冀教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解課堂知識(shí)練習(xí)題

1、冀教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解課堂知識(shí)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_1. 默寫古詩(shī)，再回答問(wèn)題。乞巧_，_。_，_。1這首詩(shī)是_代詩(shī)人_描寫_的名詩(shī)。農(nóng)歷_的夜晚，俗稱“七夕”，是傳說(shuō)中隔著天河的_在鵲橋上相會(huì)的日子?！氨滔觥钡囊馑际莀。這首詩(shī)表達(dá)了人們對(duì)_的向往。嫦娥_，_。_，_。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人_寫的，這首詩(shī)表達(dá)了作者同嫦娥一樣_的處境和心情。2. 閱讀短文，回答問(wèn)題?；剜l(xiāng)偶書(唐)賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。注釋偶書：隨便寫的詩(shī)。偶，說(shuō)明詩(shī)寫作得很偶然，是隨時(shí)有所見、有所感就寫來(lái)的。老大：年紀(jì)大了。鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。

2、（1）結(jié)合注釋，給詩(shī)中劃線的字選擇正確的讀音。少(sho sho)相(xin xin)（2）從詩(shī)中找出兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。（3）“兒童相見不相識(shí)”的原因是什么呢？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。3. 先把詞補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。_，_。能不憶江南？1把詞補(bǔ)充完整。2“諳”的意思是_?！皯洝钡囊馑际莀。3這首詞描寫的是_（季節(jié)）的景色，表達(dá)了作者_(dá)之情。4. 課內(nèi)閱讀。江雪唐柳宗元_，_。孤舟蓑笠翁，_。_，獨(dú)釣寒江雪。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2對(duì)詩(shī)歌朗讀節(jié)奏正確的是（）。A.孤舟蓑笠翁。B.獨(dú)釣寒江雪C.獨(dú)釣寒江雪3說(shuō)說(shuō)第3、4句詩(shī)句的意思。_4詩(shī)歌體現(xiàn)了詩(shī)人_風(fēng)雪、_荒寒的精神。5詩(shī)

3、歌的第一、二兩句運(yùn)用了_的修辭手法，我是從_、_看出來(lái)的。6這首詩(shī)中的馬是一個(gè)怎樣的形象（）。A.披著威武的鞍具（金絡(luò)腦）,在秋高氣爽的原野上吃草。B.披著威武的鞍具（金絡(luò)腦）,在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁。7詩(shī)人通過(guò)詠馬表達(dá)什么樣的情感（ ）。A.詩(shī)人通過(guò)詠馬,表達(dá)了自己熱望建功立業(yè)卻又不被賞識(shí)的憤懣之情.B.希望自己像馬一樣在在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁。5. 閱讀下列古詩(shī)，回答問(wèn)題。（古詩(shī)一）飲湖上初晴后雨宋蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（古詩(shī)二）曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（古詩(shī)三）望 洞 庭唐劉禹

4、錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1在古詩(shī)一中，詩(shī)人之所以用西子比西湖，主要是因?yàn)? )。A.“西子”與“西湖”都有一個(gè)“西”字B.“西子”與“西湖”都在同一個(gè)地方C.“西子”與“西湖“都很美，“淡妝濃抹”都合適2古詩(shī)二描寫的是西湖_季的美麗景色。在這首詩(shī)中，我最喜歡的兩句詩(shī)是：“_，_?！?古詩(shī)三的前兩句寫了_和_互相映襯。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情。4根據(jù)以上三首詩(shī)，結(jié)合你平時(shí)的了解，回答下面的問(wèn)題。對(duì)于西湖和洞庭湖，我更喜歡_，因?yàn)開。6. 課外閱讀。秋 詞唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。（1）詩(shī)的一、

5、二句表露了詩(shī)人怎樣的心境？（ ）A.樂(lè)觀豁達(dá)的心境。B.悲觀難受的心境。C.消極抑郁的心情。（2）詩(shī)的一、二兩句運(yùn)用了（ ）的修辭手法。A.反復(fù)B.對(duì)比C.比喻（3）這首詩(shī)最可貴的地方是（ ）（多選）A.寫的秋天的景色比別的詩(shī)要美得多。B.詩(shī)人一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌。C.詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同。7. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1這首詩(shī)的作者是（_）的（_）。妝的意思是：_，絲絳在詩(shī)中指的是_,這里用了（_）的修辭手法。這首詩(shī)寫的是（_）季節(jié)的景色，我們還學(xué)過(guò)描寫這個(gè)季節(jié)的古詩(shī)有_。8. 課內(nèi)閱讀。池上小娃撐

