優(yōu)化管理整體提升畢業(yè)班交流材料

1、優(yōu)化管理 整體提升淺談如何提高畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量東川四小 馬松莉尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我能代表四小畢業(yè)班的老師在這里發(fā)言，我感到很榮幸。非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師對(duì)我的關(guān)懷，并給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我作為一名畢業(yè)班教師，感受到了巨大的壓力，但我會(huì)把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，竭盡全力把今年畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作做好。過(guò)去的一年里，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)全體教師的辛勤努力，我校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)在小考中取得了可喜的成績(jī)。今天和大家一起交流，其實(shí)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)也談不上，只是把自己在工作中的一點(diǎn)感受，在這里與大家共勉。下面我就談?wù)勛约涸诋厴I(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，與大家一起分享。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓管理，努力

2、提升育人水平。畢業(yè)班對(duì)外是窗口，對(duì)內(nèi)是榜樣。我校歷來(lái)就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作，學(xué)校在學(xué)年初就成立畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作計(jì)劃。首先是校長(zhǎng)同分管領(lǐng)導(dǎo)一道親自組織召開(kāi)了畢業(yè)班的“三會(huì)”（教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)），讓全體教師明確工作重點(diǎn)；讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教育。1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班教師的關(guān)心。在畢業(yè)班教師的配備上，學(xué)校安排了具有豐富畢業(yè)班教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)六年級(jí)教學(xué)工作。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師都是教單班，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。為了及時(shí)了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，每年每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門(mén)召開(kāi)“畢業(yè)班教師教學(xué)工作交流”會(huì)議。對(duì)畢業(yè)班工作提出具體的要

3、求，教學(xué)上要求各任課教師既要深入了解把握學(xué)生學(xué)情，分析自身教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面的原因，又要求各教師之間要相互配合，隨時(shí)交流數(shù)學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)或困惑，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)。2、積極做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作。臨近畢業(yè)，六年級(jí)學(xué)生思想波動(dòng)比較大，容易出現(xiàn)的一種情緒，就是浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，做事不認(rèn)真。針對(duì)這些情況，為進(jìn)一步做好畢業(yè)班學(xué)生的思想教育工作，我校六年級(jí)全體師生積極參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的“畢業(yè)班思想動(dòng)員大會(huì)”，蘇再斌書(shū)記和馬夢(mèng)娥副校長(zhǎng)在講話中都希望同學(xué)們從思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課余活動(dòng)、文明守紀(jì)等各方面嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的東川四小畢業(yè)生！同時(shí)，周明興校長(zhǎng)還用自己讀書(shū)的真實(shí)案例，告訴學(xué)生：只要從現(xiàn)在

4、開(kāi)始，抓緊最后的半年時(shí)間，明確目標(biāo)，奮發(fā)努力，一定能為自己小學(xué)階段的學(xué)習(xí)畫(huà)上圓滿的句號(hào)，升入理想的中學(xué)。會(huì)議過(guò)程中，同學(xué)們都認(rèn)真傾聽(tīng)和積極參與，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)響起熱烈的掌聲。一直以來(lái)，我校始終把畢業(yè)班學(xué)生思想工作作為畢業(yè)班工作的重中之重，所以，開(kāi)好“畢業(yè)班思想動(dòng)員大會(huì)”對(duì)搞好后期畢業(yè)班工作有事半功倍的作用。3、積極做好畢業(yè)班家長(zhǎng)的思想教育工作。為了使家庭教育與學(xué)校教育為一體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了以“如何做一名合格的小學(xué)畢業(yè)生”為主題的畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，上屆畢業(yè)班我校兩個(gè)班級(jí)80多名家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加了這次會(huì)議。會(huì)議中周校長(zhǎng)簡(jiǎn)述了這次家長(zhǎng)會(huì)的目的性和重要性，分析了上屆畢業(yè)生中出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題，希望老師和家長(zhǎng)要有

