學(xué)做小木工教材

1、小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)學(xué)做小木工教材課程名稱(chēng)：學(xué)做小木工設(shè) 計(jì) 者：邵立新 單 位：靈山鎮(zhèn)亞聯(lián)小學(xué)一、主題設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識(shí)日常生活和周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)材料， 學(xué)會(huì)使用一些基本的工 具，并了解對(duì)這些常見(jiàn)材料的加工方法，是 36 年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教 育的內(nèi)容之一。 木材是我們生活中常用的材料， 很多生活用品是用各 種各樣的木材做成的， 木材對(duì)人們的生活有著重要的價(jià)值。 木材加工 需要各種各樣的專(zhuān)門(mén)的木工工具，制作木制品也有一定的程序和方 法。安排本主題的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)木工技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)， 了解簡(jiǎn)單 的木工知識(shí)和技能， 豐富勞動(dòng)體驗(yàn)， 激發(fā)探究木工工藝的興趣，初步 形成從事簡(jiǎn)單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行從事簡(jiǎn)單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行簡(jiǎn)

2、單技術(shù)探 究的基本能力，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。為了傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化， 重溫傳統(tǒng)手工勞作， 滿足小學(xué)生 的天性，保持探索的興趣， 特設(shè)計(jì)本主題讓學(xué)生來(lái)學(xué)做小木工。選擇 合理的空間，提供材料和工具，使他們?cè)谡鎸?shí)空間中感受、體驗(yàn)到生 活的真實(shí)和親近， 在敲敲打打中，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng) 他們的創(chuàng)新意識(shí)提供更廣闊的教育空間， 同時(shí)使學(xué)生在能力和個(gè)性方 面得到充分的發(fā)展。二、教學(xué)分析（一）教材分析本主題安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交 流”“拓展與創(chuàng)新5”個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué) 生了解常用的木材及其用途，體會(huì)材料世界對(duì)技術(shù)、對(duì)

3、人類(lèi)的意義。“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易筆架”“制作簡(jiǎn)易小板凳” “用木板制作一條小魚(yú)”3 個(gè)活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)不同?；顒?dòng) 1 主 要是讓學(xué)生了解膠連接的方法， 突出設(shè)計(jì)選材； 活動(dòng) 2 主要是讓學(xué)生 學(xué)會(huì)釘連接的方法， 突出木工基礎(chǔ)技能； 活動(dòng) 3 旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋸割 曲線材料，突出創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 通過(guò)一系列的實(shí)際操作活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)學(xué)生利 用基本的木工工具進(jìn)行簡(jiǎn)單木制品的設(shè)計(jì)和制作， 體驗(yàn)?zāi)竟ぶ谱鞯臉?lè) 趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生審美素養(yǎng)和勞動(dòng)技能。（二）學(xué)情分析 綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要， 體現(xiàn)了科技發(fā)展 與社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。 每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性

4、、 具體 性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式 和學(xué)習(xí)方式， 他們的發(fā)展不僅僅是通過(guò)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的， 還 為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。 但是我們面前的學(xué)生實(shí)踐 活動(dòng)偏少， 對(duì)于一些勞動(dòng)技能的培養(yǎng)更是少之又少。 木制家具和工藝 品學(xué)生見(jiàn)到的很多，但是對(duì)其木材的特點(diǎn)，加工過(guò)程，使用的工具， 加工的方法了解甚少，一些木工工具也根本沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)。因此，本主 題活動(dòng)學(xué)生的積極性很高， 趣味濃厚， 但是對(duì)于一些加工技巧，動(dòng)手 操作方面有一定的難度。三、總體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常用的木材及工具。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)了解常用木工工具的用途和 使用方

5、法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)制作簡(jiǎn)單的木制品， 理解勞動(dòng)的意 義，形成正確的勞動(dòng)觀和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。四、本主題重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解和掌握劃線、鋸割、打磨、連接等木工的基本方法。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)曲線鋸割材料并能創(chuàng)作木質(zhì)作品。五、教學(xué)策略建議教法建議： 情境教學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合， 書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相 結(jié)合，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 引發(fā)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)和探究的欲望。學(xué)法建議：自主探究、小組合作、分析實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重學(xué)生的 體驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。六、教學(xué)資源與環(huán)境建議本課教學(xué)資源建議：1、教師準(zhǔn)備：課前了解木工的相關(guān)知識(shí)；制作多媒體課件，準(zhǔn) 備木材及工具。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解常用的木材和木工工

6、具，以及制作簡(jiǎn)單 木制品的程序和相關(guān)資料。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室，提前收集木制筆架的范例，教 室作環(huán)形分組布置， 提供木工制作的場(chǎng)地 （如桌子、凳子或操作臺(tái)）七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 引導(dǎo)學(xué)生從獲取信息的途徑和方法， 分析問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力，自主創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法建議： 1、關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò) 程中的認(rèn)真思考、積極參與，及時(shí)歸納與總結(jié)。2、堅(jiān)持多元性、激勵(lì)性原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“反思性評(píng)價(jià)”， 強(qiáng)調(diào)師生間、同伴間的個(gè)性化評(píng)價(jià)。八、教學(xué)課時(shí)建議建議：12 課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)木材教學(xué)目標(biāo)知道木材是天然材料， 了解

