遼寧省恒仁滿族自治縣八年級語文下冊 第五單元 17 壺口瀑布課件 新人教版

1、1黃河黃河壺口瀑布壺口瀑布宜川宜川縣縣黃河是我們中華民族的母親黃河是我們中華民族的母親河河2梁衡梁衡我們就通過梁衡的文章來領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布。 天下黃河一壺收3第一課時第一課時n教學目標：教學目標：n1、了解壺口瀑布，進而了解黃河。、了解壺口瀑布，進而了解黃河。n2、積累并運用詞語、積累并運用詞語n3、通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣、通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢，體會文中所表現(xiàn)的中華民族百折不回的精勢，體會文中所表現(xiàn)的中華民族百折不回的精神。神。4觀賞圖片，初步感受。為什么取名為什么取名“壺壺口口”呢？呢？56黃河象一條黃河象一條騰飛的巨龍，騰飛的巨龍，穿行在西

2、北穿行在西北黃土高原的黃土高原的秦晉大峽谷秦晉大峽谷中，當流經(jīng)中，當流經(jīng)壺口時，寬壺口時，寬約約400米左米左右的河水突右的河水突然收束一槽，然收束一槽，形成特大馬形成特大馬蹄狀瀑布群。蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。7n喜喜 順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷8n怒怒：“洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋

3、，的確有那種凝重，落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。那種猛烈?！?哀哀：“或被夾在石間，哀哀打漩?；虮粖A在石間，哀哀打漩。”10n怨怨：“于是又有一些各自奪路而走的，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的乘隙而進的，折返迂回的”11n怨怨：“于是又有一于是又有一些各自奪路而走的，些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返乘隙而進的，折返迂回的迂回的”12初讀課文，感受壺口瀑布。初讀課文，感受壺口瀑布。n信息提煉：信息提煉：n1、壺口瀑布地點？幾次到過壺口瀑布？、壺口瀑布地點？幾次到過壺口瀑布？n晉陜兩省邊境晉陜兩省邊境 ；兩次。n2、用簡練的語言說出什么是、用簡練的語言

4、說出什么是“壺口壺口”以及壺口以及壺口瀑布形成的原因。瀑布形成的原因。n明確：溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的明確：溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私幸粭l深溝，當?shù)厝私小褒埐埤埐邸?，槽頭入水處深不，槽頭入水處深不可測，這便是可測，這便是“壺口壺口”。n明確：黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，明確：黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流從高達幾巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。13朗讀課文，感受不同之處。朗讀課文，感受不同之處。n請女同學朗讀第二自然段。（注意讀

5、出氣勢來）請女同學朗讀第二自然段。（注意讀出氣勢來）n1、壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？、壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？n明確：明確：“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。們只能俯視被急急吸去的水流。”作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？瀑布給他留下了怎樣的印象呢？ 14朗讀課文，感受不同之處。朗讀課文，感受不同之處。 雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)

6、心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？呢？ （注意讀出氣勢來）（注意讀出氣勢來） 15朗讀課文，感受不同之處。朗讀課文，感受不同之處。n1、試比較一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些、試比較一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用簡潔的語言概括）方面不同。（用簡潔的語言概括）n明確：明確：其聲、其勢、其景均不同。其聲、其勢、其景均不同。16朗讀課文，感受不同之處。n2、完成下列表格：、完成下列表格：季節(jié)季節(jié)聲聲勢勢景景感感雨季雨季旱季旱季17朗讀課文，感受不同之處。朗讀課文，感受不同之處。季節(jié)季節(jié)聲聲勢勢景景感感雨季雨季（隱隱如隱隱如雷雷震

7、耳欲震耳欲聾（剛）聾（剛）“上面的水還上面的水還是一股勁地沖是一股勁地沖進去，沖進進去，沖進去去”水浸溝岸水浸溝岸霧罩亂石霧罩亂石 ）撼人心魄的壯美撼人心魄的壯美旱季旱季（借物喻人賦予水以人的情感 ）詳寫詳寫隆隆沖隆隆沖去、轟去、轟然而下然而下（剛）（剛）汩汩如汩汩如泉、潺泉、潺潺成溪潺成溪哀哀打哀哀打漩、如漩、如絲如縷絲如縷（柔）（柔） “其勢如千軍其勢如千軍萬馬，互相擠萬馬，互相擠著、撞著、推著、撞著、推推搡搡、前呼推搡搡、前呼后擁，撞向石后擁，撞向石壁，排排黃浪壁，排排黃浪霎時碎成堆堆霎時碎成堆堆白雪。白雪?！薄澳啬亍薄啊薄懊兔土伊摇薄褒埐埤埐邸薄啊薄吧钌畈豢蓽y不可測”；大水大水“向

