新版老師給學(xué)生的評語

1、新版老師給學(xué)生的評語新版老師給學(xué)生的評語題.一份調(diào)查表明，學(xué)生評語中使用最多的 十一個詞語分別是：1：尊敬老師;2：團結(jié)同學(xué);3：遵守紀(jì)律;4：上課專心 聽講;5：希今后戒驕戒躁，爭取更大的進步;6：按時完成作業(yè);7：學(xué)習(xí)態(tài) 度端正;8：學(xué)習(xí)成績較好;9：積極參加各項活動；10：勞動積極；11：有集 體榮譽感.究其原因，是以前在評語結(jié)構(gòu)中偏重對學(xué)生行為的評價，而 忽視了對學(xué)生個性的評價.改革評語寫作模式的一個重點，就是抓住學(xué) 生的個性特征，把“性格”的描述列為評語內(nèi)容的一個方面.如寫一手 好字、畫畫很好、樂于助人、球打的很好等等都可以寫進學(xué)生評語.如 “祝賀你一-未來的演說家！勤奮會使你學(xué)到更

2、多的知識.愿你的學(xué)習(xí)像 演講一樣精彩！”一要善于運用充滿感情的語言，讓枯燥的、冰冷的評語變?yōu)閯尤?心弦的語言.對“能否按時完成作業(yè)”的指標(biāo)，可具體分為：“因為貪玩有時 不能完成作業(yè)”、“交上來的作業(yè)令人感到舒服”、“你的一篇篇答 案正確的作業(yè)，因你的字而大打折扣”、“作業(yè)的準(zhǔn)確率高、書寫工 整”等等.對學(xué)生是否“遵守紀(jì)律”，老師也不宜一言代之，而應(yīng)將守紀(jì)律 的程度、課內(nèi)與課間、一貫與偶爾、主動與被動等不同層次的差別細(xì) 致地區(qū)分開來.具體來講，可以用以下方式：一、引用名言警句.“你是一個聰明又調(diào)皮的小男孩，你喜歡 學(xué)習(xí)，喜歡運動，課堂上常常能聽到你富有創(chuàng)造性的發(fā)言老師悄 悄地提醒你：不怕事不成，

3、就怕志不恒.”二、巧用學(xué)生姓名.“一帆，感謝你的父母，給你取了一個好 名字，老師告訴你，學(xué)習(xí)和生活的道路并不都是一帆風(fēng)順的，可是只 要你付出一分艱辛，肯定會有一分收獲的三、善用親昵稱呼乳名和小名.“小家伙，你的聰明才 智，你的活潑好動，你認(rèn)真時的自信目光，都深深地印在老師的腦海二：教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以形成性評語取代結(jié)論性 評語，讓“鼓勵”成為評語的基調(diào).老師要用發(fā)展的眼光、通過鼓勵的方式與學(xué)生交流，對學(xué)生的發(fā) 展和所取得的成績表示認(rèn)同，使學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識.但也要防止 對學(xué)生的成績“報喜不報憂”、回避必要的指正教育與教育的“恭維 化”傾向.“你逼真的繪畫，受到了師生們的好評，老

4、師想看到你的作業(yè)像 你的畫一樣美，能滿足老師的愿望嗎？“老師知道你有一顆求知和進步的心，只要你下苦功，你的心愿 一定會實現(xiàn)的，老師期待著這一天的到來！對一位喜歡唱歌跳舞而不喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)，老師可以寫：“你優(yōu) 美的舞姿和美妙的歌喉使同學(xué)們陶醉，老師相信你，在數(shù)學(xué)的智慧園 中，你也會成為一顆璀璨的星星！三：學(xué)生評語寫作的四個階段.一、動員階段：班主任在班干部會、家長會及班會上，反復(fù) 做好評語工作的意義、做法、要求等宣傳工作，使學(xué)生及早在思想上 有所視、行動上有所約束.二、準(zhǔn)備階段：a、了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，包括日常時間的安排、學(xué)習(xí)的刻苦程 度、自學(xué)能力和效率、尊敬父母的情況、家務(wù)勞動的表現(xiàn)以及對零錢 的支配、衣食的要求等.b、開展班級學(xué)生互評工作.c、征求班、組長意見，了解學(xué)生遵守紀(jì)律、團結(jié)同學(xué)和課堂表 現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況等.d、學(xué)生本人進行自評，寫成自我鑒定形式上交-班主任.三、班主任評定階段.班主任要做到“優(yōu)點全”盡量不遺漏優(yōu)點