7、木材的種類(lèi)及用途。 了解木材在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的意 義。 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們觀察過(guò)家里有哪些家具嗎？都是使用什么材料做的？這節(jié)課， 我們就來(lái)研究一下木材。（二）探究新知1、認(rèn)識(shí)木頭的特點(diǎn) 小組討論交流：木材有哪些特點(diǎn)呢？ 師點(diǎn)撥：有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導(dǎo) 電；木頭有軟硬程度；木頭的花紋也不一樣； ?2、木材是天然材料；在生活中具有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請(qǐng)同 學(xué)們討論交流，談?wù)勀静脑趪?guó)民經(jīng)濟(jì)中有什么意義？（1） 小組討論交流。（2） 小組代表木材在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的意義3、師介紹木材的種類(lèi)及應(yīng)用：紅松：材質(zhì)輕軟，強(qiáng)度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加

8、工、涂飾、著 色膠結(jié)性好。 白松：材質(zhì)輕軟，富有彈性，結(jié)構(gòu)細(xì)致均勻，干燥性好，耐 水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結(jié)性好。白松比紅松強(qiáng)度高。樺木：材質(zhì)略重硬，結(jié)構(gòu)細(xì)，強(qiáng)度大，加工性、涂飾、膠合性好。 樟木：重量適中，結(jié)構(gòu)細(xì)，有香氣，干燥時(shí)不易變形，加工、涂飾、膠 合性較好。 紫檀（紅木）：材質(zhì)堅(jiān)硬，紋理余，結(jié)構(gòu)粗，耐久性強(qiáng)，有光 澤，切削面光滑。 人造板，常用的有三合板、五合板、纖維板、刨花板、 空心板等。因各種人造板的組合結(jié)構(gòu)不同，可克服木材的脹縮、翹曲、開(kāi)裂等缺 點(diǎn)，故在家具中使用，具有很多的優(yōu)越性（三）課堂小結(jié)： 木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。 第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)

9、木工工具教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)一些常用的木工加工工具；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、禮盒等）【演示實(shí)驗(yàn)】：神奇的魯班鎖 傳說(shuō)春秋時(shí)代魯國(guó)工匠魯班為了測(cè)試兒子是否聰明， 用 6 根木條制作一件可 拼可拆的玩具，叫兒子拆開(kāi)兒子忙碌了一夜，終于拆開(kāi)了這種玩具后人就稱(chēng) 作魯班鎖其實(shí)這只是一種傳說(shuō)它起源于中國(guó)古代建筑中首創(chuàng)的榫（sn）卯（mo）結(jié)構(gòu)所以，孔明鎖亦稱(chēng)魯班鎖、別悶棍、六子聯(lián)方、莫奈何、難人木 等。二、木工工具介紹 這環(huán)節(jié)主要是介紹一些常用的木工工具， 用對(duì)比的方式來(lái)幫助學(xué)生識(shí)別。 介 紹的過(guò)程中以實(shí)物結(jié)合 PPT的結(jié)構(gòu)或使用的圖片幫助學(xué)生了解各工具的

10、功能。1、斧頭大開(kāi)大合，對(duì)木料進(jìn)行粗加工時(shí)使用。2、刨子對(duì)木料表面進(jìn)行刨直、削薄、出光、作平物面的處理。在課件圖注明：刨身（刨堂、槽口）、刨鐵（刨口）和枕子等部分組成。）3、鋸子切割木料使用的工具 框架鋸中國(guó)傳統(tǒng)的木鋸，齒紋不對(duì)稱(chēng)，外平內(nèi)斜 手板鋸對(duì)稱(chēng)齒紋臺(tái)鋸電動(dòng)木鋸 曲線鋸手持式電動(dòng)木鋸 堂上練習(xí)使用的是板鋸。4、厚身刀切削木料時(shí)使用5、雕刻刀雕刻木料時(shí)使用6、鑿子開(kāi)槽、開(kāi)眼時(shí)使用7、羊角錘子上釘子時(shí)使用8、木工銼對(duì)木料邊緣去棱時(shí)使用三、課堂小結(jié) 第三課時(shí)：學(xué)會(huì)畫(huà)線 教學(xué)目標(biāo)1、能使用畫(huà)線工具畫(huà)線。2、認(rèn)識(shí)、了解錘子、釘釘子等木工工具及使用注意事項(xiàng)。3、學(xué)習(xí)實(shí)踐基本的用錘子、釘釘子。教學(xué)過(guò)程

11、一、導(dǎo)入誰(shuí)知道魯班的故事，給大家講一講？ 魯班是木工的創(chuàng)始人， 是祖師。下面我們了解我國(guó)傳統(tǒng)勞動(dòng)技術(shù)木工的木工 工具知識(shí)。二、新授1 我們先來(lái)看一段木工工具視頻。了解常用的木工工具及使用注意事項(xiàng)。2 看后說(shuō)一說(shuō)木工工具分幾類(lèi)。3 實(shí)踐（1）用直尺在木板上畫(huà)一條直線， （2）再在直線上畫(huà)三條間隔相同的與直線垂直線。（3）在交叉點(diǎn)上用錘子釘三個(gè)等高的釘子。4 教師巡視指導(dǎo)5 展評(píng)三、總結(jié)第四課時(shí)：制作簡(jiǎn)易木凳教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單木工加工技巧。學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單木凳，培養(yǎng)思考的能力、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、合作學(xué)習(xí)的能力等。教學(xué)過(guò)程一、明確實(shí)踐任務(wù)（課前發(fā)放學(xué)案，預(yù)先讓學(xué)生清楚

