校本教研工作總結(jié)

1、希望對(duì)您有幫助，謝謝 校本教研工作總結(jié) 導(dǎo)讀：本文是關(guān)于校本教研工作總結(jié)的文章， 如果覺得很不錯(cuò)， 歡迎點(diǎn)評(píng)和分享！ 【篇一：校本教研工作總結(jié)】 一、工作開展情況 本期來，我校校本教研工作以鄧小平同志 三個(gè)面向 和黨的 十 六大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)第三次全國教育工作會(huì)議和國務(wù)院 基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神， 認(rèn)真貫徹關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)教研工作的 意見（征求意見稿），全面落實(shí)市教育局貫徹新理念，實(shí)踐新課程的 要求，在處中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教 育質(zhì)量，堅(jiān)持高效教研的發(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革和課堂改革為重點(diǎn)， 以提高課堂教學(xué)效率為關(guān)鍵，大力加強(qiáng)校本教研，更新理念，創(chuàng)新機(jī) 制，規(guī)

2、范管理，與時(shí)具進(jìn)，將我校教學(xué)教研工作推向新的平臺(tái)，為我 校實(shí)現(xiàn) 環(huán)境一流、師資一流、質(zhì)量一流的全市示范性城市窗口小學(xué) 的目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、主要成績和經(jīng)驗(yàn) （一）成績 1、教學(xué)常規(guī) （1 ）學(xué)校在期初組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī) ，在學(xué) 科教研組中組學(xué)習(xí)了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新理念， 學(xué)校根據(jù)教學(xué)常規(guī)， 結(jié)合新課程改革理念和學(xué)校實(shí)際情況， 制定了金沙路小學(xué)教學(xué)常規(guī) 希望對(duì)您有幫助，謝謝 管理制度，金沙路小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況檢查評(píng)價(jià)細(xì)則 ，并 組織學(xué)習(xí)，教師熟知內(nèi)容并全面落實(shí)。 （ 2）全期組織檢查評(píng)價(jià)二次， 檢查評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括計(jì)劃、 備課、 作業(yè)、上課、培優(yōu)補(bǔ)差、聽課、上教研課、課

3、題研究和論文總結(jié)，檢 查評(píng)價(jià)形式有集中查資料，平時(shí)考查，學(xué)生座談和問卷調(diào)查，走訪家 長等，學(xué)校根據(jù)教學(xué)常規(guī)和新課程改革理念，確立學(xué)生問卷調(diào)查 內(nèi)容。參與檢查評(píng)價(jià)的有學(xué)校行政、教研組長、學(xué)生及學(xué)生家長；檢 查評(píng)價(jià)結(jié)果有述評(píng)和定量的打分。 整個(gè)檢查評(píng)價(jià)體現(xiàn)了內(nèi)容的綜合性， 形式的多樣性，檢查評(píng)價(jià)主體的性。學(xué)校作出公平，公正，公開的評(píng) 價(jià)，作了全面深刻的總結(jié)，并將結(jié)果報(bào)到學(xué)校存檔。 全體教師均采取研究性備課，備課前深入研讀課標(biāo)，鉆研教材， 了解學(xué)情。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)采用摘要式備課，每天寫好教學(xué)日記；其他年級(jí) 教師均采取一門詳案、 其余簡案的方式備課。 所有備課均能體現(xiàn)新思 想、新理念，教學(xué)目標(biāo)能從 知識(shí)與能

4、力 過程與方法 情感態(tài)度與 價(jià)值觀三個(gè)維度 表述，重難點(diǎn)具體且合理，教法新穎且多樣，積 極倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究學(xué)習(xí)，課后認(rèn) 真撰寫教學(xué)后記，進(jìn)行總結(jié)反思，并上升到理論高度。 （ 3）全體教師積極參與聽課、評(píng)課，其中聽課校長 19 節(jié)，達(dá) 1 節(jié)以上/期本校每一位教師；教導(dǎo)主任 40 節(jié)，達(dá) 2 節(jié)以上 /期本校每 一位教師；教師均在 17 節(jié)以上，達(dá) 1 節(jié)以上 / 期本校每一位教師。 同時(shí)，全體教師能積極參與評(píng)課，評(píng)課不搞形式，能提出問題和改進(jìn) 意見 希望對(duì)您有幫助，謝謝 2、學(xué)籍管理 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定， 有各年級(jí)學(xué)生基本情況花名冊(cè)， 有各年 級(jí)學(xué)籍冊(cè)，有年級(jí)成

5、績冊(cè)，各名冊(cè)內(nèi)容填寫齊全，內(nèi)容真實(shí)。 3、幼兒園工作 （1）學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)附屬幼兒園的管理，制訂了金沙路小學(xué)幼 兒園工作制度金沙路小學(xué)幼兒園工作常規(guī) 金沙路小學(xué)幼兒園園 長目標(biāo)管理評(píng)價(jià)細(xì)則金沙路小學(xué)幼兒園保育員目標(biāo)管理評(píng)價(jià)細(xì)則 金沙路小學(xué)幼兒園輪值制度 金沙路小學(xué)幼兒園作息時(shí)間 ，組織 了落實(shí)工作常規(guī)檢查評(píng)價(jià)兩次，并有詳細(xì)記載。 （2）幼兒教師工作落實(shí)到位，有幼兒花名冊(cè)，期初有學(xué)期活動(dòng) 計(jì)劃，每周有周活動(dòng)計(jì)劃，每日有日活動(dòng)安排，并經(jīng)過教導(dǎo)處審批， 幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)成長，杜絕了幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，家長滿意 率高。 （3）按市教育局的要求開展工作，努力改善辦園條件，幼兒活 動(dòng)室、餐廳、寢室、衛(wèi)生

