和看法：一、小學(xué)音樂(lè)趣味性教學(xué)的特點(diǎn)趣味性音樂(lè)教學(xué)方法，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好，采取小學(xué)生喜歡的方式實(shí)行教學(xué)，使 小學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，從而提升小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。小學(xué)音樂(lè)趣味性教學(xué)大體上有以下幾 個(gè)特點(diǎn)：1 1、音樂(lè)性 小學(xué)音樂(lè)趣味性教學(xué)必須以音樂(lè)為主線，通過(guò)充滿情趣的音樂(lè)想象和豐富多彩的旋律、節(jié)奏、音色等，在情感上打動(dòng)小學(xué)生，動(dòng)以情，感以形，曉以理，使學(xué)生全身投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。2 2、游戲性孩子愛玩的天性決定了他們?cè)敢?/p>

3、參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲，在趣味性教學(xué)中通過(guò)各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使小學(xué)生的思維更活躍，提升他們動(dòng)”的欲望，并通過(guò)反復(fù)游戲使小學(xué)生熟練技巧，提升音樂(lè)素質(zhì)。3 3、形象性小學(xué)生思維具體形象，如能以 形”誘人，則可能達(dá)到一種語(yǔ)言難以描述的意境。小學(xué)音樂(lè) 趣味性教學(xué)針對(duì)兒童身心特點(diǎn)，采用歌舞、表演、故事、游戲、圖畫等相結(jié)合的綜合手段，把抽象模糊的 東西轉(zhuǎn)為直觀形象的東西，使小學(xué)生更容易接受。4 4、創(chuàng)造性小學(xué)音樂(lè)趣味性教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生有創(chuàng)造的時(shí)間和機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo) 學(xué)生通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)去創(chuàng)造美的動(dòng)作、美的聲音、美的形態(tài)、美的世界。讓學(xué)生在玩中動(dòng)口 表達(dá)、動(dòng)

4、手操作，從而使他們的創(chuàng)造力得到較好的培養(yǎng)。二、小學(xué)音樂(lè)趣味性教學(xué)的重要性小學(xué)音樂(lè)趣味性教學(xué)既重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，又注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新水平。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程同時(shí)也是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，其重要性有：1 1、小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)，教師怎樣教，學(xué)生怎么學(xué)，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生接受和掌握，而趣味性教學(xué)的教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，變以教師為中心為以學(xué)生為主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與 各種趣味性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)耳，自主地、充滿興趣地實(shí)行學(xué)習(xí)。如在欣賞小學(xué)課 本中跳繩時(shí)，能夠找根細(xì)繩，讓學(xué)生跟著

5、音樂(lè)甩一甩、跳一跳；欣賞鴨子拌嘴時(shí)，讓學(xué)生把鴨子 走路、在水中嬉戲、拌嘴等情景用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)；如教金孔雀輕輕跳，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，老師讓學(xué) 生根據(jù)歌曲內(nèi)容自己編排動(dòng)作，盡情地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都把自己的感受、體驗(yàn)表演 岀來(lái)。趣味性音樂(lè)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種 享受，一種愉快的體驗(yàn)，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。趣味性教學(xué)最大限度地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 和熱情，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手水平和實(shí)踐水平。2 2、小學(xué)音樂(lè)趣味性教學(xué)培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新精神鼓勵(lì)小學(xué)生實(shí)行音樂(lè)創(chuàng)造是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念，興趣乃創(chuàng)造之源，小學(xué)生音樂(lè)趣味性教學(xué)注重培養(yǎng)

6、小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛好。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景,來(lái)發(fā)展小學(xué)生的想象力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如欣賞杜鵑圓舞曲時(shí)，當(dāng)小學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了一定的 感受后，我讓他們嘗試分小組實(shí)行情景創(chuàng)設(shè)：甲組創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的大森林，有花、草、樹、太陽(yáng)，一群小杜鵑邊歌邊舞；乙組創(chuàng)設(shè)了一片樹林，小杜鵑在樹上唱著動(dòng)人的歌；丙組創(chuàng)設(shè)了一條小河。河邊有小樹林，杜鵑鳥來(lái)到河邊喝水，又在河邊上玩耍、跳舞、游戲。學(xué)生們手舞足蹈、興趣盎然，深深沉醉在大自然的風(fēng)光美景中，感受和體驗(yàn)了樂(lè)曲的優(yōu)美和歡樂(lè)。課堂上，小學(xué)生充分自由地參與美的活動(dòng)， 并以自己獨(dú)特的方式、豐富的想象力，去嘗試、探索、表現(xiàn)音樂(lè)

