特殊學(xué)生幫扶教育實(shí)施方案.docx

1、特殊學(xué)生幫扶教育實(shí)施方案大倉小學(xué)2013年 12月 15日大倉小學(xué)特殊學(xué)生幫扶教育實(shí)施方案全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 大力實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育， 踐行教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)特殊學(xué)生幫扶教育工作的通知精神，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校和諧、家校和諧、社會(huì)和諧進(jìn)步，堅(jiān)決有效的落實(shí)特殊學(xué)生的幫扶工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，而制定本方案。一、工作目標(biāo)緊緊依托學(xué)校、 家庭和社會(huì)三方力量， 切實(shí)形成工作合力， 最大限度地維護(hù)好小學(xué)生特殊群體的合法權(quán)益。 調(diào)動(dòng)一切教育資源， 全面關(guān)愛單親家庭的學(xué)生、 學(xué)習(xí)有困難的學(xué)困生和父母外出經(jīng)商、 務(wù)工的留守學(xué)生，努力營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，確保各類學(xué)生都

2、能健康快樂成長。二、 工作任務(wù)及措施1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，實(shí)現(xiàn)工作的科學(xué)規(guī)劃化。成立領(lǐng)導(dǎo)小組及研究小組，保障工作的與學(xué)校整體的工作的協(xié)調(diào)一致及實(shí)效性。大倉小學(xué)特殊學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉文春組員：全校教師2深入調(diào)查，摸清特殊學(xué)生情況，建立專題檔案，有的放矢開展針對(duì)性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開對(duì)全體學(xué)生的全面摸底調(diào)查，徹底清楚學(xué)校內(nèi)特殊學(xué)生：即家困生、單親或無親生、留守生、殘疾生等，仔細(xì)甄別、分類歸檔，摸清情況、全程管理，根據(jù)不同的類別特征展開相對(duì)性的工作。3建全導(dǎo)師體制，科學(xué)管理、規(guī)范運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師在特殊學(xué)生工作的重要作用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，全面深入落實(shí)導(dǎo)師制，針對(duì)不同的學(xué)生類型，配備相應(yīng)

3、的指導(dǎo)教師。原則上以各生班主任擔(dān)當(dāng)，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎(chǔ)上，展開工作。4定期工作，加強(qiáng)工作的連續(xù)性，以持久的工作點(diǎn)滴成河，從而促進(jìn)特殊學(xué)生的成長。 原則上導(dǎo)師及班主任每月至少要有一次與特殊學(xué)生的專門性幫扶工作， 采取交流、座談、家訪、資助等方式展開，根據(jù)不同情況進(jìn)行學(xué)業(yè)、心理、習(xí)慣、生活等方面的指導(dǎo)和幫助。5分門別類、措施機(jī)動(dòng)，以有效的針對(duì)性措施展開不同類別的學(xué)生工作。學(xué)困生：引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 恰當(dāng)認(rèn)識(shí)并處理于學(xué)習(xí)與其它各事務(wù)間的關(guān)系， 逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 根據(jù)其學(xué)科學(xué)習(xí)的不足或漏洞，有目的、 有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)科補(bǔ)救行動(dòng)，關(guān)注其學(xué)習(xí)行為成長過程，不斷提醒，強(qiáng)化引導(dǎo)，

4、同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。單親或父母雙亡生： 全面關(guān)懷學(xué)生生活、 關(guān)注其身心健康、 關(guān)心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛， 在孩子們少年成長的關(guān)鍵時(shí)期，以教師的關(guān)愛、教育的關(guān)懷給他們太陽一樣的溫暖，感受教育、社會(huì)的親情，及時(shí)與其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系，密切關(guān)注其成長狀態(tài)，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂成長。同時(shí)，積極給予他們學(xué)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)其學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)， 以學(xué)習(xí)的方式恰當(dāng)?shù)娜诤嫌趯W(xué)生的群體之中。家困生或家優(yōu)生： 引導(dǎo)他們確立科學(xué)的人生追求， 以正確的人生理想明確今天的任務(wù)和行動(dòng)， 及時(shí)關(guān)注他們?nèi)粘３砷L過程， 加強(qiáng)心理、行為、習(xí)慣等方面的疏導(dǎo)， 及時(shí)糾正和處理在成長過程

5、中出現(xiàn)的各種問題和疑惑，引導(dǎo)他們正確處理與同學(xué)、家庭、社會(huì)的關(guān)系，自強(qiáng)自勵(lì)、刻苦上進(jìn)，與同學(xué)們共同成長；留守兒童：加強(qiáng)與其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系， 密切關(guān)注其成長狀態(tài)， 在校園內(nèi)外全面關(guān)注其學(xué)習(xí)、生活、心理等，注意其異常情形，及時(shí)進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，以教師無微不至的關(guān)愛來給予他們同樣的成長于父母愛的需要，使其健康、幸福、快樂成長。同時(shí)，積極給予他們學(xué)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)其學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。殘疾生：教育并堅(jiān)決杜絕學(xué)生的歧視心理及行為，號(hào)召并引導(dǎo)廣大學(xué)生開展愛我同學(xué)，助我同學(xué)的活動(dòng)，使其感受到同學(xué)、班級(jí)家庭的溫暖，開展對(duì)殘疾生的心理、人生教育，引導(dǎo)他們身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息，扼住命運(yùn)的咽喉以自己的努力去贏得人生的成功、別人的尊重。生活、心理、學(xué)業(yè)等方面給予殘疾生更的關(guān)愛與關(guān)懷，讓他們與大家一起同行。三、 工作要點(diǎn)1、規(guī)范加強(qiáng)特殊學(xué)生生的檔案管理工作，由專人負(fù)責(zé)，并實(shí)行日常監(jiān)管。2、規(guī)范特殊生導(dǎo)師制工作， 以加強(qiáng)對(duì)特殊生的引導(dǎo)和教育工作，做好特殊學(xué)生的幫扶工作。3、結(jié)合學(xué)校整體工作，協(xié)調(diào)特殊學(xué)生的幫扶工作于整體之中，在學(xué)校各類各