12、今天的任務(wù)） 課堂上老師只需要提出實(shí)踐流程和評(píng)分要求。實(shí)踐流程：1、一名同學(xué)根據(jù)圖樣用鉛筆畫(huà)出木件的板樣；2、兩名同學(xué)負(fù)責(zé)把板鋸開(kāi)；3、兩名同學(xué)負(fù)責(zé)鑿榫槽；4、兩名同學(xué)負(fù)責(zé)釘接木件；5、一名同學(xué)負(fù)責(zé)邊緣的修整。二、示范制作過(guò)程中工具的使用要領(lǐng)1、鋸子使用技巧：把木板用腳固定在凳子上，先輕移開(kāi)出切割口，保持鋸 面與板的角度不大于 15，然后前后均勻抽拉，按照習(xí)慣前推用力，后拉輕放。 手不要晃動(dòng)，保持沿線切割。到了末端以慢速切割， 鋸面與板面的角度可以大點(diǎn)。 榫口深度為木件寬度的一半，榫口寬度略小于木件厚度。2、鑿子使用技巧：鑿子開(kāi)斷口是兩邊對(duì)半開(kāi)；3、錘子使用技巧：先輕錘把握下錘子的位置；4、釘

13、釘子技巧：蘭花指的手勢(shì)抓釘。釘釘子的位置可以先在凳面上標(biāo)記， 先把釘子平齊釘進(jìn)凳面然后再加固。這里要提醒學(xué)生們， 鋸木板是在室外進(jìn)行的， 鋸木板別過(guò)快，有足夠時(shí)間的 如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上找老師。三、學(xué)生制作木凳這過(guò)程老師必須時(shí)刻留意學(xué)生的操作過(guò)程， 及時(shí)糾正使用過(guò)程中， 存在危險(xiǎn) 的動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題：1、鋸子的角度不當(dāng)，造成切割困難；2、再次放鋸時(shí)，容易出現(xiàn)偏離切割線的情況；3、釘釘子的手法不當(dāng)，容易把釘子釘歪；4、兩塊底座的榫槽的深度不對(duì)應(yīng)，造成底座不穩(wěn)；四、整理工具五、課堂小結(jié)1、指出這堂課學(xué)生使用工具的常犯的錯(cuò)誤2、展示完成的較好的學(xué)生木凳第五課時(shí)：制作相框教學(xué)目標(biāo)3、這一活動(dòng)

14、過(guò)程中學(xué)生在各個(gè)階段的表現(xiàn)，具體包括：作品制作、紀(jì)律、 合作、安全和環(huán)保意識(shí)等方面，同學(xué)們表現(xiàn)多很好，希望發(fā)揚(yáng)廣大 。學(xué)會(huì)識(shí)圖的基本知識(shí)，能看懂簡(jiǎn)單的機(jī)械零件圖。第一課時(shí)活動(dòng) 1：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易筆架教學(xué)建議： 課前，教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解各種各樣的筆架，觀察生活 中各種木工制品的制作方法。 活動(dòng)中教師為學(xué)生準(zhǔn)備兩塊薄木板， 交 流制作方法和選用材料后，引出課題，設(shè)計(jì)制作。制作中，教師首先 進(jìn)行工具使用的安全教育， 提醒學(xué)生注意安全操作。組合結(jié)束后，還 可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行裝飾和評(píng)析，并提出改進(jìn)的一些建議?；顒?dòng)目標(biāo):1、明確木工制品的制作程序，初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的

15、木工加工方法。2、通過(guò)制作簡(jiǎn)易筆架，培養(yǎng)技術(shù)探究意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。3、通過(guò)對(duì)筆架作品的裝飾和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：掌握制作簡(jiǎn)易筆架的基本程序和方法 活動(dòng)難點(diǎn)：鋸割和膠連接活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，直角尺、木框鋸、砂紙、鉛筆、白膠 等，提前收集木制筆架的范例，提供木工制作的場(chǎng)地和操作臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料，了解各種各樣的筆架；觀察生活中木制品的制作方法； 自帶廢舊輕質(zhì)薄木板、 小鋸、砂紙等，以備上課練習(xí)用 活動(dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 5 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：生活中有很多木制物品，如家具、門(mén)窗、工藝品等，它 們做工精細(xì)，設(shè)計(jì)巧妙。要想制作一件漂亮

16、的木制品， 就需要了解木 工的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)木工的基本方法。同學(xué)們，你知道生活中使用的木制物品有哪些嗎？它們是怎樣做成的？（課件出示一組木制物品的圖片； 結(jié)合實(shí)際，學(xué)生交流發(fā)言。 ） 暢所欲言談發(fā)現(xiàn)：不同家具需用不同的木材，而不同木材的材質(zhì)特點(diǎn)也不同；需要一些專(zhuān)用工具，如鋸、錘、斧頭等；制作一件木制品要有一定的程序，一選材，二設(shè)計(jì)，三制作等；二）問(wèn)題與思考確立主題，制定方案（ 10 分鐘）1、了解工具，檢查材料（出示課件）鋸條 鋸鈕 絞繩 鋸梁 鋸手（ 1）常見(jiàn)木材：常見(jiàn)的木材有圓木和板材。 （出示課件：介紹圓木和 板材。）2）了解常用的木工工具：鋸、錘、刨、斧、鑿、角尺等。（出示圖片及課件：

17、木匠的始祖魯班） （3）你知道這些工具怎樣使用嗎？（學(xué)生操作練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)鋸的 使用，可以先用一塊舊木板進(jìn)行鋸割操作。 學(xué)生操作過(guò)程中教師巡回 指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全。）用法指導(dǎo)：1.鋸的結(jié)構(gòu)及使用：木框鋸由鋸條、鋸手、鋸梁、鋸鈕、絞繩等部分 組成。使用時(shí)應(yīng)通過(guò)絞繩把鋸條拉緊，右手緊握鋸手， 左腳將木材緊 壓在工作凳上，先慢后快， 快鋸開(kāi)時(shí)， 用左手把準(zhǔn)備割下來(lái)的木料拿 穩(wěn)，防止木料沿木紋撕裂或掉落砸傷腳面。對(duì)于比較大的木料，有時(shí) 需要兩人進(jìn)行操作。2.錘：常用的有羊角錘和鴨嘴錘。羊角錘既可以拔釘，又可以敲擊。3.直角尺（又名拐尺）：木工劃線和檢驗(yàn)工件垂直方正的工具，有大 小之分。尺柄和尺翼兩條邊相交