5、目的地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)、教育孩子。會(huì)議中，學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)給每位家長(zhǎng)提出了以下四個(gè)方面的要求：一是要關(guān)注孩子的身體；二是要關(guān)注孩子青春期的生理和心理變化；三是要了解孩子的交友情況；四是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。周校長(zhǎng)要求每位家長(zhǎng)身體力行，靜下心來(lái)多陪陪孩子，多幫幫孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。此外，我們教師通過(guò)“師愛(ài)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“家訪”，以達(dá)到相互溝通，充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性。4、建立激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)班教師積極性。為了充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)班教師的工作積極性，學(xué)校加大畢業(yè)班管理激勵(lì)機(jī)制，從保障經(jīng)費(fèi)中列出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在全區(qū)畢業(yè)考試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)名列全區(qū)第一，獎(jiǎng)勵(lì)該學(xué)科任課教師100

6、0元，名列全區(qū)第二獎(jiǎng)勵(lì)800元，名列全區(qū)第三獎(jiǎng)勵(lì)500元。二、利用教研科研為學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升自身業(yè)務(wù)。為了達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，學(xué)校通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”開(kāi)展校內(nèi)外教研活動(dòng)的方式，讓教師相互觀摩，為畢業(yè)班教師搭建了一個(gè)成長(zhǎng)提高的平臺(tái)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際的安排，每周三下午為數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)。去年，結(jié)合我校高年級(jí)數(shù)學(xué)微型課題數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)研究，在活動(dòng)中通過(guò)：同課異構(gòu)、觀摩視頻、思想交流等等，使我受益非淺。此外，我還注意加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。三、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，這是最基本的要求。在備課中，我們采用“集體備課”的形式，在教

7、學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。集體備課中我們討論的主題一般有：如何尋找日常生活中與教材內(nèi)容密切相關(guān)的課程資源？結(jié)合哪些內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教育？在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)如何處理基礎(chǔ)和提高的關(guān)系，以滿足不同層次學(xué)生的需求。2、課前要預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，我要求學(xué)生要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)自己可以先做一做，做到看懂百分之六十的新內(nèi)容，會(huì)做百分之六十的練習(xí)題。不會(huì)做的練習(xí)或預(yù)習(xí)中看不懂的地方讓學(xué)生用符號(hào)標(biāo)記起來(lái)，等上課時(shí)注意聽(tīng)老師講解。3、課堂上要求學(xué)生做課堂筆記。課堂上我讓學(xué)生記一些比如公式、概念、典型練習(xí)，老師歸納的解題模式以及一些特殊數(shù)值等等。例如，像，這

8、些常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化；還有像2，3，4，這些數(shù)的值，要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。我在講解新知識(shí)的例題時(shí)，如果例題內(nèi)容學(xué)生不易題解，就單獨(dú)創(chuàng)設(shè)生活情境，然后讓學(xué)生合著書(shū)本，師生共同解決問(wèn)題。等問(wèn)題解決完了，再請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的例題分析。我在學(xué)生看完書(shū)本的講解時(shí)，適當(dāng)?shù)陌褧?shū)本知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，出一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的典型題供學(xué)生練習(xí)。課堂作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)照學(xué)困生，學(xué)生練習(xí)時(shí)，盡量把基礎(chǔ)差的學(xué)生請(qǐng)到黑板上演練。4、每個(gè)單元講解結(jié)束后，引領(lǐng)學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，歸納總結(jié)。每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，我會(huì)按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)

9、概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)，分析可以如何出題。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求半圓的面積？四分之一圓的面積？環(huán)形面積？如果沒(méi)有直接告訴半徑，而是告訴周長(zhǎng)或直徑，那如何算面積。通過(guò)歸納讓學(xué)生明白知道圓的半徑、直徑或周長(zhǎng)，可以算出圓的面積。如果用字母表示：已知半徑r 求S圓=r 2 ；已知直徑d 求S圓=（d2）2 ；已知周長(zhǎng)C 求S圓=（C2）2 在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生歸納解題方法。如：稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題關(guān)鍵是弄清哪個(gè)數(shù)量是標(biāo)準(zhǔn)量，也就是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”。求已知一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多（或少）幾分