8、龍向龍槽隆隆沖去槽隆隆沖去”時時“被跌得被跌得粉碎，碎成粉碎，碎成點，碎成點，碎成霧霧”。大水。大水“向兩邊涌向兩邊涌去去”時，時，“平平的，平平的，大大的，如大大的，如飛毯抖落飛毯抖落”。 （波瀾壯闊）波瀾壯闊）“柔和之中只有寬厚柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。力相較，奮力抗爭?！庇袌匀滩话蔚木?。有堅忍不拔的精神。 雄偉壯闊、雄偉壯闊、剛?cè)釀側(cè)嵯酀酀?8朗讀第五自然段，這一段主要寫什么內(nèi)容？有什么作用？n明確：寫腳下的石頭。 用石頭來襯托黃河水與命運抗爭的意志力之堅強。19拓展延伸：拓展延伸：n摘錄文中最打動你的語

9、句，并寫出你的感受。20布置作業(yè)布置作業(yè)：n1、尋找并摘錄有關(guān)描寫瀑布的詩句。（不少于句）n2、識記并積累課后“讀一讀，歇一歇”。n3、用詞語寫一段50字以內(nèi)的語段。（至少用5個詞語2122一、繼續(xù)品讀一、繼續(xù)品讀3、4、5自然段自然段n1、作者第二次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。、作者第二次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？當狹窄的他看到了哪些和雨季不同的景象？當狹窄的壺口容不下黃河排排涌來的河水時，有什么壺口容不下黃河排排涌來的河水時，有什么奇特的景象發(fā)生了？奇特的景象發(fā)生了？n明確：渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡明確：渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，

10、的確有那種凝重，那種直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；運用了比喻句，形象生動的寫出了黃猛烈；運用了比喻句，形象生動的寫出了黃河具有的特點。河具有的特點。23n2、作者第二次在壺口見到黃河，對它產(chǎn)、作者第二次在壺口見到黃河，對它產(chǎn)生了不同于前次的感受，他想到了什么？生了不同于前次的感受，他想到了什么？n明確：黃河既有令人震撼的剛強的一面，明確：黃河既有令人震撼的剛強的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。也有如歌如畫的柔美的一面。n用一個成語概括，可以稱之為？用一個成語概括，可以稱之為？剛?cè)岵側(cè)岵鷿?4理解黃河剛?cè)嵯酀奶攸c與中華民理解黃河剛?cè)嵯酀奶攸c與中華民族精神之間的聯(lián)系。族精神之

11、間的聯(lián)系。n1、作者在課文的最后一段這樣寫道：這偉、作者在課文的最后一段這樣寫道：這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見。們所看見?！斑@偉大這偉大”指什么？是哪些偉指什么？是哪些偉大的性格？大的性格？n明確：黃河偉大的性格；博大寬厚、柔中明確：黃河偉大的性格；博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇強則抗；死地必生、勇往直前遇強則抗；死地必生、勇往直前。 25n2、朗讀第6段，思考黃河的偉大性格與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？能借助一個實例具體說明嗎？n明確：柔中有剛或剛?cè)嵯酀彩侵腥A民族崇拜的一種性格；黃

12、河的偉大性格也是中華民族的性格；例如：長征、抗戰(zhàn)、建設(shè)祖國兩彈一星等26n3、贊美黃河偉大性格的深刻意義是什么？n明確：為了贊美中華民族的精神。當黃河的偉大被賦予了代表民族精神的偉大之后，黃河就上升為了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黃河的它變成了“她”。27感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族精神的贊美。n1、這篇文章在寫作手法上具有什么特點？n明確：借助景物的特點表達自己的思想感情：借景抒情。n2、作者對黃河的贊美特別融合了對中華民族哪些精神品質(zhì)的贊美？n明確：對中華民族勇敢直前、堅強不屈的精神品質(zhì)的贊美。28感悟文本，理解主題。感悟文本，理解主題。 通觀全文，作者只是向我們介