18、成直角， 斜邊與這兩條邊成 45 度角 小直角尺也叫卡尺?！驹O(shè)計(jì)意圖：從生活中來(lái)，到生活中去，只有貼近生活才會(huì)引起學(xué)生 的研究興趣，也才最有價(jià)值。 這些材料的準(zhǔn)備就是讓學(xué)生感受到生活 中需要研究的問(wèn)題很多，為下一步的教學(xué)研究的開(kāi)展有效地做了鋪 墊?！?、我的問(wèn)題：（1）鋸是怎樣被發(fā)明的？（2）常用的木工工具還有哪些？（3）這些工具怎樣使用呢？（4）使用這些工具時(shí)應(yīng)當(dāng)注意安全。動(dòng)作要領(lǐng)：1.劃線：用鉛筆畫(huà)出 3 個(gè)等腰三角形， 劃線前應(yīng)了解木工的量具和 劃線工具，劃線的準(zhǔn)確度，注意靠量具的正確運(yùn)用。2.鋸割：用鋸鋸下 3 個(gè)相同的三角形木板， 鋸割木板時(shí)要壓線鋸割， 正確運(yùn)用吃線和留線的方法。3

19、.打磨：用砂紙將 3 塊三角形木板打磨光滑。4.組合：如上圖，用白膠將三塊三角形木板粘在一起。5.成型： 將粘好的三塊三角形木板再粘到長(zhǎng)條木板上， 一個(gè)簡(jiǎn)易的 筆架就做成了。（5）我想做一個(gè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)： 大家對(duì)木工的有關(guān)知識(shí)了解太豐富了！ 有什么問(wèn)題 要問(wèn)嗎？現(xiàn)在最想做的事情是什么？ （引導(dǎo)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)和進(jìn)行 嘗試，導(dǎo)出本課主題設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易筆架，并板書(shū)。）【設(shè)計(jì)意圖： 綜合實(shí)踐活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要。 為 了督促學(xué)生查閱資料并了解各種各樣的筆架， 教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)知 識(shí)創(chuàng)新的平臺(tái)。 無(wú)論從中外古今哪一個(gè)角度， 只要是把學(xué)生的活動(dòng)和 思考放在主要位置上，并以此為基礎(chǔ)，都是成功的。

20、】 （三）學(xué)習(xí)與探究分組活動(dòng)（ 15 分鐘）1、動(dòng)手設(shè)計(jì)：（1）借助搜集的作品；（2）根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料；（3）完成設(shè)計(jì)圖紙繪制（如右圖）。2、完善制作方案：我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易筆架呢？（通過(guò)小組內(nèi)交 流得出具體方案。）（1）制作過(guò)程：劃線鋸 割 打 磨 組 合 （ 連 接）（2）溫馨提示（出示幻燈片）：制作時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意工具的安全使用， 考慮活動(dòng)環(huán)境的條件。使用膠連接時(shí)要涂膠均勻 ,多少適當(dāng)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案很好！ 活動(dòng)方案的制定應(yīng)當(dāng)充分 關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活， 充分發(fā)掘適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的方 案。通過(guò)小組交流得出的方案更能充分體現(xiàn)到這一點(diǎn)。 更能讓學(xué)生發(fā) 揮自主學(xué)習(xí)的空

21、間，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。3、分工制作： 教師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)做得好，效率高的小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并將其做 法介紹給其他小組， 對(duì)遇到困難的學(xué)習(xí)小組給予必要的指導(dǎo)， 幫助解 決出現(xiàn)的問(wèn)題?？梢愿鶕?jù)制訂方案設(shè)計(jì)有步驟的進(jìn)行；合理使用木工工具；對(duì)筆架進(jìn)行美化裝飾【設(shè)計(jì)意圖： 綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)。 通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)新實(shí) 踐活動(dòng)，提高他們對(duì)木工制作的認(rèn)識(shí)， 發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新 能力。但綜合實(shí)踐活動(dòng)又離不開(kāi)教師的必要指導(dǎo)， 教師的指導(dǎo)要建立 在學(xué)生通過(guò)自己的探究與實(shí)踐仍然無(wú)法掌握、獲得的基礎(chǔ)上?！?（四）展示評(píng)價(jià)，反思提升（ 10 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)： 你們才是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主人。 我們班有沒(méi)有學(xué)習(xí)書(shū) 法的

22、同學(xué)？ 介紹一下筆架的用途， 見(jiàn)到過(guò)的筆架的種類(lèi)及外形結(jié)構(gòu)。 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下各自小組的設(shè)計(jì)與活動(dòng)過(guò)程， 展示一下你 們的作品吧！1、分組展評(píng)作品：（1）組織簡(jiǎn)易筆架的展評(píng)活動(dòng)；（2）師生一起評(píng)價(jià)作品，共同商定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各小組通過(guò)展評(píng)取長(zhǎng) 補(bǔ)短，對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)有創(chuàng)意設(shè)計(jì)的小組要加以肯定。2、展示我的設(shè)計(jì)： 我就想“山”形的筆架因?yàn)樗邪纪共糠?，與筆槽要求相符合， 我用膠連接法來(lái)加強(qiáng)筆架的穩(wěn)定性。雖然在切割時(shí)有點(diǎn)難度，但是通過(guò)打磨做出的筆架我很喜歡。 如果在表面再涂上油漆還可以清洗就不怕弄臟了。組長(zhǎng)組員活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)收獲我的想法自我評(píng)價(jià)（）（）（）（）（）綜合實(shí)踐活動(dòng)“收獲卡”時(shí)

