學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)構(gòu)想及措施

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)構(gòu)想及措施一、指導(dǎo)思想全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量整體提高；培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能發(fā)展；有利于減輕中小學(xué) 生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建科學(xué)、全面的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的 全面和諧發(fā)展；有利于推進(jìn)教育公平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，更好地 滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)各類教育的需求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的 社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、評(píng)價(jià)原則（一）評(píng)價(jià)容的全面性原則。從德智體美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā) 展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能 力以及健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面 和諧發(fā)展。既要注重學(xué)生科

2、學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià)，又要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā) 展目標(biāo)的評(píng)價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤 做法。（二）評(píng)價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則。以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面和諧 和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，提供 誠(chéng)懇的建議和幫助，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué) 生明確自己發(fā)展的努力方向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，健康快樂(lè) 地成長(zhǎng)。（三）評(píng)價(jià)方法的多樣化原則。采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合 的方法，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)評(píng)定、描述性評(píng)語(yǔ)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)相互補(bǔ)充、相 互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評(píng)價(jià)方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。（四）評(píng)價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做

3、法， 采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)頁(yè)腳. 生的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長(zhǎng)共同 參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評(píng)價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作 用。充分發(fā)揮家長(zhǎng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)應(yīng)有的功能，讓家長(zhǎng)廣泛參與學(xué)校的評(píng) 價(jià)改革。（五）評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身 的縱向發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。終結(jié)性評(píng)價(jià) 要與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，更加注重形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要貫穿于知識(shí)技 能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培 養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開(kāi)發(fā)、體質(zhì)健康等學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全 過(guò)程。（六

4、）評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性原則。評(píng)價(jià)要做到客觀、具體，實(shí)事。三、評(píng)價(jià)目的（一）使教師樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育 教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行 評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。（二）通過(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、 自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面、和諧、可 持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和髙中階段學(xué) 校招生的重要依據(jù)（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念，營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展 的家庭和社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。四、評(píng)價(jià)容及實(shí)施按照教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知精 神

5、，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為學(xué)科 學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)（亦稱“基礎(chǔ)素養(yǎng)”）。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指頁(yè)腳. 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目 標(biāo)；基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、 交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)緯度的表現(xiàn)。（一）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。1、學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。指對(duì)初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的階段 性和過(guò)程性評(píng)價(jià)，由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、 出勤以及期末測(cè)試等容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用等級(jí)評(píng)價(jià)，分為A（優(yōu)秀）、B （良好）、C （合

6、格）、D （不合格）4個(gè)等級(jí)公布。學(xué)生日 常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級(jí)的學(xué)生數(shù)原 則上控制在全校該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的25%至30%圍。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù)，義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果每 一學(xué)科均須達(dá)到C及其以上等級(jí)；達(dá)不到要求的學(xué)生可以參加補(bǔ)考，補(bǔ) 考工作由各初中學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，補(bǔ)考成績(jī)達(dá)不到C等級(jí)的考生不得 領(lǐng)取義務(wù)教育證書(shū)。2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。（二）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)1、容及標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制 度改革的通知中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，主要包括道德品質(zhì)、 公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能

7、力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表 現(xiàn)等六個(gè)緯度，毎個(gè)緯度又包括若干要素。各緯度及其要素容詳見(jiàn)初 中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表（附件1）。2、組織實(shí)施頁(yè)腳.基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施，分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng) 價(jià)。學(xué)期評(píng)價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行，主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育 教學(xué)。畢業(yè)評(píng)價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行，由各個(gè)學(xué)期的評(píng)定結(jié)果匯總合成， 主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機(jī) 結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮日常評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性作用。要釆取恰當(dāng)方式把日常評(píng) 價(jià)結(jié)果納入畢業(yè)評(píng)價(jià)中，避免日常評(píng)價(jià)流于形式、總結(jié)性評(píng)價(jià)缺少過(guò)程 性評(píng)價(jià)支撐的現(xiàn)象。(1)學(xué)期評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)