13、紹壺口瀑布這一風景名通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝嗎？他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情？勝嗎？他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情？ “黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！眓寫作意圖：寫作意圖：作者寫的不僅僅是黃河之水，作者寫的不僅僅是黃河之水，更是在更是在一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理：一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理：一種百折不撓，自強不息的民族精神。一種百折不撓，自強不息的民族精神。n 黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是黃河是中華民族

14、的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來，作者贊美黃河，正是贊美中華民地展現(xiàn)了出來，作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。族百折不撓、自強不息的精神。 29品味語言，感受力量之美品味語言，感受力量之美選擇你喜歡的語句，并加以分析你選擇你喜歡的語句，并加以分析你喜歡的理由。喜歡的理由。.說說你所選擇的句子，在字里行說說你所選擇的句子，在字里行間有什么意蘊。間有什么意蘊。30品味優(yōu)美語言，感受雄渾的意境品味優(yōu)美語言，感受雄渾的意境 n品味下列句子，分析文辭優(yōu)美的原因：品味下列句子，分析文辭優(yōu)美的原因

15、：n1、河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千、河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。n抓住事物的特征：抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的江倒海，飛流直下的特點，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢

16、。氣勢。n比喻、擬人：比喻、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。撼的氣勢。n借景抒情，情景交融：借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描見的寫法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時加以聯(lián)想。寫之中；二是在寫景時加以聯(lián)想。課文在描寫壺口課文在描寫壺口水勢時，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進、水勢時，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進、前仆后繼、勇往直前的精神。前仆后繼、勇往直前的精神。31品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境 n2、“于是洪流便向兩

17、邊用去，沿著龍漕的邊沿轟于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”。n運用比喻手法運用比喻手法，將柔而無形的水比作，將柔而無形的水比作“一卷飛毯一卷飛毯”“”“一卷鋼板一卷鋼板”，傳神地體，傳神地體現(xiàn)了河水的現(xiàn)了河水的“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”。突出了。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來。闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來。 32品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境 n3

18、、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷亮晶晶的如絲如縷n這里這里運用排比句運用排比句寫出了河水纖細、柔寫出了河水纖細、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆鉆”“”“覓覓”“”“淌淌”“”“夾夾”等動詞的等動詞的運用十分貼切，使文章靈動多姿。運用十分貼切，使文章靈動多姿。33品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境n4、“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘河谷

19、里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。里，那河就像一鍋正沸著的水?！眓運用比喻手法運用比喻手法生動形象地寫出黃河之生動形象地寫出黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的洶水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的洶猛景象。猛景象。34理解內(nèi)涵理解內(nèi)涵n“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏這樣怒不可遏”，壓迫的原因？修辭？找出描寫水，壓迫的原因？修辭？找出描寫水發(fā)怒的句子。發(fā)怒的句子。n原因：原因：第第3節(jié)節(jié)“河水從五百米寬的河道上河水從五百米寬的河道上-正正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十這般暢暢快快地馳騁著時，

20、突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更涌、更擠、更急。進去，更涌、更擠、更急?！眓擬人。擬人。描寫的是水，體驗的是人的情感：人一旦受描寫的是水，體驗的是人的情感：人一旦受到壓迫，則會憤怒無比。到壓迫，則會憤怒無比。n發(fā)怒發(fā)怒：（：（1）于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的）于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。（飛毯從空抖落。（2）這些如鋼似鐵的頑物竟被水）這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出鑿

21、得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑。（一個個光溜溜的大坑。（3）你看，日夜不止，這）你看，日夜不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石一寸寸到地剁去。柔和的水硬是將鐵硬的石一寸寸到地剁去。35體會詞句含義，感受雄渾的意境體會詞句含義，感受雄渾的意境 n1、“整個龍漕就是這樣被水齊齊地切下整個龍漕就是這樣被水齊齊地切下去去”、“這柔和的水硬是將鐵硬的石寸這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸到地剁去寸到地剁去”。n作者運用作者運用“齊齊齊齊”“”“切切”“”“寸寸寸寸”“”“剁剁”體現(xiàn)了黃河與命運抗爭的體現(xiàn)了黃河與命運抗爭的堅強意志與不懈的偉力堅強意志與不懈的偉力36體會詞句含義，感受雄渾的意境體會詞句含義，感受雄渾的意境n2、“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！眓運用擬人修辭方法，寫河水前仆后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達了作者對中華民族精神的贊美之情。n寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融（議論抒情的表達方式）（議論抒情的表達方式） 作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了艱難、寧折不