23、間：教師引導(dǎo)：從制作材料的選擇，筆架外觀的設(shè)計(jì)，功能用途等多 個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 從活動(dòng)小組轉(zhuǎn)化為評(píng)審小組，根據(jù)評(píng)價(jià)建議，積極 正確看待大家的評(píng)價(jià)，重視團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的激勵(lì)。3、學(xué)習(xí)反思：在已經(jīng)學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)易筆架的制作程序和方法的基礎(chǔ) 上，進(jìn)行創(chuàng)意筆架的設(shè)計(jì)和制作。 研究制作簡(jiǎn)易筆架還可以利用哪些 更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過(guò)程更加簡(jiǎn)單、作品更加美觀?！驹O(shè)計(jì)意圖： 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制， 堅(jiān)持多元 化、激勵(lì)性等原則，將自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，能 夠促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開(kāi)展，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極推動(dòng)力?！?、拓展小結(jié)： 同學(xué)們，回顧本課的創(chuàng)新活動(dòng)， 你的收獲有哪些？ （完成“收獲

24、卡”）板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易筆架制作程序：設(shè)計(jì) 劃線 鋸割 打磨 組合（連接）第二課時(shí)活動(dòng) 2：制作簡(jiǎn)易小板凳教學(xué)建議本次活動(dòng)中制作木制品的程序基本不變： 確定目的設(shè)計(jì) 準(zhǔn)備制作產(chǎn)品評(píng)價(jià)改進(jìn)。 活動(dòng)過(guò)程中， 教師要時(shí)刻提醒 學(xué)生注意操作安全。 教材中制作的小板凳其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定， 教師可以引 導(dǎo)學(xué)生充分討論驗(yàn)證， 提出怎樣才能增強(qiáng)小板凳的穩(wěn)定性、 才能更加 美觀等，組織學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。各小組做完后，還要進(jìn)行展評(píng)，相互取 長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的小板凳進(jìn)行改進(jìn)?；顒?dòng)目標(biāo):1、通過(guò)制作簡(jiǎn)易小板凳，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用木工工具， 掌握木工加工制作的一些簡(jiǎn)單方法，明確木工的釘連接方式。2、增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)體

25、驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在自主合作探究中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)3、在活動(dòng)中獲得親身參與的豐富經(jīng)驗(yàn)，珍惜自己的勞動(dòng)成果，豐富與人合作的情感。活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：掌握制作簡(jiǎn)易小板凳的基本程序和方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：鋸割和釘連接?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件， 木框鋸、羊角錘、角尺、砂紙、鉛筆等， 提供木工制作的場(chǎng)地和操作臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料，了解各種各樣的板凳；觀察生活中板凳的 制作過(guò)程及基本結(jié)構(gòu)；自帶廢舊薄木板，以備上課練習(xí)用?；顒?dòng)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 5 分鐘）1、播放視頻：“小熊貓學(xué)木匠”（2 分鐘）2、出示幾幅小板凳圖片。 教師引導(dǎo)：大家看了圖片，你想說(shuō)些什么？ 課堂預(yù)設(shè)：（

26、1）這是木匠用鋸、釘、錘等工具做的小板凳；（2）我家就有這樣的小板凳；（3）有的小板凳還能折疊呢?。?）我也想做一個(gè)這樣的小板凳 （師相機(jī)板書(shū)課題：制作簡(jiǎn)易小板凳）【設(shè)計(jì)意圖： 自然有趣、緊扣主題的情景導(dǎo)入是一堂課成功的開(kāi) 始。通過(guò)生活中常見(jiàn)的小板凳圖片欣賞和“小熊貓學(xué)木匠”的視頻讓學(xué) 生產(chǎn)生木工制作的自然場(chǎng)景， 激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題探究的興趣， 是一 種有效的教學(xué)手段?！浚ǘ┨骄颗c實(shí)踐（ 20 分鐘） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：看到漂亮的小板凳， 大家的小手是不是都癢癢了？ 看，有的同學(xué)都迫不及待了！ 上節(jié)課設(shè)計(jì)制作筆架大家表現(xiàn)的就不錯(cuò)， 我相信，只要大家細(xì)心、團(tuán)結(jié)，你一定能創(chuàng)作出成功的作品來(lái)！1、小組交

27、流探究：（1）應(yīng)當(dāng)先設(shè)計(jì)板凳的形狀與結(jié)構(gòu)；（2）用到的工具有哪些；（3）制作的板凳既美觀又牢固才行；（4）我們還要比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的作品既好看又科學(xué)2、匯報(bào)交流成果：（1）設(shè)計(jì)小組：制作一個(gè)簡(jiǎn)易小板凳，如圖所示，由凳面和兩 塊立板組合在一起；（ 2）工具準(zhǔn)備小組：木框鋸、羊角錘、直角尺、砂紙和鉛筆等；（ 3）材料準(zhǔn)備小組：長(zhǎng) 750 毫米、寬 200 毫米、厚 10 毫米的 輕質(zhì)薄木板一塊，長(zhǎng) 20 30 毫米的鐵釘若干枚?！驹O(shè)計(jì)意圖： 綜合實(shí)踐活動(dòng)的材料取自現(xiàn)實(shí)生活， 學(xué)生的思維更 容易打開(kāi)。通過(guò)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的 勞技觀念。】小資料：1.木工連接常用的方法有釘連

