二年級下數學教學計劃

1、二年級下數學教學計劃一、本冊教材的教學內容和教學目標：（一）數與代數1 .第一單元“除法”，是在表內除法的基礎上學 習有余數除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會 到在生活中把一些物品通過平均分后有時會有余數的情況， 掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的 實際問題。2. 第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、 除減、加減混合以及兩步有括號式題），通過問題情境，使學生體會到在解決實際問題需要兩步解答時，要遵循“先乘 除，后加減”及“先算括號里面的”運算順序。并能掌握這 些運算順序計算有關問題。3 .第四單元“生活中的大數”，結合實例和調查， 使學生體會到生活中有比“百”大

2、的數，激發(fā)學生學習興 趣。通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬” 有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估計，了解其數 位順序，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號 來描述萬以內數的大小，培養(yǎng)學生的數感。4.第六單元“加和減（一）”，第八單元“加和 減（二）”，結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、 連減及加減混合的計算方法，養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。（二）空間與圖形1 .第三單元“方向和路線”，借助現實的數學活動，認識八個方向。給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描

3、述物體所在的位置；認 識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的 方向和途徑的地方。2 .第五單元“測量”，通過動手操作和實際活動，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及 單位之間的關系；培養(yǎng)學生的估測意識。3. 第八單元“認識圖形”，通過生活實景，認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、 正方形的特征，直觀認識平行四邊形。（三）統(tǒng)計與概率1. 在前幾冊教材用圖片或在方格中涂色等方式呈現數據的基礎上，認識條形統(tǒng)計圖。經歷簡單的收集、整理 數據的過程，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）。2. 會讀統(tǒng)計圖表。根據統(tǒng)計圖表中的數據，進行分析，回

4、答一些簡單的實際問題， 并能做出一些簡單的預測。（四）實踐活動本冊教材的正文或習題中，安排了豐富的實踐活動。例如：1.到操場上看一看，說一說校園內各方向分別有什么。2 .貼一貼。希望小區(qū)示意圖。3 .找一找生活中的大數，并與同伴說一說。4. 估一估，數一數，有多少片樹葉？說一說你是 怎樣數的。5 .走一走，10米大約有多少步？ 100米大約有多 少步？估一估，1000米大約有多少步？6 .量一量，比一比，說一說一些物體的長度。7 .拿一張不規(guī)則的紙折一個角，再摸一摸。8 .用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。9 .用學過的圖形設計漂亮的圖案。10 .把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成

5、統(tǒng)計圖表。通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數 學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學 會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。二、改進教學、提高質量的措施：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。 對本冊教學，我有如下打算:（一）讓學生在生動具體的情境中學習數學在本冊的教學中，教師應充分利用學生的生活經 驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數 小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的 10 層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。利用自制的方向板，在教室內或 操場上辨認方向。通

6、過數學游戲你問我答，神奇的“ 495” 練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗 泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學生的興趣，讓學生 在生動具體的情境中理解和認識數學知識。（二）引導學生獨立思考與合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的 重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動 中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見， 并與同伴交流。 例如，“乘車去機場”，有 25人，面包車限坐 8人，小汽 車限坐3人。可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理？先讓學 生自己獨立思考，想出一種方案就可以，在小組交流，用自 己喜歡的方式進行表達。如用表格的方式：面包車/輛4321

7、小汽車/輛9136特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理即可。又如，在探討“角的兩邊張口越大， 角越大， 與邊的長短沒關系”時，組織學生進行學具操作，挪動用兩 根硬紙條做成的活動角的邊；用兩塊不同大小的三角尺，比 較它們的對應角，引導學生自己發(fā)現這一知識。（三）加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教 學中，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技 能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。 在進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍，再進 行計算。在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際 測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學生的估計意

8、識和估計技能。由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法 時，必然算法是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生 獨立思考，提倡算法多樣化。如，計算102+129=?學生在估計得數的大致范圍后，在進行實際計算時，有多種方法，都 應受到鼓勵。教師不要急于評價各種算法，應引導學生觀察 數目的特點，選擇適合自己的方法。在進行驗算時，鼓勵學 生用不同的方法驗算。（四）培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力在本冊教學中，教師應充分利用學生已有的生活經 驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決 身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習 數學的重要性。例如，學習“洗衣機”這一節(jié)，研究

9、“如果 用節(jié)余的錢買一臺價格是 960元的洗衣機，需要幾個月？ 學生結合生活經驗，也可能有多種做法，只要是合理的，都 應加以鼓勵和肯定。實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的 重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，教師要充 分利用，精心組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀 察、操作、推理、交流等過程。（五）保持學生已有的良好的學習習慣。經過一年半的學習，孩子幾乎已經形成了一定的學 習數學的習慣，專心聽講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已 經有一定的意識，也在平時的課堂中做得比較好，那么就要 在這學期里將學生已有的良好的學習習慣加以保持和優(yōu)化， 將這些轉化為孩子的內需動力。注意傾聽、認

10、真作業(yè)、愛好 閱讀這一些需要養(yǎng)成的習慣，孩子在過去的學習生活中沒有 形成的，要在平時的課堂中不斷地加以強化，讓孩子意識到 重要性，特別是認真作業(yè)這一項，平時作業(yè)中要嚴格以待， 讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識到我要認真完成。從而養(yǎng)成 良好的作業(yè)習慣，為以后地有效學習打下基礎。本冊教材在 課后有比較大的練習量，首先就要讓學生保持書上作業(yè)的整 潔和正確率。（六）完善計算練習的評價方式計算是這一冊比較多的內容，而計算恰恰是班里孩 子比較薄弱，也是比較不感興趣的一塊知識，如何讓學生在 愉悅地情境中有效地展開計算的學習，進行計算方面的練 習，形成有效的評價方式是非常重要的。針對孩子計算能力 的差別，肯定做得正確率高的孩子，讓學生明白，計算首要 的是正確率，然后在保正正確率的情況下， 提高計算的速度。 計算量比較大，難度系數也比較大，學生特別是計算上存在 一定困難的學生，可能會對計算產生一定的厭煩情緒。進行 一系列比較完善的表揚制度，對每一次作業(yè)全對的學生都有 所獎勵。多進行口算比賽，并把口算比賽作為計算課學習的 一項常規(guī)進行。讓學生在比賽中獲得成功的體驗，也在比賽 中不斷地提高計算能力。（七）根據班級特點，揚長避短班中學生的學習能