6、間齊全，活動(dòng)室寬敞明亮，有符合要求的幼 兒課桌椅，有電視機(jī)、 VCD 、錄音機(jī)，有足量的玩具，整個(gè)活動(dòng)室布 置富有兒童情趣；餐廳有幼兒餐桌、餐具，清潔衛(wèi)生；寢室有幼兒專 用床、被；衛(wèi)生間有自來水沖洗。 4、考試考查 （1）按中心學(xué)校的要求，認(rèn)真組織了考試、考查，有安排、有 試卷、有成績、有分析、有總結(jié)。 2）認(rèn)真組織學(xué)生參加處聯(lián)考，考風(fēng)端正，聯(lián)考評(píng)價(jià)獲處第一 希望對(duì)您有幫助，謝謝 5、校本教研 （1）期初有計(jì)劃， 計(jì)劃能充分貫徹新課程理念， 領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神， 結(jié)合本校研究課題，具有可行性和指導(dǎo)性。 （2）學(xué)科教研機(jī)制完善， 制訂了教研制度和教研組長目標(biāo)管理， 成立了的校長為首的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

7、分語文、數(shù)學(xué)、綜合和藝體 四個(gè)教研組， 全體教師均參加了一個(gè)教研組的研究活動(dòng)， 整個(gè)學(xué)校形 成了教務(wù)處 - 教研組 - 教師的教研網(wǎng)絡(luò)。 （3）學(xué)校共有教研課題三個(gè)，其中數(shù)學(xué)教研組的教研課題在 活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 有生活中應(yīng)用數(shù)學(xué) 得到處中心校和市教研室的高 度評(píng)價(jià)并被推薦到長沙市教科所申報(bào)立項(xiàng)；語文教研組的教研課題 開放語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合教研組的教研課題開 放式自然教學(xué)均具有較高價(jià)值。三個(gè)課題均有詳細(xì)而可行的方案， 有圍繞課題開展的學(xué)習(xí)、分析研究、解決策略，有相關(guān)資料。 （4）每位教師有一次本校貫徹新理念的教學(xué)研討課，學(xué)校平均 每周有一次教研活動(dòng)， 每次活動(dòng)均有 1 個(gè)活動(dòng)課例，

8、 活動(dòng)中每位教師 提一個(gè)自己解決不了的問題，提一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)，提一個(gè)改進(jìn)計(jì)劃荷 花教學(xué)教研第 1 期作了專題報(bào)道。 （5）學(xué)校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍活動(dòng)，活動(dòng)的中心就是 十個(gè)一四個(gè)本 即每天 1 小時(shí)自學(xué)，每天每周一次集體學(xué)習(xí)，每周 一篇教育隨筆，每月一次教師論壇，每半期一次心得體會(huì)，每期每人 一次主講，每期一次考試， 每人一萬字筆記，每人訂教育報(bào)刊雜志一 希望對(duì)您有幫助，謝謝 種以上。 四個(gè)本 即政治學(xué)習(xí)本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本、教育信息摘抄本、教 育隨筆本，集體學(xué)習(xí)的內(nèi)容以 新理念新課程新問題 新教材為 主，有相關(guān)內(nèi)容安排記錄，教師個(gè)人自學(xué)以時(shí)事政治、教育教學(xué) 書報(bào)為主，所有學(xué)習(xí)筆記，有日期、有出處

9、，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí) 進(jìn)行了認(rèn)真、全面的檢查，有詳細(xì)記載，有科學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師能 學(xué)以致用，教學(xué)相長，在教學(xué)之中學(xué)，在學(xué)習(xí)中教， 荷花教學(xué)教研 第 1 期、第 2 期均作出了專題報(bào)道。 （6）全力開展新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)校成立了以校長為首的 新課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了金沙路小學(xué)課程改革實(shí)施方案 金沙路小學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 ，所有參與新課程改革實(shí)驗(yàn)的教師 全部參與了長沙市或?yàn)g陽市課程改革實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，全部持證上崗， 更重要的是，全體實(shí)驗(yàn)教師能徹底更新教育觀念， 努力改變教學(xué)方法， 積極探索評(píng)價(jià)方式。得到了家長和社會(huì)的一致好評(píng)，在地十 八個(gè)教師節(jié)前夕， 有一位家長專程寫信給學(xué)校深表稱贊。 在

10、新課 程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)實(shí)施了 成長記錄袋 制度，學(xué)校召開了多次專題會(huì)議， 同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了課程國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理的體系，努力開發(fā)了校 本課程，學(xué)校制定了學(xué)生興趣、需求調(diào)查表 金沙路小學(xué)校本課 程研發(fā)與實(shí)施方案金沙路小學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃 金沙路 小學(xué)校本課程開發(fā)評(píng)價(jià)方案 金沙路小學(xué)校本課程教師執(zhí)教評(píng)價(jià)方 案校本課程和在學(xué)校課程有位置、有認(rèn)識(shí)、有研究、有指南、有隊(duì) 伍、有過程、有研討、有督查、有資料、有文本、有保障、有重點(diǎn)、 有制度、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)；通過一學(xué)期的探索，學(xué)校在校本課程開發(fā) 希望對(duì)您有幫助，謝謝 方面已初見成效。 （7）教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽和撰寫教研論文多次獲獎(jiǎng)，其 中一人次

11、獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、 二人次獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、 六人次獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、 十四人次獲得處級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。 6、藝體衛(wèi)工作 （1）音、體、美等課程得到高度重視，教師配備實(shí)行專職； （2）實(shí)施創(chuàng)新體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)以上學(xué)生達(dá)標(biāo)合格率達(dá) 92%以上，優(yōu)秀率達(dá) 15% 以上。 （3）組織了全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類運(yùn)動(dòng)會(huì)各 1 次，組織嚴(yán) 密，參與面廣，有秩序冊(cè)和通報(bào)。 （4）參加辦事處田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第 1 名。 （5）組織了學(xué)生參與面在 90% 以上的面向社會(huì)的素質(zhì)教育匯報(bào) 展示活動(dòng)，組織嚴(yán)密，有秩序冊(cè)和通報(bào)，社會(huì)反響好。 （6）結(jié)合市創(chuàng)衛(wèi)工作，認(rèn)真做好學(xué)生健康教育、衛(wèi)生保健和體 檢工作，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣良好。在市創(chuàng)