28、接、榫連接、膠連接和活動(dòng)連接。2.鋸割時(shí)首先固定好木板，沿直線鋸割。3.釘連接時(shí)容易彎，羊角錘可以用來(lái)拔釘。3、制作：（ 1）劃線。在薄木板上用鉛筆畫(huà)出長(zhǎng) 300 毫米、寬 200 毫米的 長(zhǎng)方形，然后在剩余的木板上畫(huà)出兩個(gè)邊長(zhǎng) 200 毫米正方形。（2）鋸割和打磨。沿線鋸割，并用砂紙打磨光滑。3）連接。兩塊正方形木板做板凳腿，另一塊長(zhǎng)方形作凳面，用鐵釘連接（如圖）。小板凳做成了。（三）匯報(bào)交流，展評(píng)改進(jìn)（ 10 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)： 學(xué)習(xí)了木工制作的方法，制作了簡(jiǎn)易木板凳，同學(xué)們一定有很多收獲。展示一下自己制作的作品，和大家一起分享！圖1（1）探索發(fā)現(xiàn)小組：板凳腿只用兩塊立板不牢固；有的板凳晃

29、動(dòng)，不穩(wěn)定。（2）拓展創(chuàng)新小組：圖2為了使板凳牢固，可以在立板兩側(cè)加固定條（如圖 1）；板凳腿可以鋸掉一個(gè)三角形（如圖 2），這樣板凳就平穩(wěn)多了。 展示作品，分享收獲：（3）分組交流設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：我最大的收獲是:我是怎樣克服困難 的：設(shè)計(jì)制作有待改進(jìn)：【設(shè)計(jì)意圖： 綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷， 要求學(xué)生積極參與 到各項(xiàng)活動(dòng)中去， 既增加了課堂教學(xué)的趣味性，又緊扣教學(xué)目標(biāo)。有 的板凳還不夠牢固， 造型還有待美化。 學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn)了設(shè)計(jì)作品的合 理性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！浚?）在小組匯報(bào)過(guò)程中師生、生生交流互動(dòng)、評(píng)價(jià)，生自評(píng)。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)感受等進(jìn)行評(píng) 價(jià)?！驹O(shè)

30、計(jì)意圖： 注重了評(píng)價(jià)的多元化， 評(píng)價(jià)者可以是自己，也可以 是老師、同學(xué)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的， 既包括募集班費(fèi)的數(shù)量， 也可以是學(xué)生在參與過(guò)程中的情感態(tài)度?！浚ㄋ模┩卣寡由欤?5 分鐘）教師引導(dǎo)： 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步， 木工工具和加工技術(shù)也向 著機(jī)械化、自動(dòng)化的方向發(fā)展，讓我們?cè)谏钪胁粩嗵剿鳎ㄟ^(guò)多種 途徑繼續(xù)探究今天的木工制作吧！幾個(gè)問(wèn)題：1. 怎樣能使板凳更牢固？2. 你做的板凳漂亮嗎？3.還可以用哪些材料制作小板凳？4.你還知道哪些木工工具？【設(shè)計(jì)意圖： 面向?qū)W生完整的生活世界， 為學(xué)生提供開(kāi)發(fā)的個(gè)性 發(fā)展空間，讓學(xué)生感受成功的同時(shí)， 又把所學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)踐中。通 過(guò)課后設(shè)疑，引領(lǐng)

31、學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活， 促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系， 有效開(kāi)發(fā)和豐富社會(huì)活動(dòng)資源?！坎シ乓魳?lè)：“勞動(dòng)最光榮”，讓學(xué)生在音樂(lè)中走出課堂。板書(shū)設(shè)計(jì)：制作簡(jiǎn)易小板凳劃線鋸割 打磨 連接：第三課時(shí)活動(dòng) 3：用木板制作一條小魚(yú)教學(xué)建議活動(dòng)前組織學(xué)生收集木工藝術(shù)品的相關(guān)資料，課上組織交流活 動(dòng)，讓學(xué)生感受木工制品的藝術(shù)美， 激發(fā)學(xué)生的審美情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生 參與活動(dòng)的積極性。 活動(dòng)中， 教師指導(dǎo)學(xué)生按照構(gòu)思設(shè)計(jì)木板繪 圖曲線鋸割砂紙磨光精心美化的步驟，逐步開(kāi)展活動(dòng)。 木板小魚(yú)制作結(jié)束后， 可以組織學(xué)生開(kāi)展一次評(píng)價(jià)交流會(huì)， 相互展示 自己的作品， 特別是使用鋼絲鋸的經(jīng)驗(yàn)。 交流會(huì)后可以組織一次能力 拓展活動(dòng)， 引導(dǎo)

32、學(xué)生分小組設(shè)計(jì)一副木板粘貼畫(huà)， 讓學(xué)生更熟練的掌 握木工制作的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力?；顒?dòng)目標(biāo):1、明確木板小魚(yú)制作程序，初步掌握曲線鋸割、木刻等一些基 本的木工加工方法。2 、通過(guò)制作一條小魚(yú)， 培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)探究意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。3、通過(guò)對(duì)木制小魚(yú)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美情趣和審美意識(shí)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：掌握用木板制作一條木板小魚(yú)的基本程序和方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)木板曲線鋸割?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼絲鋸、木刻刻刀、砂紙、鉛筆等工 具，提前收集木刻作品，提供木工制作的場(chǎng)地和操作臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料，了解一些木刻作品；觀察木刻作品的特點(diǎn) 及制作的方法；自帶廢舊薄木