7、的美，不但張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，且對(duì)音樂(lè) 的理解進(jìn)一步加深，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)音樂(lè)趣味性教學(xué)以其靈活、有趣的教學(xué)引導(dǎo)小學(xué) 生人人參與，把學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索 學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提升其音樂(lè)的綜合素質(zhì)，努力使每 一位小學(xué)生成為主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人。三、增強(qiáng)小學(xué)生音樂(lè)趣味性教學(xué)的方法1 1、針對(duì)小學(xué)生 好玩”的特點(diǎn)，增加趣味性教學(xué)好玩”是孩子的天性，抓住孩子這個(gè)特點(diǎn)，就能增加教學(xué)中的趣味性。比如：學(xué)生喜歡猜謎，教師能 夠把一些較難的知識(shí)，變?yōu)樵?shī)歌謎語(yǔ)，讓學(xué)生念一念，猜一猜，又如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)

8、附點(diǎn)音符時(shí)，能夠編 這樣一個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：一個(gè)小不點(diǎn)，真是不起眼，音符后邊站，時(shí)值加一半?！睂W(xué)生在猜謎的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了知識(shí)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中為了讓小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到有趣、新鮮，能夠在學(xué)會(huì)一首新歌之后，留 岀一半時(shí)間開一個(gè)小小聯(lián)歡會(huì)。比如，做歌曲接龍游戲，男生一組，女生一組，利用挑戰(zhàn)的形式來(lái)表演唱 歌。必要時(shí)，還能夠捎帶一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃?dòng)的參與，整個(gè)課堂都活躍起來(lái)， 孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了音樂(lè)，身心得到了放松，從而達(dá)到愉快教學(xué)”的目的。2 2、針對(duì)小學(xué)生 好動(dòng)”的特點(diǎn)，實(shí)行趣味性教學(xué)因?yàn)槟挲g的原因，小學(xué)生愛動(dòng)，所以想讓他們愉快地學(xué)習(xí)就千萬(wàn)不要讓他們做得太死板，能夠利用

9、增 加律動(dòng)性”教學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課堂中穿插一些律動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)氣氛，吸引他們的注意力，還能強(qiáng)化他 們的音樂(lè)節(jié)奏感，好動(dòng)、注意力不集中是小學(xué)生的特點(diǎn)之一。律動(dòng)能夠刺激和激發(fā)小學(xué)生感受音樂(lè)的情緒， 對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。所以每節(jié)課開始，能夠采用聽賞不同的音樂(lè)，即興編一些同學(xué)們喜愛的容易接受的動(dòng)作， 帶領(lǐng)學(xué)生表演，孩子們情緒高昂開始音樂(lè)的學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)的氣氛中感受音樂(lè)。也可根據(jù)歌曲的內(nèi)容編一些 律動(dòng)，這樣能夠取得很好的教學(xué)效果。如教數(shù)鴨子一課，先啟發(fā)學(xué)生想象小鴨子的形象和老爺爺?shù)哪?樣，再讓學(xué)生隨著音樂(lè)自編一些動(dòng)作，邊唱邊表演。歡快的情緒，自身詼諧的表演，激發(fā)了他們熱愛學(xué)習(xí)， 熱愛大自然的情感，又使學(xué)生掌握

10、了一些表演技巧。如：教一些少數(shù)民族的歌曲時(shí)，老師首先根據(jù)不同民 族特色的音樂(lè)，邊唱喧表演動(dòng)作，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感，使學(xué)生能全神貫注地聆聽民族歌曲，感受民族音樂(lè) 的不同風(fēng)格，隨著音樂(lè)翩翩起舞。3 3、針對(duì)小學(xué)生 好奇”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)心理學(xué)研究表明，少年兒童具有天生好奇心，對(duì)未知世界有探索的欲望，什么都想親自嘗試。對(duì)音樂(lè) 也不例外。被動(dòng)地接受，干巴巴地說(shuō)教只會(huì)扼學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教師應(yīng)重視學(xué)生的心理需求，給學(xué)生提 供一個(gè)廣闊的探索空間，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲草原上的家園 時(shí)，能夠改變過(guò)去一上來(lái)就介紹歌曲背景、然后跟唱的做法。采用欣賞式教學(xué)”即利用多媒體教學(xué)設(shè)備

