追求課堂導(dǎo)入的藝術(shù).doc

1、追求課堂導(dǎo)入的藝術(shù)著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”的確，良好的開端是成功的一半，一堂中小學(xué)語文課精彩的導(dǎo)入就像是一部戲的序幕，一開戲就要吸引起觀眾濃厚的興趣，讓人忍不住看下去。而一堂語文課的導(dǎo)入也要起到這樣的效果，三五分鐘內(nèi)就要讓學(xué)生對我們的課產(chǎn)生興趣，讓其帶著強(qiáng)烈的好奇心跟教師學(xué)習(xí)下去，從而為上好一節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ)。因此，作為教師，設(shè)計一個好的導(dǎo)入在語文教學(xué)中是非常重要的。一、課堂導(dǎo)入的概念導(dǎo)入，又叫“課引子”，即教師在上課之初五分鐘內(nèi)，運(yùn)用某種方式方法激發(fā)起學(xué)生興趣，讓學(xué)生在好奇、愉悅的氛圍中進(jìn)入正課的學(xué)習(xí)。

2、導(dǎo)入是教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為。導(dǎo)入的成功與否關(guān)系到后面的教學(xué)時學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)系到整個課堂的教學(xué)質(zhì)量。二、課堂導(dǎo)入的作用導(dǎo)入的作用十分重大，它的設(shè)計應(yīng)該是在全篇課文及整堂課的教學(xué)重難點的通盤考慮之下安排的。好的導(dǎo)入可以迅速吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速知曉教師本節(jié)課的教學(xué)方向，從而讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。三、導(dǎo)入要有趣，忌平淡刻板柏拉圖說：“興趣是最好的老師”，孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就是說，無論做什么事情，興趣是第一要素。課堂教學(xué)也是如此，在教學(xué)導(dǎo)入時，如果開頭生動有趣，引人入勝，就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的積極性。人們常說“興趣是成功的基石”就是這個道理。如有位教師在教狐假虎威時，可這樣導(dǎo)入：“假如一只狐貍和一只老虎在一起，誰怕誰？誰吃誰？”學(xué)生答：“當(dāng)然狐貍怕老虎，老虎吃掉狐貍?！睅熣f：“今天講的故事卻是老虎聽從狐貍的話，狐貍輕而易舉地指揮著老虎。老虎非但不敢吃掉狐貍，反而覺得狐貍威風(fēng)凜凜。你們說奇怪不奇怪？想知道這是為什么嗎？請打開課文?！边@段導(dǎo)語引發(fā)了學(xué)生的好奇心，急于弄清緣尾，驅(qū)使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文；如在教學(xué)賣火柴的小女孩這一課的時候，上課前 , 教師把課文內(nèi)容以童話故事的形式描述出來 : “在一個寒冷的大年夜里 , 當(dāng)人們都和家人朋友圍坐在火爐旁開心的吃東西、看電視時，街上卻有一個赤著

4、腳的小女孩在賣火柴 第二天，可憐的小女孩被凍死在墻角里了?！北瘧K感人的故事深深地打動了學(xué)生 , 教師繼而提問 : “小女孩的悲慘遭遇究竟是誰造成的呢 ?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。四、導(dǎo)入要切題，忌牽強(qiáng)附會“導(dǎo)”無定法。導(dǎo)入的設(shè)計，要緊密聯(lián)系課文，圍繞教材，以引起學(xué)生注意和興趣為開場，達(dá)到順利完成教學(xué)任務(wù)。切忌生搬硬套，缺乏吸引力。例如有兩位教師在教學(xué)海底世界時方法不同，同樣結(jié)果也不同。分別是這樣設(shè)計的：“你們喜歡大海嗎？那大海遼闊而美麗，白帆點綴著碧藍(lán)的海面，潔白的海鷗在水天之間翱翔。望著那美麗的海景，我忽然產(chǎn)生了一種奇想，大海深處是什么樣的，有沒有陽光和聲音？有沒有動物和植物？我多么想知

5、道啊，這個令人神往的海底世界。同學(xué)們，你想不想了解一下？好，就讓我們一起學(xué)習(xí)海底世界 ，它將會告訴我們所想的一切的。”這種故設(shè)懸念的描繪一下子激發(fā)了學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生主動變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，興趣盎然地進(jìn)入了新課海底世界的學(xué)習(xí)；而另一位教師則套用公式，平淡無味，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開課時說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)海底世界，請同學(xué)們把書打到海底世界?！笔沟谜n堂沉悶而無激情，學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。五、導(dǎo)入要簡練，忌冗長拖沓（ 3-5 分鐘）導(dǎo)入，作為教學(xué)一篇課文的開場白，篇幅要短而精，想方設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知興趣，同時創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂于

6、學(xué)”，而不要教師把導(dǎo)入作為顯示自己水平，樹立自己知識全面的威信為目的，使得導(dǎo)入長篇大論，喧賓奪主，影響了后面主要部分的學(xué)習(xí)時間，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果。例如：有位教師在教學(xué)貓時，運(yùn)用“腳穿釘鞋行無聲，不愛吃素愛吃葷；白天無事打瞌睡，夜間巡視眼似釘”的謎語導(dǎo)入，簡短而自然。啟迪了學(xué)生的思維，激發(fā)了興趣，使學(xué)生對新課內(nèi)容有了整體感知。而另一位教師則是講貓時，先講貓已經(jīng)被馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化），現(xiàn)在，貓成為了全世界家庭中極為廣泛的寵物。貓頭圓、顏面部短。前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。趾行性。以伏擊的方式獵捕其它動物，大多能攀緣上樹。貓的趾底有脂肪質(zhì)肉墊捕鼠時

7、不會驚跑鼠，貓在休息和行走時爪縮進(jìn)去，捕鼠時伸出來，以免在行走時發(fā)出聲響，防止爪被磨鈍等等，接著講貓的分類，十幾分鐘過去了，還沒有講到課文中去，在文采上看這位教師只是比前一位全面，但從課堂教學(xué)來說就不那么好了。六、要符合實際，忌憑空想象。教育發(fā)展的基本規(guī)律指出，教育必須適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。所以教師的“導(dǎo)入”一定要符合學(xué)生的年齡特征，選用學(xué)生最熟悉的生活實際來自然過渡，引出新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)我就是我時，有位教師是這樣導(dǎo)入的：首先和學(xué)生一起談?wù)劇熬W(wǎng)上偷菜”，這對城市的的學(xué)生來說，可不是什么新鮮事物，他們比教師懂得還多呢！沒想到，在與學(xué)生溝通的時候，剛開始第一句，就把學(xué)生問蒙了。原來，他們并沒有真正接觸過電腦，上過網(wǎng)，偷過菜。這樣的導(dǎo)入雖然說已經(jīng)轉(zhuǎn)到了要講的話題上，但是開