12、衛(wèi)工作中，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的 高度評(píng)價(jià)。 7、學(xué)生個(gè)性特長 （1）處級(jí)競賽獲得一、 二、三等獎(jiǎng)共計(jì)約 100 人次（詳情見荷 花街道中小學(xué)生 XX 年度在處級(jí)獲獎(jiǎng)情況登記表 ） （ 2）縣級(jí)競賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì) 71 人次（詳情見荷 花街道中小學(xué)教師 XX 年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登 記表） 希望對(duì)您有幫助，謝謝 （ 3）市級(jí)競賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì) 12 人次（詳情見荷 花街道中小學(xué)教師 XX 年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登 記表） （4）省級(jí)競賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì) 1 人次（詳情見荷花 街道中小學(xué)教師 XX 年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登記 表）

13、（ 5）國家級(jí)競賽獲得一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì) 2 人次（詳情見荷 花街道中小學(xué)教師 XX 年度在縣、市、省級(jí)以上輔導(dǎo)學(xué)科競賽情況登 記表） （二）經(jīng)驗(yàn) 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)； 2、健全制度，促進(jìn)工作開展； 3、創(chuàng)設(shè)情境，形成工作氛圍； 4、勤于總結(jié)，促使不斷提高。 三、存在問題及改進(jìn)措施 存在的主要問題是工作的實(shí)效性不高， 如學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有根 本性的明顯的轉(zhuǎn)變；學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍不濃， 效率不高等。 改進(jìn)措施是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師的理念；繼續(xù)加強(qiáng)研究，提 高各項(xiàng)工作的實(shí)效性。 【篇二： 2009-2010 學(xué)年第一學(xué)期公正鄉(xiāng)中心小學(xué)校本教研工 作總】 希望對(duì)您有幫助

14、，謝謝 以校為本， 是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。 校本教研是實(shí) 施新課程改革的重要內(nèi)容， 是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力， 是促進(jìn)教育教學(xué)提高 的有效形式。 本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式， 以課程實(shí)施過程中 教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、 教師和教研專業(yè)人 員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體， 在重視教師個(gè)人學(xué) 習(xí)和反思的同時(shí)， 特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用， 強(qiáng)調(diào)教師之間的專 業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒 體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在 教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分 離和專題討

15、論提供平臺(tái)， 倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度， 營造求真、 務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努 力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。 開展校本教研活動(dòng)， 其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜 合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變， 激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱 情和參與研究的興趣， 增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論 的意識(shí)， 使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)， 實(shí)現(xiàn) 教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。 為了達(dá)到這個(gè)目的， 我校制定了 一系列的校本教研計(jì)劃方案， 并由專人負(fù)責(zé)， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研 指導(dǎo)和管理監(jiān)督 1、我校本期的校

16、本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探 討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形 希望對(duì)您有幫助，謝謝 式進(jìn)行。 2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一， 教師 是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研， 教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論， 掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)， 注重學(xué)科整合， 教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中， 只有這樣， 才能提高自身的教 研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位， 制定方 案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完 善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)， 不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的

17、 能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”， 即理論學(xué)習(xí) 和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合， 課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用 結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合； 校本教研與教師的業(yè)務(wù)能 力考核結(jié)合。 每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)， 每周教 研時(shí)間充分利用我校的教學(xué)資源， 每位教師都會(huì)制作多媒體課件， 都 能夠熟練操作計(jì)算機(jī)， 把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課 堂教學(xué)中， 通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流， 通過校本教研解決教學(xué)疑難 困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。 3、重視教學(xué)反思。 隨著新課程的逐步推進(jìn)， 人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng) 研究的重要性。 教

18、學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定， 是教 師整理教學(xué)效果與反饋信息， 適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 找出教學(xué)中的成敗 與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué) 希望對(duì)您有幫助，謝謝 是行之有效的辦法。 在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)， 要求每 位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。 （ 1）記自己一節(jié)課的成敗之處， 在 以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。 （2） 記教學(xué)中的疏漏與失誤， 從主觀上找原因， 使之成為以后教學(xué)工作中 的前車之鑒。（3 ）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑， 這往往是一節(jié)課的 難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 （ 4）記教學(xué)

19、 中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通 過他們自己切身的感覺， 常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解， 將這些 獨(dú)具一格的解法記錄下來， 豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5 ）記教學(xué)再設(shè)計(jì)， 每節(jié)課后， 對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)， 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和 從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適 時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流， 真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效 途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。 4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué) 學(xué)校為了提高教師課件制作的水平， 每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評(píng) 比活動(dòng)“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動(dòng)， 對(duì)優(yōu)

20、秀的 教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)， 在這樣的大環(huán)境下， 本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大 幅度提高， 為了滿足教師上多媒體課的需求， 學(xué)校同時(shí)開放一個(gè)多媒 體教室。 隨著多媒體課的開展， 教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)： 課堂容 量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校 希望對(duì)您有幫助，謝謝 本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、 學(xué)法，研究教學(xué)的重 點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出 不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。 經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)， 我們的校本教研有了方向， 思路也清晰 了，以學(xué)生為本，結(jié)合

21、教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體 教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。 5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平 本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾 多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)， 業(yè)務(wù)理論培訓(xùn) 充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)， 新課改經(jīng)驗(yàn)交流等， 學(xué)校為各 科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 拓寬任課教師的知識(shí)面， 學(xué)校加強(qiáng) 檢查和督促， 每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試， 考試結(jié)果記入教師 新課改及業(yè)務(wù)能力檔案， 并納入教師全期考評(píng)。 這樣有效地提高了我 校教師的業(yè)務(wù)水平。 6、強(qiáng)化校本教研管理 我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本

22、教研考評(píng)辦法， 建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制， 把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教 師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面， 充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極 性。 本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講 實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確， 校長負(fù)責(zé)全校的管理工作， 教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作， 教研組長負(fù)責(zé)組織教師 希望對(duì)您有幫助，謝謝 學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)， 明確本學(xué)科的目的任務(wù)， 討論并確定分年級(jí)教 學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔 案管理。 我校結(jié)合實(shí)際，購置了相關(guān)的圖書、音像資料，有大量的優(yōu)秀課 例供教師學(xué)習(xí)， 促進(jìn)了教師課堂課改的力度，

