示意圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

1、示意圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 摘要：當前我國的教育改革進一步深化，對小學(xué)的教學(xué)也產(chǎn)生了很大影響。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習中比較重要的學(xué)科，對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著積極作用。這就需要加強小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式創(chuàng)新。基于此，本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對示意圖應(yīng)用的重要性加以分析，然后結(jié)合實際探究示意圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用策略，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升起到積極促進作用。 關(guān)鍵詞：示意圖；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用 1引言 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式需要進行創(chuàng)新，素質(zhì)教育是當前教育的主題，只有采用科學(xué)化的教學(xué)方法才能真正促進小學(xué)生的全面素質(zhì)提升。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用示意圖，能有利于學(xué)生的學(xué)習能力提升，加強這一方面的理

2、論研究就有著實質(zhì)性意義。 2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對示意圖應(yīng)用的重要性分析 2.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析 新課程標準的實施過程中，學(xué)生的學(xué)習理念有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)觀念上也有了轉(zhuǎn)變，但是在實際教學(xué)過程中由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，還有一些問題沒有得到及時解決。對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，主要是一些老師還是采用灌輸式的教學(xué)方式，沒有充分地重視學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮就有著阻礙作用。一些老師在教學(xué)的方法手段應(yīng)用上還比較滯后，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，使得教學(xué)的效果不佳。 2.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中示意圖應(yīng)用的重要性分析 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過對示意圖的有效應(yīng)用就能使以往的教學(xué)模式得到轉(zhuǎn)變。示意圖的

3、應(yīng)用是將比較復(fù)雜化的問題進行具體化，為學(xué)生的問題理解就提供了方便。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對示意圖的應(yīng)用就可有效對教學(xué)內(nèi)容進行改善，將教學(xué)的結(jié)構(gòu)進一步的完善，不僅能讓課堂教學(xué)的需求得到滿足，同時也能將教學(xué)內(nèi)容進行豐富化，讓學(xué)生對學(xué)習的積極性得以激發(fā)，使學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對示意圖的應(yīng)用能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生教學(xué)思維得到完善。具體的應(yīng)用過程中老師通過示意圖進行指導(dǎo)，能讓數(shù)學(xué)的實際問題得到拓展，讓原有的知識得以拓展，使得問題更加的容易，學(xué)生在這一基礎(chǔ)上學(xué)習起來就比較有興趣。然后示意圖的運用可將數(shù)學(xué)知識具體化，讓學(xué)生的解題效率也能得到有效提升，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習的能力

4、上邁向新的臺階。 3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對示意圖應(yīng)用的策略探究 第一，將示意圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中加以應(yīng)用要從多方面考慮，首先要能對示意圖的設(shè)計意圖準確地把握。從新課程標準的要求來看，要能在教學(xué)中從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生對問題的體驗得以呈現(xiàn)，這樣才能有利于學(xué)生更好地學(xué)習。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，示意圖的運用就要能和學(xué)生的生活經(jīng)驗取得聯(lián)系，力求能夠形成問題情境和探究新知以及建立模型等模式，為學(xué)生創(chuàng)造出比較合理化以及科學(xué)化的問題情境，這樣示意圖的作用才能得到有效發(fā)揮。第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的示意圖運用要能加強學(xué)生意識的培養(yǎng)，從而引發(fā)學(xué)生畫示意圖的需要，可通過對實際的問題實例進行分析。為能夠培養(yǎng)學(xué)生

5、畫圖解題意識，老師要為學(xué)生營造畫圖的意境，小學(xué)生想象力比較強，這就需要在教學(xué)過程中將形象思維作為主要的教學(xué)方式，然后再逐漸地向著抽象思維轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生方便地接受。有的數(shù)學(xué)題目學(xué)生可能閱讀很多遍都不能領(lǐng)會其中的涵義，這時老師就要引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生將示意圖畫出來，慢慢地讓學(xué)生體會自己解決問題的樂趣以及價值。第三，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中采用示意圖的教學(xué)方法，要能加強對學(xué)生的獨立分析能力培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)主要就是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在不同類型的題目學(xué)習中掌握解題的方法，從而加強自身的數(shù)學(xué)能力提升。示意圖在數(shù)學(xué)教學(xué)當中有著重要作用，也是對新課程標準要求的落實，老師在具體的教學(xué)過程中要充分地將學(xué)生作為教學(xué)主

6、體，圍繞著學(xué)生來展開示意圖的問題設(shè)計，只有這樣學(xué)生才能真正地發(fā)揮自主學(xué)習的能力。第四，示意圖的教學(xué)方法在實際應(yīng)用過程中，要能和生活內(nèi)容相聯(lián)系，只有生活化的內(nèi)容才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。處在當前的教學(xué)背景下，對小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)只有和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生對實際問題產(chǎn)生共鳴，才能更好地投入到教學(xué)中來。 4結(jié)語 總而言之，教育改革深化背景下，針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要能積極地應(yīng)對新的時代變化，積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過新的教學(xué)方法以及對其不斷創(chuàng)新，才能有利于學(xué)生的學(xué)習發(fā)展。本文主要從示意圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用價值，以及應(yīng)用的方法進行了理論分析研究，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升以及學(xué)生學(xué)習成績提升有積極作用。 參考文獻： 1張峰.數(shù)學(xué)教學(xué)中的聽說讀寫J.黑龍江教育,2013,(12). 2姜學(xué)民.關(guān)于獨創(chuàng)性思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用J.零陵師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2014,(3). 3鄭晶華,鄭金德.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的淺見J.教育評論,2013,(3). 4高枝國.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要