6、（ ）小艇，偷采白蓮回。不解藏（ ）蹤跡，浮萍（ ）一道開。1本文的作者是唐代的（_）。2給加點(diǎn)字注音。撐（）藏（）浮萍（）3“不解”一詞在詩(shī)中是什么意思？_4首句中的兩個(gè)“小”字起什么作用？_5詩(shī)中的哪兩個(gè)字前后呼應(yīng)，寫出了“小娃”的天真、淘氣？_9. 古詩(shī)閱讀。元日爆竹聲中一歲除，_入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把_。1補(bǔ)充詩(shī)句。2元日的作者是_代詩(shī)人_，詩(shī)中描寫的節(jié)日是_，即農(nóng)歷_，俗稱“_”。3詩(shī)中寫了_、_、_、_等一系列的儀式，加之太陽(yáng)燦爛，春風(fēng)送暖，渲染了一種_的節(jié)日氣氛。4給詩(shī)句中加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。（填字母）爆竹聲中一歲除（_）A去掉。B過(guò)去。C表示不計(jì)算在內(nèi)。千門萬(wàn)戶曈曈

7、日（_）A形容太陽(yáng)出來(lái)后天色漸亮的樣子。B形容太陽(yáng)落山后天色漸暗的樣子。5“總把新桃換舊符”，在今天也就是更換春聯(lián)。請(qǐng)你寫一副對(duì)聯(lián)，愿新的一年會(huì)給農(nóng)民帶來(lái)吉祥和好運(yùn)。_10. 古詩(shī)理解。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。1詞語(yǔ)解釋瀲滟：?？彰桑?。西子：。2這首詩(shī)的作者是_代_。3詩(shī)人抓住_季_的特征來(lái)描繪西湖的風(fēng)采神韻。4“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！边@兩句詩(shī)運(yùn)用了_的修辭手法。11. 課內(nèi)閱讀。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1結(jié)合詩(shī)句，寫出下列字詞在詩(shī)句中的意思。(1)山行：_(2)坐：_(3)紅于：

8、_2詩(shī)中最能反映詩(shī)人喜歡大自然及其原因的詩(shī)句是_。3山行描寫了美麗的楓林景色，如果讓你根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容畫一幅畫，那么畫上至少應(yīng)該包括_、_、_、_。12. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。小池（宋）楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（1）選出下列詞語(yǔ)在古詩(shī)中的意思。惜：A可惜 B珍惜 C愛惜 D痛惜尖尖角：A蜻蜓尖尖的尾巴 B還沒(méi)有展開的嫩荷的尖端 C尖尖的樹枝 D尖尖的蓮蓬（2）詩(shī)中描寫到了哪些景物？泉水 柳枝 樹蔭 荷葉 荷花 蝴蝶 蜻蜓（3）這首詩(shī)清新自然，寫的景物雖不多，卻勾畫了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)景圖。你讀出了怎樣的感受？或者體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感？13. 默寫飲湖上

9、初晴后雨并回答問(wèn)題。_1.這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（）。詩(shī)中流傳千古的名句是（ ）。2.“西子”指的是（）。3.后兩句詩(shī)的意思是（ ） 。4.古詩(shī)詞中講究對(duì)仗，請(qǐng)寫出這首詩(shī)中相對(duì)仗的詞語(yǔ)。水光對(duì)（ ）瀲滟對(duì)（ ）晴對(duì)（ ）14. 閱讀課文聽聽，秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們聽到了秋的聲音（1）根據(jù)片段內(nèi)容填空。秋的聲音在里，在里，在里，在里。（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。綻開-匆匆-（3）用“匆匆”造句。15. 課內(nèi)閱讀。望天門山唐李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（1）這首詩(shī)寫了碧水青山，白帆紅日，交映成一幅色彩絢麗的畫面。但這畫面不是_的，而是_的。隨著詩(shī)人行舟，山_江_，東流水_，青山_迎出，孤帆日邊_，景色由_及_再及_地展開。（ ）A.靜止、流動(dòng)、斷、開、回、相對(duì)、駛來(lái)、近、遠(yuǎn)、近B.靜止、流動(dòng)、斷、開、回、相對(duì)、駛來(lái)、遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)C.流動(dòng)、靜止、斷、開、回、相對(duì)、駛來(lái)、遠(yuǎn)、近、遠(yuǎn)（2）前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的_和江水_的氣勢(shì)。詩(shī)人不寫博望、梁山兩山隔江對(duì)峙，卻說(shuō)山勢(shì)“_”，從而形象地寫出兩山峭拔相對(duì)的_：“楚江開”，點(diǎn)明了山與水的關(guān)系，而