北師大版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案　全冊

1、第一單元 加與減 課題：誰的得分高教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能 掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、過程與方法 培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。教學(xué)重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境老師談話導(dǎo)入。課件出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會說：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑

2、高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分 備 注兩次超過了笑笑，真細(xì)心！二、自主探究1、進(jìn)行估算課件出示：教材第2頁對話情境師：同學(xué)們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。2、嘗試計算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。師：說一說 你是怎樣算得？

3、學(xué)生可能出現(xiàn)多種計算方法：無論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十?dāng)?shù)，計算時，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡單。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計算，教師巡視，并指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、學(xué)生分小組交流計算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報，教師板書。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在，老師提一個建議，下課后，請同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報

4、一下。四、練習(xí)設(shè)計：教材第3頁 備 注五、板書設(shè)計誰的得分高第一次第二次第三次淘氣242944笑笑233041淘氣總分：24+29+44=97笑笑總分：23+30=41=94六、教學(xué)反思課題：秋游教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計算的過程。2、過程與方法能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。

5、同學(xué)們喜歡秋游嗎|課件出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？備 注學(xué)生可能會說：這條船可以坐90人。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題？生1：一共有多少人呢？ 生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：船上還有空座位嗎？二、自主探究1、乘船問題。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個問題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。2、乘車問題。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。課件出示：

6、教材第4頁情境圖師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織交流，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？四、練習(xí)設(shè)計：教材第5頁五、教學(xué)反思備 注課題：星星合唱隊教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、過程與方法掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、情感態(tài)度與價值觀在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)

7、、合作探究教學(xué)過程： 一、問題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？課件出示：教材第6頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：合唱隊的人數(shù)變了。合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。二、自主探究1、合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題。對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。“合唱隊現(xiàn)在有多少人”備 注的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出

8、來教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)一步計算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？學(xué)生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。2、說一說，再列式計算。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？課件出示：教材第5頁練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？四、練習(xí)設(shè)計：教材第7頁五、板書設(shè)計100以內(nèi)加減混合運算56-27+19=48（人）56+19

9、-27=48（人）27-19=8（人）56 2956 75 56-8=48（人）-27 +19+19 27 29 48 75 48六、教學(xué)反思備 注課題：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能掌握用豎式計算連加、連減及加減混合運算。2、過程與方法培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。教學(xué)重難點：掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算連加、連減及加減混合運算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，100以內(nèi)的兩位數(shù)連加、連減及加減混合運算你學(xué)會了嗎？有什么收獲？二、自主探究引導(dǎo)學(xué)生整理相關(guān)知識點，在小組內(nèi)交流、班上

10、集體匯報。師：學(xué)習(xí)了加減混合運算，在解決實際問題時，你有什么想法呢？生答課件出示：教材第8頁第1題右面的習(xí)題師：仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生嘗試解答。了解不同的算法后，組織學(xué)生交流。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？五、練習(xí)設(shè)計：教材第8、9頁備 注第二單元 購物課題：買文具教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。2、過程與方法在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護人民幣的意識。教學(xué)重難點：在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之

11、間的換算關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認(rèn)識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？課件出示：教材第10頁插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學(xué)生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？備 注課件出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會說：我想直接給售貨員一枚1元的硬幣獲一張1元的

12、紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因為1元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1元。師：同學(xué)們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付整錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正。4、和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

13、五、練習(xí)設(shè)計：教材第11頁六、板書設(shè)計買文具1、 多種買法2、 1元=10角，108=2角3、 正好1元，多種買法。備 注課題：買衣服教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。2、過程與方法通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價值觀在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點：在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。課件出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了

14、解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了一套連體衣的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，備 注讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認(rèn)識這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后

15、抽生答。只要學(xué)生說的合理，教師就要予以肯定。3、請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ?、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？四、練習(xí)設(shè)計：教材第11頁五、板書設(shè)計買衣服六、教學(xué)反思備 注課題：小小商店教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。2、過程與方法體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。3、 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)會利用錢幣買東西教學(xué)重難點：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探

16、究教學(xué)過程：一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？備 注學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報。4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？6、