33、板，以備上課練習(xí)用?；顒?dòng)過(guò)程：一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 5 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)： 通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)了解了木工制作的一些 方法，并且認(rèn)識(shí)了一些木工工具，制作了筆架和板凳。 大家還記得制 作簡(jiǎn)單木制品的制作程序嗎？確定目的，設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備，制作，作品評(píng)價(jià)和改進(jìn)。出示一組圖片（木刻作品）。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的興趣我想用木板制作一條小魚(yú)（相機(jī)板書(shū)課題：用木板制作一條小魚(yú)）。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師要進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。結(jié)合本課工具及材料的 準(zhǔn)備，確定本課主題。（二）探究與實(shí)踐（ 20 分鐘）1.小組交流，制訂方案。我們可以按照畫(huà)圖、鋸割、打磨、美化的制作步驟來(lái)設(shè)計(jì)制作； 使用木框鋸不合適；鋼絲鋸與木框

34、鋸有哪些不同呢？ 要先做一下分工2.實(shí)踐創(chuàng)作。1）畫(huà)圖：用鉛筆在木板上畫(huà)出一條小魚(yú)；（ 2）鋸割： 用鋼絲鋸沿線將小魚(yú)鋸下來(lái)； 可以對(duì)木板進(jìn)行曲線鋸割。 鋸割時(shí)方向很難掌握，需要先劃線或畫(huà)圖。有時(shí)為了作品的完美，先 用木鉆在木板上鉆孔，然后把鋼絲鋸條穿進(jìn)孔進(jìn)行鋸割 （如:魚(yú)眼睛的 制作）。（3）打磨：用砂紙將木制小魚(yú)打磨光滑；（4）美化：用木刻、掛彩等修飾手法對(duì)木制小魚(yú)進(jìn)行美化。對(duì) 刻刀使用時(shí)首先應(yīng)注意安全?！驹O(shè)計(jì)意圖：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐活動(dòng)為主要開(kāi)展形 式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷， 要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去， 在“探 究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，

35、發(fā) 展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！浚ㄈ﹨R報(bào)交流，展評(píng)改進(jìn)（ 10 分鐘）1.體驗(yàn)過(guò)程和感悟。（1）注意安全、衛(wèi)生。（2）做好一件木制品真不容易。3）制作木制品要先設(shè)計(jì)好方案。（4）還可以創(chuàng)作出其它小動(dòng)物。（5）給小魚(yú)加一個(gè)木框更漂亮2.展評(píng)作品。（1）分小組展示作品：可以用實(shí)物投影，設(shè)計(jì)展示擂臺(tái)，作品 秀等方式。結(jié)合活動(dòng)計(jì)劃分別匯報(bào)展示活動(dòng)的過(guò)程和感受。我最大的收是:我是怎樣克服困難的：設(shè)計(jì)制作有待改進(jìn)：（2）在小組匯報(bào)過(guò)程中師生、生生交流互動(dòng)、評(píng)價(jià)，生自評(píng)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)： 通過(guò)用木板制作一條小魚(yú)的實(shí)踐活動(dòng)， 鞏固了木工制作的一般方法。反思我們這次的活動(dòng)過(guò)程，你想說(shuō)些什么？我第一次見(jiàn)到鋼絲鋸， 它真

36、的很神奇呀！ 可以把木板鋸割成任意的 形狀。能在木板上刻畫(huà)，真有趣！ 我要把我喜歡的小動(dòng)物用木板刻畫(huà)出來(lái)！ 【設(shè)計(jì)意圖： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 讓 學(xué)生回顧活動(dòng)過(guò)程，在反思中形成技能，提升認(rèn)識(shí)?！浚ㄋ模┩卣剐〗Y(jié)（ 5 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)： 通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng)， 同學(xué)們已經(jīng)了解了木工制作的 基本方法，學(xué)會(huì)了用木板制作一條小魚(yú)。關(guān)于木工制作， 你還想研究 哪些內(nèi)容呢？想一想，然后記錄下來(lái)。全課總結(jié)： 學(xué)做小木工的知識(shí)充實(shí)而又豐富， 課上的時(shí)間畢竟有 限，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中積累的問(wèn)題，請(qǐng)留到課下繼續(xù)研究。收集一些木刻作品，了解它們的設(shè)計(jì)；把自己喜歡的小動(dòng)物用木板刻畫(huà)出來(lái)【設(shè)計(jì)意圖：

37、 課堂的結(jié)束并不意味著研究主題內(nèi)容的結(jié)束， 而應(yīng) 是更多問(wèn)題探究的開(kāi)始。 讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課下， 引導(dǎo)學(xué)生更加積 極主動(dòng)地參與，回歸生活，應(yīng)用生活?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：用木板制作畫(huà)圖 鋸割 打磨 美化 十、教學(xué)反思1.設(shè)計(jì)理念：勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、 形成良好技術(shù)素養(yǎng) 為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)， 且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 它強(qiáng) 調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、 人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)， 強(qiáng)調(diào)學(xué) 生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。 通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè) 分工，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。2.教學(xué)亮點(diǎn)： （1）學(xué)做小木工分三課時(shí)進(jìn)行執(zhí)教，關(guān)注了全體學(xué)

38、生的發(fā) 展，促進(jìn)了學(xué)生積極勞動(dòng)體驗(yàn)的產(chǎn)生， 滿足了不同學(xué)生的不同發(fā)展需 要；（2）關(guān)注了學(xué)生在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣 等方面的素質(zhì)培養(yǎng)， 促進(jìn)了學(xué)生親近勞動(dòng)與技術(shù)世界的積極情感、 良 好態(tài)度與價(jià)值觀的形成；（3）本活動(dòng)主題體現(xiàn)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)心智技能與動(dòng)作 技能的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的統(tǒng) 一，而不只重視操作技能的訓(xùn)練， 還重視了操作活動(dòng)中學(xué)生對(duì)技術(shù)原 理與方法的理解與探究，重視了對(duì)技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新；（4）作品的表現(xiàn)形式多種多樣，通過(guò)制作筆架、制作小板凳、 制作一條小魚(yú)等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、 工具運(yùn)用、操 作要領(lǐng)、技術(shù)原理

