課程評價制度精編版

1、最新資料推薦幼兒園課程評價制度課程評價是實現(xiàn)課程目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課程評價在課程實施過程中發(fā)揮著教 育導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。通過評價，可以了解目標制定是否合理，內(nèi)容是否符 合需要，形式是否切合實際，措施是否能促進兒童的有效發(fā)展，從而調(diào)整計劃， 不斷提高教育質(zhì)量。（一）完善的評價體系課程評價11課程實施 評價課程實施效果評價課程管理 評價（二）評價的要求1、對幼兒的評價應以促進和諧發(fā)展為主課程評價以尊重幼兒為基本前提，以促進幼兒發(fā)展為根本目的。對幼兒發(fā)展 的評價要承認和尊重幼兒在經(jīng)驗、興趣、學習特點等方面的個體差異。評價要以 發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒現(xiàn)有的水平，更要關(guān)注孩子的發(fā)展?jié)撃?。?

2、兒發(fā)展評價要重視在日常生活中采用觀察、記錄、交談，幼兒作品分析，以及與 其他工作人員、家長交流等多種方式了解幼兒的發(fā)展狀況。評價的方法：1、觀察法；2、建立幼兒成長檔案；3、調(diào)查與訪談；4、測試 法。評價人員可以根據(jù)需要，有側(cè)重地選用多種評價方法，對評價所獲得的信息 進行綜合考慮，全面地評價幼兒各方面地發(fā)展。2、對教師的評價應以促進自主發(fā)展為主（1）對教師教育活動進行評價，是促進教師自我成長的重要途徑。注重對教育 過程的評價，對教育結(jié)果的評價要與對教育過程的評價相結(jié)合， 評價應貫穿于一 日活動，并伴隨著教師的日常工作自然地進行。 教育活動的評價主體是教師，為 教師調(diào)整、改進、完善教育行為提供反

3、饋信息，體現(xiàn)教師與幼兒共同成長，并將 教師（班級）的課程實施情況記入業(yè)務檔案與其年終考核相結(jié)合。園本課程小組 通過以下方式對教師實施課程進行評價：教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計組織教育教學活動、 與幼兒的互動。最新資料推薦（2）同時注重教師自我評價要強調(diào)教師對自己的教育思想、教育態(tài)度和教育教學行為及效果的分析與反 思。建立以教師自評為主的評價制度，教師可以以反思筆記的方式對自己的教育 理念、教育行為、教育態(tài)度等進行分析，并貫穿于整個教育過程之中。同時也要 經(jīng)常采用由園長、教師、家長等共同參與的他評的方式， 在觀摩與教學研討等活 動中，進行相互交流，鼓勵教師與時俱進，教學相長，不斷更新知識，提高教育 與研究

4、能力。教師在課程實施中的自我檢查、自我分析、自我調(diào)控的意識，使教 師始終處于自我管理的主動地位，通過“自控”與“他控”來保證課程實施的質(zhì) 量。3、對課程的評價應以不斷完善與發(fā)展為主課程評價形式應以形成性評價為主，即通過對課程發(fā)展過程中所獲得的材料 的分析和判斷，調(diào)整和改進課程方案，使正在形成中的課程更為完善。（1）建立多元的課程評價體系。課程評價不僅評價課程目標、內(nèi)容、組織實施，同時也評價環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師 態(tài)度、師生互動等。既要評價教師預設(shè)的活動，也要評價幼兒生成、教師支持發(fā) 展的活動。課程評價要考慮到目標的全面達成。（2）課程評價參與者的多樣化。幼兒園管理人員、教師、家長代表是課程審議小組成員

5、。每學期應對幼兒園 施行的課程進行分析評估，針對問題尋找改進對策，注重收集來自家長的信息， 并請有關(guān)專家對課程實施后的實際效果進行評估。 使幼兒園課程日趨完善，形成 課程不斷革新和更新的機制。充分發(fā)揮評價的反饋調(diào)節(jié)功能，使外部質(zhì)量監(jiān)控和 幼兒園內(nèi)部不斷追求課程質(zhì)量的完善相結(jié)合，促進課程建設(shè)的有效實施。（二）評價范圍、項目和基本方式評價原則：評價情境自然化、評價方法多樣化、評價手段客觀化、評價主體多 元化。評價方面指標項目工具或方法時間安排每周、每天各類活動時間的落實 各過渡環(huán)節(jié)占用時間查閱班教學計劃 行政每日值班觀察與記錄教師情況素質(zhì)與專業(yè)化程度教育觀念、教育態(tài)度、教育效果教師專業(yè)知識、技能考核 幼兒發(fā)展測試評估課堂觀察、查閱教師備課組織形式與 教育方式分組方式、教育方式、輔導方式 個別教育方式、內(nèi)容組織形式隨堂聽課、錄象資料分析 教師座談、課程方案與教案分析最新資料推薦師生關(guān)系與互動交往性質(zhì)、交往方向 交往頻率、交往效果日常觀察、談話 取樣錄象資料分析體育活動實施器械的資源開發(fā)、運動活動氛圍 與主題活動的整合器械研發(fā)設(shè)計、備課及活動方案 查看師生運動狀態(tài)教材內(nèi)容與教學方法各類教材、內(nèi)容與方法的相宜度 教材內(nèi)容難度、教學方法原則課堂觀察、查看備課、教師反思家長參與情況參與意識與態(tài)度參與程度（時間、形式、作