第一節(jié)語言能力的社會效應與語言教育

1、第一節(jié) 語言能力的社會效應與語言教育一、語言能力的社會效應1、什么是語言能力 指的是一個人掌握語言知識、語用知識和相關文化知 識的能力。 2、語言能力的重要性 a一個人語言能力的強弱直接關系他的學習效率和工作效率，當然也直接關系到他的交際效果。而學習效率、工作效率和交際效率對一個人其他能力的形成和發(fā)展，對一個人的工作業(yè)績和事業(yè)成就，都具有關鍵性的作用。因此，語言能力是一個人必須具備的最基本的能力，也是一個人諸種能力中的核心能力。 b 一個人語言能力的強弱會產(chǎn)生強大的社會效應。 每個人都生活在一定的社會群體中，所以個人的學習效率、工作效率和交際效果必然會對相關的社會群體產(chǎn)生影響。我們把這種對社會

2、群體的影響叫做社會效應。3、語言能力的社會效應 學習效率、工作效率和交際效果都跟時間有關，而時間就是財富和生命。 由于語言能力強而節(jié)約時間，就等于增加財富并延長壽命；由于語言能力弱而浪費時間，就等于減少財富并縮短壽命。這就是語言能力的社會效應。二、語言教育與語言教學（一）語言教育1、定義 語言教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，要在語言教育理論的指導下通過語言教育規(guī)劃來實施。2、語言教育理論和語言教育規(guī)劃至少要包括以下內(nèi)容：（1）語言教育在國民教育中的地位；（2）語言教育的目的和目標；（3）語言教育的主要途徑和實施辦法；（4）語言教育科目的設置和布局；（5）語言教育課程以及有關教材的編寫和出版；

3、（6）語言教師的培養(yǎng)和培訓；（7）語言教育和教學評價；（8）語言教育和教學管理；（9）語言教育計劃；（10）語言教育學科建設和語言教育理論研究。3、主要基地 學校是實施語言教育規(guī)劃和直接從事語言教育的主要基地。語言課程（中小學外語課，大學公共外語課等）語言專業(yè)課程課程語言課程非語言課程（二）語言教學1、定義：指語言課程的教學。2、語言課程教學的直接目的： 培養(yǎng)學生的目的語能力包括理解能力和表達能力， 同時培養(yǎng)良好的語言心理和語言習慣，提高思維能力。 語言課程教學的基本內(nèi)容： 語言知識、語用知識、相關的文化知識以及言語技能和言語交際技能。 相關的文化知識主要指跟語言理解和語言表達相關的文化知識，

4、即所謂的“交際文化知識”和“跨文化交際知識”，而不是泛指的文化知識。 語言課程教學的基本方法： 在激發(fā)學習興趣、指導學習方法和培養(yǎng)學習習慣的過程中傳授語言知識、語用知識、相關的文化知識，訓練言語技能和言語交際技能。 語言課程教學的全過程和全部教學活動： 包括總體設計、教材編寫、課堂教學和語言測試。 語言課程教學的任務主要承擔者：語言教師。漢語難學！ 誤解一：拿學習非親屬語言跟學習親屬語言作比較； 誤解二：漢字和漢語教學不得法所造成的負面影響。 我們對漢字的特點以及漢字與漢字的關系在認識上有誤，沒有形成與漢字的特點以及與漢字和漢語的特殊關系相一致的教學路子和教學方法。發(fā)展語言教育和語言教學的現(xiàn)實意義 發(fā)展語言教育和語言教學是提高國民語言素養(yǎng)和幫助更多外國人學好漢語的唯一途徑。 要提高漢語為母語者的漢語能力，就必須發(fā)展作為第一語言的漢語教育和教學；提高國民的語言素養(yǎng) 要幫助國內(nèi)各民族互相學習對方的語言，就必須發(fā)展以各民族語言為內(nèi)容的第二