23、為校本教研提供了各種 便利條件，保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。 對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄， 各教研組長備課組 長認(rèn)真做好每次教研記錄， 教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名， 保證 按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽課 記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理， 使校本教研工作不斷改進(jìn)， 促進(jìn)校本教研深入開展。 7、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練 本學(xué)期，我校加強(qiáng)了粉筆字和普通話的訓(xùn)練。 每周寫一板黑板字， 主要寫古詩，一則練字，一則加強(qiáng)古詩的積累，更好的為教學(xué)服務(wù)。 又通過師生朗讀比賽，大力推廣普通話。 。在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲 取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改

24、進(jìn)。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。在備 課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究， 把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中， 把教學(xué)中疑難問題以表格的形式 拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題 得到解決。 由于我校校本研修工作開展的認(rèn)真效果好， 特舉行了全市校本研 希望對(duì)您有幫助，謝謝 修現(xiàn)場會(huì)，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評(píng)，成績面前我們不驕， 我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)， 還有待再實(shí)踐， 找出教研工作中存在 的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色， 走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！ 【篇三：校本教研工作總

25、結(jié)】 校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、 改進(jìn)教學(xué)教研方法， 提 升教師教學(xué)水平， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。 在新課程改革 與實(shí)驗(yàn)過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時(shí) 調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教、科研強(qiáng)?！钡墓ぷ魉悸罚瑸榻?師的成長和發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校強(qiáng)調(diào)教研工作要突出“以校為本”， 注重“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，完善“團(tuán) 隊(duì)互助，協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式， 形成“發(fā)現(xiàn)問題研究問題 解決問題”的教研工作模式， 制定相關(guān)校本教研制度， 完善教師激勵(lì) 機(jī)制。 一年來，隨著校本教研工作的深入開展， 學(xué)校教師的實(shí)踐能力和 理論研究水平有了長足的進(jìn)步，

26、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。 為了著眼于學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展， 我們堅(jiān)持立足于課堂教學(xué)， 依托校本教 研制度，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)” 的團(tuán)隊(duì)精神，開拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐， 取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、健全制度，加強(qiáng)管理，營造良好的教研氛圍 建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要， 也是新課程實(shí)驗(yàn) 希望對(duì)您有幫助，謝謝 與實(shí)踐的制度保障。 完善以校為本的教研制度， 有利于提高教師的自 我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性和積極性，有利于促 進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立 了以校長為第一責(zé)任人，

27、承擔(dān)校本教研的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以年組為 基本研究單位；教務(wù)主任、科研室主任、教務(wù)副主任、年級(jí)組長為骨 干力量；全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織制度體系， 擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了組織管理。 為營造良好的教研氛圍， 保障校本教研的全面順利進(jìn)行， 我校堅(jiān) 持改革創(chuàng)新， 突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式， 堅(jiān)持做到“六個(gè)一” 的學(xué)習(xí)教研制度：每周一次校本培訓(xùn)；每周一次年組教研；每月召開 一次教學(xué)月例會(huì)； 每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文； 每學(xué)期每人上一節(jié)合格 的教學(xué)研討課； 每學(xué)期完成一本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。 為調(diào)動(dòng)廣大教師 參與校本教研的熱情， 發(fā)揮教師的自主探究能力， 學(xué)校還將教師參與 校本培訓(xùn)和

28、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況同評(píng)職晉級(jí)、 評(píng)先選優(yōu)掛鉤， 并建立相 應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度， 使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來， 切切 實(shí)實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。為此，我校被評(píng)為校本教研先進(jìn)集體，校本教 材開發(fā)先進(jìn)集體，成為調(diào)兵山市 2008 年度的文明單位。教師在各級(jí) 各類刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近 50 篇，有效地提高了教育教 學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味。學(xué)校的研究文化、校園文化突顯，它 將逐步形成我?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。 我校開始走入可持續(xù)高速發(fā)展 的快車道。 二、依據(jù)實(shí)際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式 希望對(duì)您有幫助，謝謝 我?，F(xiàn)有教師 66 名，學(xué)生 1015 人，辦學(xué)規(guī)模較大，根據(jù)教研 實(shí)際情況和

29、發(fā)展的需要， 我們樹立了“學(xué)校是教研基地， 教室是教研 室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn) 問題，研究問題， 解決問題。在學(xué)校開展校本教研工作要特別注重教 研的內(nèi)容和方式。 首先，要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有： 學(xué)校集體教研 （學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體教師集會(huì)， 校 長負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題） ；年組教研 （學(xué)校每周組織一次年組教研， 年組長負(fù)責(zé)， 解決年組中教師提出的 重點(diǎn)問題）；年部教研（學(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年 部教研，年部組長負(fù)責(zé)，解決年部重點(diǎn)教學(xué)問題） ；個(gè)體教研（不 定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、

30、反思） 。從內(nèi)容方法上有：備課教 研、上課教研、聽課教研、評(píng)課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”； 學(xué)科課題研究教研；教師學(xué)習(xí)教研。在每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān) 持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng) 中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，形成互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和 諧教研團(tuán)體。 幾年來，我們?cè)诮萄兄胁粩嗵剿髋c研究，從實(shí)踐中出發(fā)，開展了 潛能生的潛能開發(fā)研究 、以問題為中心的語文教學(xué)研究 、備課 與教案關(guān)系的研究等課題研究，教師參與率達(dá) 94 ，在教育教學(xué) 中起到重要的理論指導(dǎo)作用。 其次，要把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方 希望對(duì)您有幫助，謝謝 式是教研活動(dòng)見成效的