10、之幾的解題方法有兩種：?jiǎn)挝弧?”的量（1這個(gè)量比單位“1”多（或少）的幾分之幾）=這個(gè)量。最后針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，找一些相關(guān)單元知識(shí)的練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)掌握。5、以考促教，以考促學(xué)。為了能在短時(shí)間內(nèi)檢查教師和學(xué)生近期的教與學(xué)的效果，幫助教師和學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中，我們開(kāi)展“高頻率、小題量”測(cè)試和月考，去年我和李燾老師對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)輪流命題，命題標(biāo)準(zhǔn)以課本例題的習(xí)題為基本素材。按照教學(xué)進(jìn)度每上完一個(gè)單元，就開(kāi)展一次“高頻率、小題量”測(cè)試。此外，每月月底還進(jìn)行“月考”?？己蟾鶕?jù)試卷上反饋的信息，了解自己在教學(xué)中存在的不足，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)過(guò)程中加以改進(jìn)。6、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是學(xué)

11、生一生的財(cái)富。我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)是：仔細(xì)審題。學(xué)生審題不清直接影響學(xué)生的答題效果，有的題目不是學(xué)生不會(huì)做，而是由于審題不清造成做不對(duì)。比如學(xué)生在解決文字題時(shí)：6 的除4 與7 的和，商是多少？在含有“除”字的文字題時(shí)，經(jīng)常把它理解成“除以”而出錯(cuò)；在判斷題的練習(xí)中，提醒學(xué)生記住一些關(guān)鍵條件如：平均分、0除外、等底等高、在同一平面內(nèi)、在同一個(gè)圓中等等，要求學(xué)生仔細(xì)審題，領(lǐng)會(huì)題意，弄清題目的類型、條件、要求，然后下筆做題。只有這樣，才能邁出做題正確的第一步。我在平時(shí)的課堂練習(xí)中，幫助學(xué)

12、生分析錯(cuò)題的原因，找準(zhǔn)改正的方法，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。7、布置作業(yè)時(shí)，分層次要求。布置作業(yè)不僅要適量，還可根據(jù)學(xué)生的不同程度區(qū)別要求。比如，練習(xí)冊(cè)上的計(jì)算，簡(jiǎn)單點(diǎn)的應(yīng)用題要求學(xué)困生做，有難度的可不做，但其他學(xué)生必須全部完成，至于難一點(diǎn)的拓展練習(xí)鼓勵(lì)優(yōu)等生做。評(píng)講作業(yè)時(shí)，有些典型題多角度講。比如：在教學(xué)折扣問(wèn)題的練習(xí)題中，把條件和問(wèn)題調(diào)換，讓學(xué)生分清原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間的關(guān)系。寫(xiě)作業(yè)時(shí)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，決不縱容抄作業(yè)的現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)生完成的作業(yè)，我做到：作業(yè)有做必改、有錯(cuò)必糾。批改作業(yè)時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。比如：“今天你真棒”、“繼續(xù)加油”、“書(shū)寫(xiě)非常工整”激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。8、重視

13、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，巧用激勵(lì)方法。馬克吐溫說(shuō)：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月。”人人都希望聽(tīng)到贊美的話，對(duì)于小學(xué)生，尤其是學(xué)困生，更希望得到老師的認(rèn)可。每接一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)先注重了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以及學(xué)習(xí)困惑，從而拉近師生距離，建立和諧的師生關(guān)系。例如，我經(jīng)常詢問(wèn)學(xué)生課堂上哪些問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂，哪類題不會(huì)做等等。因此，在課堂教學(xué)中我會(huì)用激勵(lì)性語(yǔ)言善待我的每個(gè)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信心。比如：“今天你又有進(jìn)步了”、“還需努力”、“再細(xì)心一點(diǎn)”、“沒(méi)關(guān)系，你已經(jīng)盡力了”等。四、抓好復(fù)習(xí)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量好壞，是對(duì)一所學(xué)樣的教學(xué)質(zhì)量的總檢閱。由于到總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的知識(shí)面廣，內(nèi)容較多，