8、和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)由班主任組織進(jìn)行。 事前，應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法和需要注意的問(wèn)題向?qū)W生及家長(zhǎng)作 出說(shuō)明，提出要求。學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在6 個(gè)緯度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，提出自己前進(jìn)的方向，并為自己每一 個(gè)緯度確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，班主任可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、信函、等 方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的容和要求，并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)根據(jù)以 上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。 學(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過(guò)班會(huì)等 方式組織。學(xué)生按班級(jí)或分成若干小組，根據(jù)評(píng)定容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合每個(gè) 學(xué)生日常的表現(xiàn)和發(fā)展情況，對(duì)其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)

9、行等級(jí)評(píng)定。 學(xué)生互評(píng)后，要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各緯度的平均得分(全體學(xué) 生給分之和除以全體學(xué)生數(shù))，然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則， 轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。 教師評(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立以班主任為組長(zhǎng)，各科教師參加的 班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上，根頁(yè)腳. 據(jù)學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現(xiàn)，參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、 學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，為學(xué)生寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)草稿，分別從 6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員 及有關(guān)單位的意見(jiàn)，修改評(píng)語(yǔ)，維持或變更評(píng)定等級(jí)。對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小 組成員之間的分歧，要通過(guò)集體研究，慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)

10、于原則性 的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。 確定總評(píng)等級(jí)。根據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)定得分, 按照最終得分二學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù) 乘60%的公式計(jì)算出每個(gè)緯度的最終得分，并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn) 換原則，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的每一緯度的總評(píng)等級(jí)。每一緯度最終得分和總評(píng)等級(jí)之間轉(zhuǎn)換原則為：90分以上為A（優(yōu) 秀）；75分至89分為B （良好）；60分至74分為C （合格）；59分以下 為D（不合格）。等級(jí)評(píng)定為A等級(jí)的應(yīng)當(dāng)公示。各個(gè)緯度的A等級(jí)人數(shù)原則上不超 過(guò)學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%,上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)估先進(jìn)的 學(xué)校以及省、市級(jí)規(guī)化學(xué)校，

11、A等級(jí)人數(shù)所占比例不超過(guò)35%。一所學(xué) 校各班A等級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定。學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等級(jí)時(shí)要極 其慎重，要有充分資料予以支持，并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委 員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。除非學(xué)生有嚴(yán)重亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國(guó)家有強(qiáng)制性規(guī) 定，思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。 撰寫(xiě)評(píng)定報(bào)告及報(bào)審。班主任通過(guò)談話、問(wèn)卷調(diào)查等方式，就評(píng) 語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見(jiàn)。在完成逐一向?qū)W生征求意見(jiàn)的基 礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的總評(píng)等級(jí)，定稿評(píng)語(yǔ)，撰寫(xiě)本班學(xué)生本學(xué)期評(píng)價(jià)頁(yè)腳. 工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后，填寫(xiě)相關(guān)評(píng)定表格， 存入學(xué)生檔案，并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家

12、長(zhǎng)。（2）畢業(yè)綜合評(píng)價(jià) 各緯度畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)由各學(xué)期每一緯度總評(píng)等級(jí)匯總生成。依據(jù) 每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評(píng)等級(jí)分值，計(jì)算出每一緯度的平均分值（所有學(xué)期評(píng)價(jià)等級(jí)分值之和除以學(xué)期數(shù)），根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn) 換原則，轉(zhuǎn)換成每一緯度的畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)。 學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校需打印或填寫(xiě)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表（附 件2）或初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)（附件3）,以適當(dāng)方式進(jìn)行 公示，并將畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。若學(xué)生及其家長(zhǎng) 對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書(shū)面形式在公示期間向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申 訴或復(fù)議，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周給予答復(fù)。 如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議

13、，可以通過(guò)正常的途 徑和程序向上級(jí)教育行政部門(mén)反映。3、結(jié)果呈現(xiàn)初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià) 等級(jí)。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí) 性和有效性進(jìn)行審查確認(rèn)。（1）綜合性評(píng)語(yǔ)。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)、班主任綜合評(píng)語(yǔ)兩類。 其中，學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)由學(xué)生本人填寫(xiě)，主要填寫(xiě)學(xué)生本人初中生活 的經(jīng)歷與體會(huì)；班主任綜合評(píng)語(yǔ)，由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段 的總體表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組的集體評(píng)議，客觀、公正、準(zhǔn)確地 對(duì)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫(xiě)出整體描述性評(píng)語(yǔ)，重 點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和 進(jìn)步，