31、有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性 直接體現(xiàn)校本教研的實(shí)效。 我校非常重視校本教研的組織， 采用教師 自學(xué)、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇、專題學(xué)習(xí)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究、觀摩 課匯報(bào)、探索課研討、研討課交流、課程資源開發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)等 組織形式，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主 反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法 提升自我， 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。 通過各種教研方式的開 展，使廣大教師形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，形成一種互相切磋、研討、協(xié) 商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長，使 教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。

32、 三、反思教學(xué)，強(qiáng)化意識(shí)，形成和諧的互動(dòng)交流 反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念， 改善教學(xué)行為， 提升教學(xué)水 平。反思能養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、 教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性 見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動(dòng)中，要強(qiáng)化教師 反思習(xí)慣，要學(xué)會(huì)反思，要經(jīng)常對(duì)教學(xué)行為作自我分析，自我矯正， 從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。我 校開展校本教研工作以來， 一直把反思教學(xué)作為一個(gè)重要教研內(nèi)容來 抓，在教研活動(dòng)中經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討， 樹立教 師反思意識(shí)，增強(qiáng)教研工作能力。 如今，教師通過教學(xué)實(shí)踐的反思活動(dòng)， 可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)行為， 拷問自己的教學(xué)思想，

33、 從而不斷提高自身的教學(xué)技能。 教師對(duì)教學(xué)問 題的反思， 有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。 教師的教學(xué)調(diào) 希望對(duì)您有幫助，謝謝 控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用。 為了促進(jìn)互動(dòng)與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于 15 節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于 120 節(jié)，要求教師互聽互評(píng)，聽課教師提出自 己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目 的。同時(shí)，學(xué)校年組、年部之間廣泛開展課改實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)研究，讓教 師們就一節(jié)課中的某一個(gè)環(huán)節(jié)， 教學(xué)過程中學(xué)生的某一個(gè)問題， 探究 活動(dòng)中的某一個(gè)細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑，由教育局領(lǐng)導(dǎo)

34、、我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、我校 骨干教師、外校優(yōu)秀教師等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事 因人及時(shí)地解決問題。 這一舉措在教學(xué)中切實(shí)解決了不少問題， 有效 地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研學(xué)習(xí)交流氛圍。 “會(huì)課”制是我校教務(wù)處提出并操作實(shí)施的。 在具體操作上， 第 一步確定講授內(nèi)容，第二步由各年組班主任教師備課、上課，各年組 班主任教師聽課； 第三步由各年組班主任教師根據(jù)上課的情況， 交流 意見。實(shí)行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實(shí)效性，形成了積極 熱烈的校本教研氛圍， 讓教師能夠在反思中交流自己的思想， 在交流 中相互學(xué)習(xí)，共同提高。 2008 年上半年我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科一個(gè)輪 回的“會(huì)課

35、”； 2008 年下半年我們進(jìn)行了語文學(xué)科一個(gè)輪回的“會(huì) 課”；接下來的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間我們將計(jì)劃完成所有小科課程的“會(huì) 課”。我校的“會(huì)課”將以半年一個(gè)小輪回、 一年半一個(gè)大輪回的步 伐堅(jiān)持輪回下去。 四、專業(yè)指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，提升教師的教學(xué)效能 希望對(duì)您有幫助，謝謝 在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課 程教育理念， 許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、 有學(xué)生的合 作學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等， 但是有些只是停留于表面上的自主 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重表面，講究形式，與傳統(tǒng) 課堂教學(xué)相比實(shí)際上是“換湯不換藥”， 華而不實(shí)， 大部分教師在集 中培訓(xùn)后仍很難把

36、培訓(xùn)到的理論真正運(yùn)用到日常教學(xué)之中。 我們反思 這一現(xiàn)象原因，覺得理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐還缺少“名師引領(lǐng)”。 我校歷來就有幾位像孫麗潔、 王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師。 她 們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧下耦^苦干、 不辭辛勞， 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分派的工作大力 支持，默默地在本職上發(fā)揮作用。這些教師工作的勤奮、業(yè)務(wù)水平的 高超、榮譽(yù)的取得，也是我們?cè)S多一線教師所不能及的。 這些教師， 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她們的指導(dǎo)不是很多， 自身發(fā)展的空間跨 度萎縮，又自身的優(yōu)勢在周圍沒有蔓延。對(duì)于這種情況， 2008 年 3 月剛開學(xué)，我校決定并推出了“導(dǎo)師”制，并開始試行。也為使青年 教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。 我校鼓勵(lì)四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和孫麗

37、 潔、王秀艷兩位“導(dǎo)師”與另六位青年教師協(xié)作，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，共 同提高?！皩?dǎo)師”們從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的 運(yùn)用等方面進(jìn)行指導(dǎo)。我們的“導(dǎo)師”熱情教授、無私奉獻(xiàn)，青年教 師積極上進(jìn)、勤學(xué)主動(dòng)。在“導(dǎo)師”們的熱心幫助下，青年教師很快 適應(yīng)了教學(xué)，并通過一年的學(xué)習(xí)成長過程。同時(shí)，六位青年教師學(xué)科 教學(xué)成績有了大幅度提升。 名師引領(lǐng)、同伴對(duì)話、自我反思”是校本教研的基本原則，其 希望對(duì)您有幫助，謝謝 中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的。 我們眾多優(yōu)秀教師的成長無一例外地 離不開名師的引領(lǐng)。 每個(gè)學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的教師， 他們都是學(xué)校 的骨干力量，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到這

38、一點(diǎn)， 要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、 為整體教師隊(duì)伍 的成長服務(wù)， 要盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師的帶動(dòng)作用， 給他們提 供廣闊的舞臺(tái)，通過一定的形式、活動(dòng)，引領(lǐng)全校教師走專業(yè)化發(fā)展 的道路。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊， 隨時(shí)都可以與他們 進(jìn)行交流、探討， 不受其他條件的限制，將會(huì)大大提高學(xué)校教師專業(yè) 化成長的速度，也會(huì)讓校內(nèi)的優(yōu)秀教師成長為真正高水平的行家里手。 五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取，開創(chuàng)二小教研新局面 教師之間的合作精神是教師團(tuán)隊(duì)工作的核心。 學(xué)校應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作 的文化氛圍來激發(fā)教師的緊迫感， 并對(duì)此加以贊同、支持和通力協(xié)助， 逐步形成改革的力量， 全面提高教師的教