14、時(shí)間緊迫，學(xué)校要求畢業(yè)班各教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，緊緊圍繞以下兩個(gè)方面開(kāi)展復(fù)習(xí)工作：（一）合理安排總復(fù)習(xí)時(shí)間。學(xué)校要求畢業(yè)班在5月份左右進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。我們根據(jù)學(xué)生及教學(xué)的實(shí)際情況，把總復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段；第二階段是綜合復(fù)習(xí)階段；第三階段重點(diǎn)知識(shí)查缺補(bǔ)漏階段。（二）合理選擇高效靈活的復(fù)習(xí)方法。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林要花大力氣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對(duì)教師而言，復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息，舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去分析思考解決問(wèn)題

15、。教師要明確，理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書(shū)本編排教學(xué)知識(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，有效合理地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)中我采用“基礎(chǔ)為主、步步反饋、逐層提高”的復(fù)習(xí)方法，從而提高復(fù)習(xí)效率。1、認(rèn)真鉆研教材，明確知識(shí)要點(diǎn)。由于總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多而廣。為了提高復(fù)習(xí)的效率，用較少的時(shí)間達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。為此，我們應(yīng)該對(duì)課本中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)、延伸點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，都要做到心中有數(shù)?，F(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第六單元整理和復(fù)習(xí)中，按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合運(yùn)用，當(dāng)然綜合運(yùn)用這部分內(nèi)容

16、在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊），每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)），每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)（“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn)）。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí)，備課過(guò)程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，狠抓基礎(chǔ)。在每次考試中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的份量都在60%左右。因此，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)至關(guān)重要，切勿把大量時(shí)間用在做一些偏題、怪題、難題上。比如

17、復(fù)習(xí)：“分?jǐn)?shù)的意義”知識(shí)要點(diǎn)為例，首先讓學(xué)生回憶，整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)（分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等）。先構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) （分子小于分母） 真分?jǐn)?shù)（小于1）分?jǐn)?shù) （分子大于分母）假分?jǐn)?shù)（小于1或等于1） 分子是分母的倍數(shù) 分子不是分母的倍數(shù)整數(shù) 帶分?jǐn)?shù)討論：分?jǐn)?shù)與除法、比的聯(lián)系與區(qū)別？聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)： 名 稱聯(lián) 系區(qū) 別除 法被除數(shù)除號(hào)（）除 數(shù)商是一種運(yùn)算分 數(shù)分 子分?jǐn)?shù)線（）分 母分?jǐn)?shù)值是一個(gè)數(shù)比前項(xiàng)比號(hào)（ ：）后項(xiàng)比值是一個(gè)數(shù)學(xué)生最易混淆兩個(gè)量是否成正比例、反比例或不成比例。如：（1）圓的周長(zhǎng)與半徑成正比例。 圓的周長(zhǎng)一定，直徑和圓周率不成比例。 （2）圓的面積與半徑不成比例。（2013

18、年畢業(yè)考試選擇題） 圓的面積與半徑的平方成正比例。 （3）正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)成正比例。 正方形的面積與邊長(zhǎng)不成比例。 正方形的面積一定，邊長(zhǎng)和邊長(zhǎng)不成比例。 （4）一個(gè)不為零的自然數(shù)與它的倒數(shù)成反比例。在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生自己為主，并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí)，學(xué)生容易理清知識(shí)，理解知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、突出計(jì)算能力教學(xué)。計(jì)算方面的專題訓(xùn)練：加強(qiáng)口算練習(xí)、注重算理教學(xué)。突出整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混和運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算，鞏固解方程和列式計(jì)算。教學(xué)中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題是計(jì)算準(zhǔn)確性差，計(jì)算速度慢，針對(duì)這一現(xiàn)象，我每天出五六道計(jì)算題（解方程，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，簡(jiǎn)便運(yùn)算的題型等）供學(xué)生練習(xí)。當(dāng)這些都達(dá)到一定的熟練程度后，再加大計(jì)算的難度，從而提高計(jì)算能力，加快計(jì)算速度。4、查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。我平時(shí)很注意收集學(xué)生的錯(cuò)題及普遍性問(wèn)題，然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化