《乘法分配律》公開課教學(xué)設(shè)計(共3頁)

1、乘法分配律教學(xué)設(shè)計王艷芳教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情景,引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、推理能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究乘法分配律的過程,體會用不完全歸納法探究規(guī)律的方法。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn): 探究、發(fā)現(xiàn)乘法分配律。 教學(xué)難點(diǎn): 乘法分配律的應(yīng)用與反應(yīng)用。 教學(xué)過程：1、 引入師：同學(xué)們，春天到了，公園里的花都開了，我們一起去欣賞一下吧！ 播放各種花的圖片，學(xué)生欣賞師：有兩名同學(xué)也去賞花了，現(xiàn)在他們正在牡丹和芍藥園里呢，我們?nèi)タ纯矗?出示課本信息圖師：你能圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生說出信息和提出的問題，老師根據(jù)學(xué)生的問題，篩選

2、本節(jié)課有價值的問題一起研究?！驹O(shè)計意圖】：通過讓學(xué)生欣賞各種花卉，吸引學(xué)生的興趣，并把學(xué)生的注意力吸引到信息圖中，從而為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、 合作探究，發(fā)現(xiàn)新知1、 請同學(xué)們解決“芍藥和牡丹一共多少棵？”和“芍藥和牡丹的種植面積一共多少平方米？”這兩個問題。 解決問題之前先思考：要解決這個問題，你打算先求什么？再求什么？ 怎樣列式子？ （請同學(xué)們列出綜合算式）【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生說說先求什么，再求什么，可以讓學(xué)生對所列的算式有更深刻的理解，在后面自己列類似的算式時會更容易。2、交流結(jié)果每道問題學(xué)生會出現(xiàn)兩種解法，要讓學(xué)生說說先求什么，再求什么。老師板書算式：12989 （128）9 1581

3、08 （1510）8師：同學(xué)們觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：每道題目雖然解題方法不一樣，但是結(jié)果是一樣的。生：每組算式都是相等的。師：同學(xué)們真善于思考，你們說的非常好，每組的兩個算式是相等的。對于其他的算式，會不會存在相等的關(guān)系呢？這會是一個運(yùn)算律嗎？生猜測：可能是。師：這只是同學(xué)們的猜測，你的猜測到底對不對呢？需要我們進(jìn)行驗(yàn)證！3、 學(xué)生驗(yàn)證請學(xué)生在練習(xí)本上列幾道類似的算式，并計算是不是相等。讓學(xué)生說說自己列的算式，并挑選幾道寫在黑板上。師：有沒有列出來不相等的？有學(xué)生會有不相等的情況，寫出來學(xué)生一起討論，為什么會不相等，有的是因?yàn)橛嬎沐e誤，還有的是列的算式不合要求。最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)，列出的

4、式子都是相等的?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生列出的算式應(yīng)該都是相等的才對，但是在課堂上由于各種原因，學(xué)生中會出現(xiàn)不相等的情況，對于這種情況絕對不能放過去，而是讓學(xué)生大膽地說出來，大家一起討論交流，找到所列算式的問題，真正讓學(xué)生明白。4、 總結(jié)運(yùn)算律師：經(jīng)過同學(xué)們的驗(yàn)證，這確實(shí)是又一個運(yùn)算律，你能試著說一說這個規(guī)律嗎？生試著說，學(xué)生在表達(dá)的時候會有些困難，說的不完整或者不準(zhǔn)確，老師要及時給與糾正。出示運(yùn)算律，學(xué)生齊讀。讀后再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生在自己表達(dá)的時候會有些困難，這時候老師可以告訴學(xué)生加法算式中的兩個數(shù)字我們可以稱之為兩個加數(shù)，這樣學(xué)生在表達(dá)的時候會更加順暢，不會好幾個數(shù)

5、分不清楚。5、 寫出乘法分配律的字母表示學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，再匯報交流。3、 課堂練習(xí)1、 在方框里填上合適的數(shù)（80+70）5=80 +70（a+ b ）9= a + 2363+2367= （ + ） m153+m47= ( + )2、 找朋友（15+6）7 325（99+1） 34（17+13） 3417+3413 2324+2316 157+67 32599+325 23（24+16） 這里要重點(diǎn)研究32599+325，這對學(xué)生來說比較困難，因?yàn)椴皇浅朔ǚ峙渎傻男问剑强梢酝ㄟ^變化，變成乘法分配律的形式32599+3251。4、 總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：我學(xué)會了乘法分配律和它的字母表示。生2：我會用乘法分配律了。師：在研究乘法分配律時，我們是通過怎樣的步驟研究出來的？師生共同總結(jié)：研究方法是猜想驗(yàn)證得出結(jié)論?！驹O(shè)計意圖】：本節(jié)課是通過猜想驗(yàn)證得出