39、學(xué)能力。 教師之間以及在課 程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學(xué)研 究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí)，彼此協(xié)作；有利于解決 學(xué)科的教學(xué)難題； 有利于教師的迅速成長和發(fā)展。 通過合作共同分享 經(jīng)驗(yàn)，彼此互動(dòng)支持，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本 教研帶來全新的活力。 “團(tuán)結(jié)協(xié)作， 開拓進(jìn)取”以逐步成為我校教研工作作風(fēng)。 我們依 托團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，開拓進(jìn)取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了 豐碩的成果。扎實(shí)的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)也使我校取得屢屢殊榮： 在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務(wù)考試中， 我校取得 希望對(duì)您有幫助，謝謝 了全局?jǐn)?shù)學(xué)教師平均成績第

40、一名的成績。 全局政教領(lǐng)導(dǎo)考試個(gè)人成績 第一名。全局“普九”知識(shí)考試集體第一名。高效地完成了繼獨(dú)輪 車校本教材之后的又一本校本教材每日一題的編寫工作，它已 經(jīng)成為我校每天利用 20 分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的參考用書 【篇五：校本教研工作總結(jié)】 我校以“育人為根本，教學(xué)為中心，管理為重點(diǎn)，課改為動(dòng)力， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路， 確定了“自主學(xué)習(xí)、 實(shí)踐創(chuàng)新、 全面發(fā)展、學(xué)有所長”的育人目標(biāo)和“科研興校、育人為本、規(guī)范管 理、辦出特色”的管理目標(biāo)，摸索出一條“倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主、全 員參與、逐步深化、主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)新路子。 一、以校本研修為載體，立足于教師專業(yè)化成長 校本研修為教師的成長開辟

41、了捷徑， 為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保 障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識(shí)淵博、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探 索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。 課改背景下的校本研修極大地 促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修，是基于“因?yàn)榻處煟瑸?了教師，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，浸潤其中，每 位教師在對(duì)自己重新定位、 思考的同時(shí)， 教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn) 變著。 1、讀書明理感悟升華 蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)讀書成為生活， 才具備當(dāng)教師的資格。 ” 在信息化時(shí)代的今天， 教師的學(xué)習(xí)尤為重要。 為此我們制定了以校為 本的學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，落實(shí)教師讀書規(guī)劃。讓 希望對(duì)您有幫助，謝謝 教師

42、們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著， 研究全國優(yōu)秀教師 的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)間閱讀，并寫下學(xué)習(xí)心得，定期舉辦教師 讀書交流會(huì)，讓教師親近書籍，在閱讀中與大師對(duì)話，在交流中與同 伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來，內(nèi)涵豐富了起來。 2、專家引領(lǐng)明確方向 教師的專業(yè)化成長是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程， 需要有專家的引 領(lǐng)作保障。我校采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的辦法，為教師與專家、教 研員直接對(duì)話與交流搭建平臺(tái)。 如我們聘請(qǐng)鄭州市教研員連柯老師到 我校指導(dǎo)我校的校本教研， 并直接與教師進(jìn)行對(duì)話； 趙校長組織一部 分骨干教師到河北衡水中學(xué)、 山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等， 本學(xué)期我 們還多次組織教師到開封

43、、鄭州等地聽課學(xué)習(xí)，讓教師有時(shí)間、空間 與專家、外校教師進(jìn)行面對(duì)面的交流， 在交流中碰撞，在碰撞中感悟， 在感悟中升華， 提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。 同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名 師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過開展師徒結(jié)對(duì)、名師上示范課、 研討等活動(dòng)為教師搭建對(duì)話的平臺(tái)。 3、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界 面對(duì)“知識(shí)爆炸”的現(xiàn)實(shí)， 極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最 愛。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺(tái)， 建立了我校的網(wǎng) 站，開通了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源， 學(xué)校安裝了 6 個(gè)多媒體教室， 建立了一個(gè)電子備課室， 為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦， 購買了教育 教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享

44、，開拓了教師的視野， 提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。 希望對(duì)您有幫助，謝謝 4、合作研討共同提高 我校把備課、說課、上課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)集于一身，構(gòu) 成了五位一體的大教研形式， 其具體模式是“三階段兩反思”， 即三 次教學(xué)，兩次評(píng)課、兩次反思。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一 節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進(jìn)行， 最后一次教學(xué)進(jìn)行全校展 示，等到最后一次展示完畢之后，教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來反 思本次活動(dòng)的情況，匯總資料，并進(jìn)行概括提煉，寫出課例研討總結(jié)， 明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動(dòng)中，共有 17 位教師參加了上課，其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王 丹丹五位教師

45、執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。 二、實(shí)施人本管理，促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展 本學(xué)期，在教學(xué)管理工作中，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng) 了教學(xué)常規(guī)管理制度。 1、教學(xué)分級(jí)段管理，以“幫”促“教”。 我校教學(xué)采取分級(jí)段管理， 分成了低年級(jí)、 高年級(jí)兩個(gè)級(jí)段進(jìn)行 管理。王淑娥老師負(fù)責(zé) 4 6年級(jí)的語文，王烈榮負(fù)責(zé) 46 年 級(jí)的數(shù)學(xué)，商學(xué)真、王娜則分別負(fù)責(zé) 13 年級(jí)的數(shù)學(xué)、語文。從 抓教師的培養(yǎng)；抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)；抓 教師的教法、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作。 級(jí)段主任每天聽課 不少于兩節(jié)，以聽本學(xué)段教師的課為主，兼顧另一學(xué)段教師的課。聽 課后，及時(shí)評(píng)課，從“學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參