39、等方面的知識(shí)與技能， 還通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展設(shè) 計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品交流等活動(dòng)。3.待改進(jìn)地方： 進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)的同時(shí)， 應(yīng)讓學(xué)生大膽嘗試 木工工具， 減少對(duì)學(xué)生的束縛； 對(duì)學(xué)生參與木工制作的快樂(lè)體驗(yàn)挖掘 不夠深，還有所欠缺；在學(xué)生的設(shè)計(jì)制作方面應(yīng)當(dāng)大膽拓展，不拘一 格，才能更好發(fā)揮學(xué)生的主體性，有效提升學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力。十一、參考資料木匠的祖師魯班（公元前 507 年），姓公輸，名般，因是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代魯國(guó)人 （今 滕州），故人們常稱(chēng)他為魯班。他是歷史上有名的工匠，被喻為木匠 的祖師。 出身于世代工匠的家庭， 從小就跟隨家里人參加過(guò)許多土木 建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)的技能

40、， 積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 春秋和戰(zhàn)國(guó)之交，社會(huì)變動(dòng)使工匠獲得某些自由和施展才能的機(jī)會(huì)。 在此情況下，魯班在機(jī)械、土木、手工工藝等方面有所發(fā)明。大約在 公元前 450 年以后，他從魯國(guó)來(lái)到楚國(guó)，幫助楚國(guó)制造兵器。他曾 創(chuàng)制云梯，準(zhǔn)備攻宋國(guó)，但被墨子制止。墨子主張制造實(shí)用的生產(chǎn)工 具，反對(duì)為戰(zhàn)爭(zhēng)制造武器。 魯班接受了這種思想。公輸般很注意對(duì)客 觀事物的觀察、研究，他受自然現(xiàn)象的啟發(fā)，致力于創(chuàng)造發(fā)明。一次 攀山時(shí)，手指被一棵小草劃破，他摘下小草仔細(xì)察看， 發(fā)現(xiàn)草葉兩邊 全是排列均勻的小齒， 于是就模仿草葉制成伐木的鋸， 他看到各種小 鳥(niǎo)在天空自由自在地飛翔， 就用竹木削成飛鷂， 借助風(fēng)力在空中試飛

41、。 開(kāi)始飛的時(shí)間較短， 經(jīng)過(guò)反復(fù)研究， 不斷改進(jìn)，竟能在空中飛行很長(zhǎng) 時(shí)間，公輸般一生注重實(shí)踐，善于動(dòng)腦，在建筑、機(jī)械等方面作出了 很大貢獻(xiàn)。他能建造“宮室臺(tái)榭”；曾制作出攻城用的“云梯”，舟戰(zhàn)用 的“勾強(qiáng)”；創(chuàng)制了“機(jī)關(guān)備制”的木馬車(chē)；發(fā)明了曲尺、墨斗、刨子、 鑿子等各種木作工具，還發(fā)明了磨、碾、鎖等。由于成就突出，建筑 工匠一直把他尊為“祖師”。2007 年“魯班的傳說(shuō)”已列入全國(guó)第二批非 物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。幾種常見(jiàn)木材及其特性圓木： 1.水曲柳：其樹(shù)質(zhì)略硬、紋理直、結(jié)構(gòu)粗、花紋美麗、耐 腐、耐水性較好，易加工但不易干燥，韌性大，膠接、油漆、著色性 能均好，具有良好的裝飾性能，是目前家具、

42、室內(nèi)裝飾用得較多的木 材。2.楊木：我國(guó)北方常用的木材，其質(zhì)細(xì)軟，性穩(wěn)，價(jià)廉易得。常 做為榆木家具的附料和大漆家具的胎骨在古家具上使用。 這是所說(shuō)的 楊木亦稱(chēng) 小葉楊 ，常有段子般的光澤，故亦稱(chēng) 緞楊 ，不是本世紀(jì) 中才引進(jìn)的那種蘇聯(lián)楊、大葉楊、胡楊等。楊木常有 騷味 ，比樺 木輕軟。樺木則有微香， 常有極細(xì)褐黑色的水浸線。 這是二者的差別。3.杉木：其材質(zhì)輕軟，易干燥，收縮小，不翹裂，耐久性能好、 易加工，切面較粗、強(qiáng)度中強(qiáng)、易劈裂，膠接性能好，是南方各省家 具、裝修用得最為普遍的中檔木材。4.樟木：重量適中，結(jié)構(gòu)細(xì)，有香氣，干燥時(shí)不易變形，加工、 涂飾、膠合性較好。5.柳木：材質(zhì)適中，結(jié)構(gòu)略粗，加工容易，膠接與涂飾性能良好。 干燥時(shí)稍有開(kāi)裂和翹曲。以柳木制作的膠合板稱(chēng)為菲律賓板。6.紅松：材質(zhì)輕軟，強(qiáng)度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、 涂飾、著色、膠結(jié)性好。7.泡桐：材質(zhì)甚輕軟，結(jié)構(gòu)粗，切水電面不光滑，干燥性好，不 翹裂。8.黑胡桃木（學(xué)名： Juglans regia ，）：外觀黑胡桃心材茶褐色， 有時(shí)具黑或紫色條紋。 黑胡桃木之顏色視所生長(zhǎng)地區(qū)而有不同。