11、，先給學(xué)生放一段錄像，學(xué)生以為要看電影，一下子就引發(fā)了好奇心。通過(guò)欣賞畫面，學(xué)生對(duì)美麗草原上的 風(fēng)土人情有了一定的了解：然后讓學(xué)生展開想象：從歌曲情緒、感情等幾方面實(shí)行討論。這樣增加了學(xué)習(xí) 興趣：學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲，而且唱得很有感情。學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分體現(xiàn)，課堂交率也大大提升。4 4、多方位使用電教媒體，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程音樂(lè)新課程教學(xué)，要直觀形象的展示教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮電教媒體在音樂(lè)課堂教學(xué)中的輔助性作用使 教學(xué)活動(dòng)立體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與，使其在良好的教學(xué)中豐富知識(shí)，增強(qiáng) 技能。在新課程教學(xué)中合理的使用電教媒體，學(xué)生會(huì)持續(xù)的接受新的刺激，學(xué)習(xí)情緒高漲，這樣既增大

12、了 教學(xué)密度，又優(yōu)化了課堂教學(xué)。(1 1) CDCD、VCDVCD的使用教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，我們?cè)谝皇讟?lè)曲實(shí)行情緒方面的講解和調(diào)動(dòng)時(shí)，教師在講得津津樂(lè)道， 而學(xué)生則可能聽的無(wú)精打采，并沒(méi)有和老師達(dá)成共識(shí)，這就是教”與 學(xué)”的脫鉤，學(xué)生經(jīng)常處于旁觀者的位置，沒(méi)有積極、主動(dòng)參加。教師僅僅講”，學(xué)生僅僅 聽”講與聽不能融為一體，這就不能產(chǎn)生很好的效果。為了解決這種脫鉤現(xiàn)象，我們必須設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。實(shí)踐證明，讓他們參與其中， 如采用CDCD、VCDVCD配合教學(xué)。就會(huì)讓學(xué)生在聽課的同時(shí)，更能在音樂(lè)的情緒、節(jié)奏上受到深刻的感染和教 育。例如：我在給學(xué)生分析二泉映月這首樂(lè)曲時(shí)，便采用了

13、CDCD、VCDVCD輔助教學(xué)。我一邊讓學(xué)生了解阿炳華彥鈞坎坷遭遇和當(dāng)時(shí)歷史背景的同時(shí)，一邊讓學(xué)生聆聽樂(lè)曲的演奏，努力使學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲表現(xiàn) 的那種痛苦、憂傷、呻吟、憤恨的情緒，使學(xué)生被作者在樂(lè)曲內(nèi)所表現(xiàn)岀的對(duì)封建統(tǒng)治的反抗和對(duì)光明的 追求所打動(dòng)，并能積極主動(dòng)的參與到對(duì)作品的分析探討中。這樣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)持續(xù)提升對(duì)樂(lè)曲的 感受和理解，提升了學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平，為學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(2 2)、做到化深為淺，攻克難點(diǎn)學(xué)生在音樂(lè)欣賞教學(xué)中感受美的個(gè)性心理受到情緒的影響，而情緒受到心理的制約。所以，音樂(lè)欣賞教學(xué)中必須選一種學(xué)生易于接受，學(xué)生感興趣的環(huán)境氣氛。在欣賞小青蛙時(shí)，我采用POW

14、ERPOWER POINTPOINT幻燈片教學(xué)，并隨著音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、力度的持續(xù)變化而變化，在視頻上分別岀現(xiàn)了花好月圓的夜晚， 小青蛙有的在玩耍、有的在捉害蟲、有的在在荷葉上跳躍的場(chǎng)面；很多小青蛙勇敢的面對(duì)暴風(fēng)雨的侵襲； 風(fēng)雨過(guò)后，太陽(yáng)在公雞的啼叫聲中慢慢升起，小青蛙繼續(xù)在湖面上跳動(dòng)的情景；因?yàn)樾蕾p教學(xué)能有效的將 視聽完美地結(jié)合在一起，學(xué)生受到作品完美的感染，加深了學(xué)生對(duì)作品的理解和主旋律的記憶。電教媒體 的模擬演示功能能夠把教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把抽象的音樂(lè)理論以及用語(yǔ)言和教具演示難以解決的問(wèn)題 實(shí)行形象化處理，使問(wèn)題變得直觀、有吸引力，更好的攻克難點(diǎn)。如在教唱歌曲勞動(dòng)最光榮時(shí)，以往 的實(shí)踐證明學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握很好，但對(duì)歌詞的記憶常常會(huì)前后顛倒。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將其歌曲 內(nèi)容制作成電腦課件，以動(dòng)畫的形式體現(xiàn)在學(xué)生的