46、與度、教師挖掘教 材的深度、教學(xué)效果”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課， 提出問題，提出改進(jìn)意見。 希望對(duì)您有幫助，謝謝 對(duì)課堂教學(xué)存在問題較大的教師，采取跟蹤聽課的方法，即聽一節(jié)、 評(píng)一節(jié)，然后再聽再評(píng)，直至達(dá)到要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué)，組 織本學(xué)段或本年級(jí)教師共同聽課學(xué)習(xí)。 級(jí)段主任對(duì)本學(xué)段的課一月內(nèi) 至少普遍聽一遍，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型， 對(duì)優(yōu)質(zhì)課， 教導(dǎo)處組織全校同科教師進(jìn)行觀摩； 對(duì)一般的課， 級(jí)段主任會(huì)同本組 有經(jīng)驗(yàn)的教師，指導(dǎo)其備課上課，直到達(dá)到規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級(jí) 段管理，以幫促教，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高了教師的教學(xué)水平。 2、開展氛圍濃厚的教研活動(dòng)，以“研”促教 我校自

47、04 年起進(jìn)行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研 對(duì)青年教師就顯得特別重要。 我們除了要求加強(qiáng)平時(shí)的教研外， 本學(xué) 期我們確定每周五為 集體教研日 ，中午前兩節(jié)為科任教師教研， 三、 四節(jié)為語文教師教研， 下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研， 第三節(jié)和課外活 動(dòng)時(shí)間為英語教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)必須參與，還要作到兩個(gè)確定：確 定中心發(fā)言人，確定主題；一個(gè)確保：確保效果。各學(xué)科組開展形式 新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。 除總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況， 思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容外， 還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題進(jìn)行小課 題研究，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的積極性”、 “如何進(jìn)行小

48、組合作學(xué)習(xí)”、 “比例知識(shí)的解題技 巧”等，這些小問題的研究， 使教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的 共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑，對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)性。 我校提出了“人人有問題，組組有主題，學(xué)校有課題”的要求， 即每位教師要提出研究的問題， 每個(gè)教研組要有研究的主題， 學(xué)校要 希望對(duì)您有幫助，謝謝 有研究的課題。倡導(dǎo)教師運(yùn)用行動(dòng)研究這一方法， 樹立“問題即課題、 行動(dòng)即研究、 改進(jìn)即效果”的教研思想， 讓教研真正走入我們的每一 個(gè)學(xué)科，每一個(gè)課堂，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我 們的辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造名牌學(xué)校，培養(yǎng)出一批名牌教師，使學(xué)校 工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。 近年來， 我

49、校多次被評(píng)為鄭州市教科研先 進(jìn)單位，滎陽市教育教學(xué)先進(jìn)單位等。 2006 年度我校已結(jié)題的鄭州 市科研課題 2 個(gè)，一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生， 正在研究的 鄭州市重點(diǎn)科研課題， 鄭州市名師課題，同時(shí)還承擔(dān)有國家級(jí)課題等。 近年來，學(xué)校有多名教師的論文在國家、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。 2007 年 3 月我校結(jié)合本校實(shí)際，圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生成長教育等， 共向鄭州市教育科學(xué)研究所申報(bào) 25 個(gè)科研課題，有 3 項(xiàng)課題被批準(zhǔn) 為鄭州市級(jí)重點(diǎn)課題，他們分別是新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)研究 、小 學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策研究 、培養(yǎng)小學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)作文的研究 。 2007 年 5 月申報(bào)了河南省十一五課題的立

50、項(xiàng)， 根據(jù)我校的實(shí)際情況， 班大人多，學(xué)生差異明顯等問題， 把針對(duì)學(xué)生差異的有效教學(xué)研究 作為校際課題進(jìn)行研究，有商學(xué)真老師具體負(fù)責(zé)，田瑞霞、王曉蕾、 吉英鴿三位教師參與了課題的實(shí)驗(yàn)。 3、開展課堂展示活動(dòng)，以“課”促“教” 新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟睿?我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課 堂教學(xué)行為的過程中， 將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽约旱膫€(gè)性化理念。 這 就要求我們的每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有個(gè)性， 教學(xué)內(nèi)容有個(gè) 性，教學(xué)方法有個(gè)性，也就是說，在課堂教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的教 希望對(duì)您有幫助，謝謝 學(xué)風(fēng)格。 新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂， 它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、 計(jì)劃性、規(guī)定性，學(xué)生不再那么

51、聽話，常常會(huì)節(jié)外生枝；教師也不再 那么權(quán)威， 也常常會(huì)不恥下問。 “演講、辯論、討論、交流、切磋”， 這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式， 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)， 暢所欲言，各抒己見，欲罷不能，整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑、 豐富多彩、 充滿活力， 這才是我們期望的課堂教學(xué)。 為此我校舉行了不同層面的 課堂教學(xué)展示活動(dòng)：（1）名師、骨干教師上觀摩課（ 2 ）青年教師上 展示課（ 3）同組同研同上一節(jié)課（ 4）實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)上研討課（ 5）課堂 向社會(huì)、家長開放活動(dòng)。 通過教學(xué)能手、 骨干教師的觀摩課， 為老師們提供了優(yōu)秀的觀摩 課例，老師們找準(zhǔn)了自己的差距，上課有了努力的方向。同組同研同 上一節(jié)課為每一

52、位教師提供了展示自己的機(jī)會(huì)， 發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué) 新秀。在青年教師展示課中，宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一 等獎(jiǎng)，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎(jiǎng)。 這一系列的課堂展示活動(dòng)， 使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。 我們欣喜地看到： 一小的課堂變了， 老師變了，學(xué)生變了，教法變了， 學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的主人，老師只是課堂的組織者，學(xué)生 學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。 在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時(shí)， 對(duì)我校的課堂教學(xué)改革 給予了高度的評(píng)價(jià)，課前積累、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分 肯定。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、 希望對(duì)您有幫助，謝謝 廟子送課下鄉(xiāng)。 舉行不同層