14、又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充頁(yè)腳. 分又不能夸大其詞；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析 存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語(yǔ)要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不 能千人一面，要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)其健康發(fā)展的期盼，體現(xiàn)激 勵(lì)性，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。（2）評(píng)價(jià)等級(jí)。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評(píng)價(jià)結(jié)果以 等級(jí)方式呈現(xiàn)，分為A （優(yōu)秀）、B （良好）、C （合格）、D （不合格） 四個(gè)等級(jí)。對(duì)六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)）進(jìn)行合格、 不合格的評(píng)定，后4個(gè)緯度（學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng) 與健康、審美與表現(xiàn)）實(shí)行四等級(jí)評(píng)定，分別為優(yōu)秀、良

15、好、合格和不 合格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表 （附件1）五、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立與完善（一）普通初中要為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。檔案包括學(xué)生的學(xué)科 學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語(yǔ)以及初中階段 發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等容。（二）學(xué)生成長(zhǎng)檔案要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。各 縣區(qū)教育局要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料，指導(dǎo) 農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來(lái)源，引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。 實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事的原則，要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的 容，主要收集以下幾類實(shí)證材料：各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考 試或考查成績(jī)；考

16、勤、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料；關(guān)鍵性作 品、作業(yè)；綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明；經(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)可的 表彰、獲獎(jiǎng)證明；關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)（班主任、授課老師或其他重要人士）； 經(jīng)教育行政部門(mén)或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定、醫(yī)學(xué)檢查等證明；自我描 述；其它相關(guān)重要材料。頁(yè)腳.（三）各初中學(xué)校在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免 以偏概全。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，準(zhǔn)確記 錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。各學(xué)校 在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門(mén)、班主任、任課教師、班干部、學(xué) 生、家長(zhǎng)等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)證材料方面的職責(zé)， 將該項(xiàng)工作常規(guī)化。（四）要嚴(yán)

17、格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類，對(duì)可能加重學(xué)生負(fù) 擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目，不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長(zhǎng) 生的依據(jù)，不與升學(xué)掛鉤。信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后，其他任何單 位組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果，不與升學(xué)掛鉤。（五）學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。檔案可參照管理系統(tǒng)中初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的格式印制 和填寫(xiě)或使用管理系統(tǒng)打印，其主要容包括以下幾部分：基礎(chǔ)信息； 身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)； 班主任評(píng)語(yǔ)；綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)；突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果； 綜合評(píng)價(jià)；附錄。六、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障1、各級(jí)教育行政部門(mén)成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)

18、，由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé) 人、初中校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士組成。主要職責(zé)：制定評(píng) 價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；組織對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師 的培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)宣傳工作；對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程 序；組織專家對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見(jiàn)，以指導(dǎo) 學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具 體投訴方式與處理辦法。頁(yè)腳.2、各學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、 教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。主要職責(zé)：確 定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；對(duì)教師、學(xué)生及其家長(zhǎng) 進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)宣傳、解釋工作；指導(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組，

19、組織 并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn) 定；組織教師對(duì)全校的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見(jiàn)，指導(dǎo) 改進(jìn)教育教學(xué)；接受社會(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。3、學(xué)校成立評(píng)價(jià)監(jiān)察小組，建議由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人（校長(zhǎng)兼任 書(shū)記的學(xué)校由校黨支部推薦人選）、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和 其他社會(huì)人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué) 校要組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果，接受本校有關(guān)投訴， 進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。頁(yè)腳.初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及等級(jí)表學(xué)校年級(jí)班級(jí)學(xué)籍號(hào)第學(xué)年第學(xué)期緯度要素關(guān)鍵表現(xiàn)自評(píng) 等級(jí)互評(píng)等級(jí)師評(píng)等級(jí)評(píng)級(jí) 總等德質(zhì) 道品思想 品質(zhì)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)