53、面的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，把所有教師置身于共同的、 真實(shí)的具體的教學(xué)情境中， 面對(duì)共同的話題課堂大家有話可說， 也有 內(nèi)容可寫，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生，如精品教案、教后反思、案 例分析、教育故事等。這樣，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來，既改進(jìn) 了課堂教學(xué)，也提高了教師的教學(xué)研究能力。 4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，以“評(píng)”促“教” 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。 聽課、評(píng)課是教育管 理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。 我校在進(jìn)行課 堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生， 評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的行為，教師教的行為，以激勵(lì)師生發(fā)展、自我完善。把 評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、 學(xué)習(xí)效

54、益及教師素質(zhì)三個(gè)方面。 對(duì)于在課 堂教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，我們采取了“問題會(huì)診”的方法，通過 “定格會(huì)診”對(duì)課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行研究。 我們把老師的課錄 下來，然后和老師們坐下來， 邊放錄象，邊對(duì)這堂課進(jìn)行分析和研究。 當(dāng)放到精彩處時(shí)，定格，開展討論，分析他（她）是如何落實(shí)新課程 的理念的。當(dāng)老師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問題時(shí)，定格，大家一起 討論如何改進(jìn)、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念。 5、強(qiáng)化教學(xué)反思，以“思”促“教” 校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)教師的自主發(fā)展， 因此教 師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的。 平時(shí)教學(xué)中要求教師 在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫“教學(xué)隨筆”、 “教后

55、反思”、“考后反思”、“月 希望對(duì)您有幫助，謝謝 反思”、“教學(xué)案例分析”等， 從案例分析和反思中進(jìn)一步提升老師 的認(rèn)識(shí)能力、 分析能力和解決問題的能力， 不斷改進(jìn)和完善自己的教 學(xué)工作。本期我們?cè)O(shè)有專用教學(xué)反思本，語文學(xué)科要求一課一反思， 數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思， 老師們針對(duì)自己教學(xué)過程進(jìn)行深 刻的剖析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改進(jìn)。在 五月份教委組織的教育教學(xué)評(píng)估中， 對(duì)我校教師寫的教學(xué)反思給予了 高度評(píng)價(jià)，反思寫得有針對(duì)性、指導(dǎo)性。 在期中考試后， 老師們針對(duì)本次考試寫出了考后反思。 教導(dǎo)處根 據(jù)老師們寫的反思，分學(xué)科組召開了座談會(huì)。那些成績好的班級(jí)，介 紹了本

56、班一些有效的做法， 成功的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)其他老師起到了拋磚引玉 的作用。 本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個(gè)人反思、同伴互助 這一思路開展，隨之產(chǎn)生了許多有形成果。在專家引領(lǐng)這一塊，我們 推薦給老師的有：名家課堂推介、如何開展校本教研 ，還有老師 寫的杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)等；在個(gè)人反思這一塊，老師們寫有教后 反思、教育故事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例分析等；在同伴互助 這一塊老師們寫有聽課有感 、他山之石、名家教案、課堂點(diǎn) 評(píng)等，這些有形的成果，記錄著老師們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著校 本教研結(jié)下的碩果。四月份，教體局組織了校本教研推進(jìn)會(huì)，并在我 們一小設(shè)立了分會(huì)場。 王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)

57、、 教師來我校參觀指導(dǎo)。他們共聽了語文、數(shù)學(xué)、英語六節(jié)隨堂課，并 針對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，大家普遍認(rèn)為，我們的課堂變了，學(xué)生們 希望對(duì)您有幫助，謝謝 自主參與的積極性更高了， 真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主， 我的風(fēng)采 我展現(xiàn)”。接著又參加了我校一至三年級(jí)數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生 參與積極性”和四至六年級(jí)語文大組的“如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的集 體教研活動(dòng)。 然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片， 聽取了校 本教研工作專題匯報(bào)，參觀了校本教研有形成果展?；顒?dòng)結(jié)束后，各 位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的校本教研工作給予了高度評(píng)價(jià)， 認(rèn)為我們的校 本教研工作開展得扎實(shí)、 有效。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達(dá) 500 多

58、篇，反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過程中。 6、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，以“督”促“教”。 我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心， 發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用， 中層領(lǐng) 導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深入課堂、深入教研組，指 導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型，關(guān)心愛 護(hù)、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗(yàn)。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線， 抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深入開展，推動(dòng)了教學(xué)工作的發(fā)展。 三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，開辟學(xué)生自主發(fā)展的天地 實(shí)施素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)， 主要是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。 學(xué)生素質(zhì)的高低 是評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。 面對(duì)新世紀(jì)， 我們重新審視了 教育的地位和功能， 確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人

59、才觀質(zhì)量觀、 終生教育 觀，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中， 開創(chuàng)了素質(zhì)教育 的新局面。 1、開展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書香。 為了營造書香校園， 讓孩子的心靈沐浴書香， 為孩子打好人生底 希望對(duì)您有幫助，謝謝 色，我校開展了“好書伴我行”讀書工程。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定學(xué)校 的閱讀計(jì)劃及實(shí)施方案， 各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際， 制定 出各班的閱讀計(jì)劃。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四下 午的最后一節(jié)課作為閱讀時(shí)間， 晚上布置有閱讀作業(yè)。 學(xué)校每學(xué)期召 開 1 2 次讀書交流活動(dòng)，班級(jí)每學(xué)月召開一次。如六一班召開的 “好書換著看”主題隊(duì)會(huì)，“開卷有益”辯論賽，五七班的三國

60、演 義讀書交流課等。讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間，成為孩 子必須的精神食糧。 2、以校本課程為載體，以活動(dòng)促發(fā)展。 校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要形式， 是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體，開辟第二課堂， 拓寬興趣小組活動(dòng)， 我校先后成立了音樂、 微機(jī)、書法、繪畫、剪紙、 攝影、田徑隊(duì)、足球、科技等活動(dòng)小組。每年定期開展詩歌朗誦會(huì)、 故事會(huì)、演講比賽、手抄報(bào)評(píng)比，書法繪畫展覽、科技制作比賽、大 合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑比賽等群眾性活動(dòng)， 激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了智力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。 四、取得的成績 本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，